刘永素《自己的花是给别人看的》第二课时说课稿

自己的花是给别人看的第二节课演讲普华小学刘永素各位领导，老师：你好。今天演讲的题目是自己的花是给别人看的。我将如下说明这门课的第二节课。第一，说教材1、教材分析自己的花是给别人看的是9年义务教育的教版小学5年级语文2册8兆集中阅读文本。这篇文章是我国著名语言学家吉仙林老师写的短文。作者回忆了自己早年在德国留学的时候德国人非常喜爱花的经历，表达了作者对“所有人都为我，我为所有人”这个领域的感慨，表达了作者对德国奇异的风景和与众不同的风俗习惯的赞美。本课程是本集团“李国政味”主题的重点正文，通过本课的学习，突破了“学生感受、理解、欣赏、评价的能力”的阅读目标，有效提高了学生的阅读能力。2、学习分析学生在五年级下学期的学习中，已经能抓住课文的主要内容，掌握课文，积累了一些语言，早期有阅读、想象的能力，但是深刻理解课文的内容，认识课文包含的真理还有些困难，教学要根据学生的年龄特点和个人差异，孩子们必须在原始知识、能力的基础上分别取得，通过阅读，理解课文，理解课文。3、说出教育目标在强调“工具性与人文性统一、思想性与审美统一”的语言讲座中，要围绕“为每个学生的发展”的核心概念开展活动。强调语言过程的活力。)教科书和学生实际上设计了以下教育目标：(1)带着感情朗读课文，积累喜好的语言，朗读课文的第三个自然段。(2)感受异国风情，体验有深刻意义的句子。3)理解上下文和生活的实际意义“人人为我，我为大家”的生活领域。(。4、说出沉重的困难本文在教材第8条正文中，本教材以“异国风格”为主题，为学生打开异国文化窗口，展示丰富多彩的异国风情风土画。所以我引导学生，让他们感受到德国超凡魅力的美，注重灵魂的美，“所有人都为我，我为大家”的领域教育，感到这堂课的困难。第二，说教法魏书生说：“老师不为学生说能说的话，不做学生能做的事。学生能理解的知识尽可能让学生说话。”所以我在教学中以启发式教学为主，创造以学生为主体的教室，提高学生的学习兴趣，获得思想的启迪。让学生抓住课文的重点短语，反复咀嚼，反复朗读。通过圆图、提问合作、评价，让学生自主积累语言，获得情感升华。三、教育程序(a)，热情介绍，引起兴趣(约3分钟)美国心理学家布鲁纳也表示：“学生的情绪很容易感染环境气氛和他人的感情。”“对学习最好的刺激是对材料学习的关心。”在这一点上，我作为热情的导游，在课堂上用播放德国美丽图片的课件创造气氛，努力积极调动学生的兴趣。(b)，学教，课文(约30分钟)“所有学生都专注于阅读，获得个人经验和独特感情的过程，”催泪弹全国索语理事会表示。学生、老师、文字对话、思维冲突、情感交流的过程。”1、整体认识，提问。语文课程标准解读说，在教学中，特别要重视培养好语感，全面掌握的能力。只有通过掌握课文，才能局部地理解课文的重点，达到提高阅读能力的目的。所以我设计了两个问题：(1)，吉贤林老师对德国有什么感觉？(2)，你从什么文章中感受到景色好、风俗奇特？2、报告交换，教师订购(1)，感受风景的美丽，我在以下方面指导学生A.课件提示核心句子，掌握和分析核心单词b，多媒体播放图片，感受图片的美丽，帮助学生理解句子c、老师粉丝阅读，学生想象绘画的美。d，学生们逐个阅读，积累语言。这一段是要求朗读的重点段落，也是作者语言的优点，引导学生抓住重点词，将其与绘画结合，通过多种形式的朗读，使老师和学生融入花王国和美的意境。)，以获取详细信息(2)，感到民族奇特a，找出相关文章，掌握和理解关键词b，联系生活实际，感受中国养花和德国养花的区别。C.以“所有人为我，我为所有人”的借口引导学生。(c)，摘要扩展，感情升华(约5分钟)课程表指出，课程丰富的人文意义对学生精神领域的影响很大，学生对语言资料的反映也很多种，因此要注意教学和诗歌学生的情感培养。)，以获取详细信息读读美文，认识到“大家为我，我为大家”的崇高境界课件会提出“所有人为我，我为所有人”的名言，并背诵积累。3、引导学生们在人生中说出“所有人为了我，我为了所有人”的事例4、歌曲播放“爱的奉献”教师摘要，升华情感结束语：自己的花给别人看，其实是每个人一朵花。让我们绽放成最美的风景吧。放在自己的心里，放在别人的眼里。四、黑