2020经济学本科教学改革探讨论文

XX经济学本科教学改革探讨论文西方经济学得名并不是因为中国在中国出生和成长，而是因为它源于西方国家。它是200多年来西方发达国家市场经济发展规律的概括和抽象描述。西方经济学于20世纪80年代传入中国，至今已有近30年的历史。如今，西方经济学已成为_ _规定的财经核心课程之一，并在全国各本科院校的财经课程中广泛开设。它不仅是经济管理专业学生学习其他专业课程的理论基础；同时，它也是学习其他专业经济学相关理论的有力工具1。西方经济学本科教学的目标，除了让学生掌握书本知识外，还应着重实现以下目标：1.帮助学生形成经济学的思维习惯。教授西方经济学的目的之一是让学生掌握并运用专业知识。为了实现这一目标，首先是教师自身要形成经济学思维习惯，在教学过程中，要用适当的方法让学生了解经济学思维习惯的优势和经济学思维习惯的形成方法。帮助学生在生活中积累经验，最终学会用专业思维看待和分析问题。这不仅有助于他们更好地掌握经济学及其相关专业知识，也是保证经济管理专业人才培养和实施的有效手段。2.引导学生积极接触前沿热点问题。在西方经济学的教学过程中，引导学生积极接触前沿热点问题是西方经济学本科教学的一个重要方面2。时代在发展，知识在更新。我们的教学内容和方法应该与时俱进。引导学生主动接触前沿热点问题，不仅有助于教师在教学过程中提高自身水平，也有助于学生开阔视野，从而促进学生综合素质的提高。3.通过专业课程的综合学习帮助学生掌握。西方经济学和其他专业课程有许多共同之处。经济学的基本立场进一步说明，在这种共性中，掌握经济知识并积极渗透到其他课程中至关重要。因此，在教学过程中，教师应该有意识地引入其他课程的一些要素，例如，可以用经济学的方法引导学生解释其他课程中存在的一些问题，也可以用自己的知识和课程观解释经济学课程学习中的一些问题。所有这些都有利于学生灵活掌握所学的各种课程，从而通过综合学习达到精通。1.强有力的理论导致兴趣不足。西方经济学是一门非常理论化的课程，它包括大量的概念、定律和原理，经常使用大量的图形和数学论证。对于初学者和数学基础差的学生来说，学习和理解会有困难。较强的理论性也使得课堂教学过程充满了素材，导致课堂气氛不够轻松，减少了教学过程中师生之间的互动。教师无法及时得到学生学习结果的反馈，不利于他们及时调整教学方法。大多数情况下，学生被动地接受知识，无法与老师很好地沟通，这使得教学过程枯燥，严重影响了学生的学习热情。2.数学化的趋势导致理解不足。西方经济学知识阐述的主要特点之一是使用大量的图表、表格、数据、数学公式和西方经济学术语。学生在学习过程中容易感到抽象、枯燥和难以掌握。近年来，经济界有一个明显的趋势，即越来越重视实证分析。实证研究可以增加西方经济学理论体系的逻辑严密性。然而，我们很容易忽略它的复杂性和隐含性3.理论与实践相结合是不够的。从西方经济学界的实际研究情况来看，中国经济理论中有许多内容是借鉴了国外的先进经验。目前，中国选择的大多数西方经济学教材都是基于主流经济学。如微观经济学的基本内容，萨缪尔森的经济学早期版本，以及凯恩斯的宏观经济学理论。随着经济全球化进程的加快，西方发达国家经济发展中的许多新现象和新问题没有在西方经济学教科书中得到反映。教科书仍然缺乏对经济和社会发展中出现的一些特殊问题的分析。尽管学生在课堂上能记住一些抽象的理论、模型、案例、图表和专业术语，但由于缺乏现实性，学生不仅不能牢牢掌握所学知识，也不能将其运用到实践中去(3)。4.单一的教学方法导致教学效果不佳。目前，在西方经济学本科课程的教学中，由于各种条件的限制，主要的教学方法仅限于课堂，教学实践活动普遍缺乏。大部分学生被动听讲，不积极参与教学过程，无法激活思维，这使得培养学生的“三种能力”，即独立学习能力、分析问题和解决问题的能力、创造性思维的能力成为空谈。随着多媒体设备的普及，一些教师在教学中完全放弃了课本和教案。一些老师甚至跳过备课过程，直接从网上下载教学课件。在课堂上，课件被“照本宣科”，经常导致教学思路不清、逻辑混乱、知识点错误等情况，直接导致教学效果不佳。1.提高教学方法和手段的适用性。教师应充分发挥现代信息技术在多媒体教学中的优势，将图形、文本、声音和图像融入教学活动，提高课堂教学内容的表现力，提高知识转移的效率，激发学生的学习兴趣。同时，还应注意教学方法的多样化，如传统教学方法、启发式教学方法、案例教学法、参与式教学方法等教学方法可以与多媒体教学方法相结合，充分发挥各种教学方法的优势。例如，在教学中正确使用板书介绍关键概念或推导重要的数学模型和公式，有利于加深学生的记忆，增强教学效果；或者采用参与式教学方法，激发学生积极参与教学的兴趣，提高学生分析经济问题的能力。2.增强理论与现实的契合度。在使用教材时，我们应该尽量选择简明易懂的教材，所举的例子要符合中国的实际。有条件的机构可以独立编写适合其学生的西方经济学教科书。在教学过程中，我们应该理论联系实际。从学生感兴趣的问题入手，帮助学生加深对书本知识的理解。除了课堂教学，还应重视实践教学基地的建设。为西方经济学教学提供必要的实践操作条件，帮助学生理论联系实际，激发学习和实践的热情。3.提高教学体系改革的有效性。西方经济学内容庞杂，流派众多，观点各异。学生很容易掌握他们的基本知识体系。教师应掌握微观经济学和宏观经济学的两条主线，并通过两条主线连接知识点，帮助学生整体把握西方经济学的内容体系。例如，微观经济学的中心问题是如何实现资源的最优配置，而宏观经济学的中心问题是总供给和需求的平衡。在教学中，应根据不同专业的学生调整重点。例如，对于数学基础差的学生，可以适当简化模型经济理论的描述，重点培养他们的思维方式。4.增强教学内容的预见性。随着知识经济时代的进一步推进，经济理论界越来越重视知识的时效性。一些过时的理论在时代的变迁中被淘汰，一些新的思想和理论在时代的呼唤中产生。西方经济学教学不能忽视实体经济的这一重要时代特征。在教学中，必须加强前沿理论的研究，促进教学内容的及时更新。教师还应加强理论学习，跟上经济学的最新研究动态，及时向学生介绍经济理论发展的主要前沿和热点问题，帮助拓宽学生的知识面。_:1李传志。数学在西方经济学教学中的恰当运用，著。山西财经大学学报，xx，(S2): 23-24。2黄炜。6.高职院校西方