20202020学年度上学期小学低年级语文教研组工作计划

XXXX学习年度上学期小学低年级语文研究组工作计划一、地图思想围绕学校本学期工作目标，按照“主导课题、推进实践”的原则，以课题研究为先导，以“改革、创新、发展”为导向，深入研究，努力提高课程改革水平。加强教学研究努力，提高教育哲学，提高学科质量的方法和策略。新课程改革中出现的新问题，深入研究新情况，寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教育质量，为学校的健康发展、高发展、持续发展而努力。二、工作思路：1、改变旧的教育模式，更新教育观念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，集中改革过程和经验的积累，及时组织本课程教学活动，提高教务团队的整体水平。2、改革落后的教学方法，真正把改革实行到课堂教学中，提高课堂40分钟的质量。认真执行教学“笨重”，以全体学生为对象，重视主观和实践性，加强双记训练，发展学生的思维。3、以课堂教学为主导的渠道，加强学习新课程标准，解读新课程标准，探索小学教学的变革策略。用生命的概念建设大教室。实行生活化教育，超文本教育。4.重视年轻教师的培养，新老乐队，新老化，教师间相互授课。可以加强教学和研究努力，组织好教学和研究活动，改进教学活动文件，做好计划和活动记录。以“问题即课题”为宗旨，把握课题，以课题为核心，构建年级、领域、个人三级课题网络，使所有教师都能参与一项课题研究。三、工作任务：1、做好现有的教学研究工作，进一步提高教育质量。二、全力落实“三个一”和“三个一”课，组织起实际指导作用的教学研究活动，努力提高教师的教学控制能力。3、严格执行“蓝色项目”和青年教师培养工作。4、充分利用远程学习资源，加强教师培训。5、加强师德师风建设，组织师德师风专项培训活动。四、具体工作措施：(a)做好正规教育过程管理，规范教育行为；教学是学校的中心工作，不管教学惯例是好是坏，关系到整个教学质量的高低，是提高教学质量的根本保证。因此，我们将重视实效性，强调质量意识，有效地做好教学日常管理，进一步规范管理，引导科学化，推进教育教学创新，提高教学管理水平。(b)做好日常教育工作，努力强调实效性。课堂是教学研究的主要位置，是实施新课程改革的主要渠道。我们要立足于课堂，进一步加强教学和研究力度，在实践中认真进行“研究”，真正提高教学和教学效率，解决教育的实际问题，结合教师的成长，充分尊重理念和实践的统一、共性和个性的通学、再开发，促进学生的个性成长。(3)依靠校本培训，全面提高教师的能力，还应结合学科的特点，着重发展学生的智力，各学科的活动要重视基础、中等能力、中等素质。坚持以人为本的原则，注重多元、重点水平，训练要简单、高效。要集中和解决教师问题，必须结合学习和工作。要充分调动教师的积极性，鼓励成功，容忍失败，促进教师的专业发展。1、重视性格发展，加强自主训练。为教师提供充裕的增长和发展空间，赋予教师自主权，充分调动教师的发展主动权，实现教师的幸福成长。教师首先要进行自我反思和分析，客观分析自己在教育理念、专业素质、教学方法等方面的优点和缺点。在此基础上，必须制定适当的个人发展目标。定下了阶段性的目标。以成长记录文件的形式记录自我成长足迹。为了分享教师的成长经验，促进教师的再认识和改善，本学期将进行教师的自我展示活动，刺激教师前进的动力。2、教师阅读活动的构建以乡校区为中心，将阅读与教育实践相结合，注重积累与反思，实践(本文源于你的主学习学习网络)，提高反思，提高持续进取。以互动形式举行阅读沙龙、教师论坛、随笔、报告、笔记本展台、青年教师演讲比赛等，营造阅读氛围，构建交流学习平台。(d)做好两个项目，建立教师成长平台。1、名人项目。培养有影响力的名家、骨干教师。骨干教师先走一步，探索道路，创造经验，汇聚一面，典型地引领整体。以教授主干和学界领导人为主，形成一定规模和形式的进修组。让骨干教师组织理论学习和讨论，主持研讨会。安排骨干教师定期进行特别演讲。讲述展示课和里德课，经验，经验等，充分发挥放射性。2、蓝色项目。积极开展青蓝工程，充分发挥知名教师的专业领导作用，带动其他教师的共同发展。举行导师仪式，签订合同，制定援助目标。要拥有承包以上称号的骨干教师1-2人，1个师，1个师，1个师，1个师，2个师，形成多层次的师、子，装备好系统。全面提高教师队伍的工作质量。以课题研究为核心，抓课题研究工作，取得成果。结合共治安排，构建“三阶段”主题研究网络。以“问题即课题”为宗旨确定课题，所有教师都要参与一个课题的研究。这个学期要和已经制定的课题小学低年级语文朗读能力培养的研究一起，数学教师也要和教研室结合确定一个研究课题，密切讨论该课题，每个人都要抱着课题，每个人都要上好的课题研究课，明确课题研究工作的实效性，取得成果。1、加强管理，确保研究顺利进行。课题研究要加强课题管理，一是掌握计划制定。课题组成员应该对自己的研究情况制定详细的学期课题研究计划。二是确定活动制度。每月进行一次任务组活动，或学习相关理论、资料或课堂实践中出现的问题。每学期各任务组成员都要开设任务研究课。每月进行一次主题对话活动。第三，经常反思和总结。要求小组成员在期末，按照平时课堂教学的时间努力写作业研究摘要及作业研究论文。围绕主题深入研究。在学校课题研究过程中，我们不是独立于其他教学研究活动而自由的。各教师要以学科为中心建立分课题，开展教学研究活动，形成“学校系教授人”的学校教学研究网络。必须进行任务研究工作。(1)与新课程改革实验相结合。结合新课程改革实验工作，我们将课题研究与课程改革工作紧密结合。课题小组成员和各学科教师都可以将新课程改革的概念应用于学校课题研究，并以新课程改革的概念指导自己的课堂教学和课题研究。(2)校本研究的结合。任务组成员将任务研究和基于学校的研究紧密地结合在一起。进行以学校为基础的研究，认真开展三级教学和研究活动，即学校课题组、学科组、个人课题、活动为“三项设定”:设定时间，学校课题组每月一次以上，学科组每周一次，个人主题每周一次；设置每个活动都有主题的内容。定员，每个活动都有中心发言人。全教师积极参加参观研讨会、教学反思、案例分析、问题咨询等一系列活动，将课题研究落实到日常教育教学实践中，提高教师的课题研究能力，同时有效提高学校教育研究的质量。在课题研究过程中，做好调查、分析、讨论工作，以课题为中心设计问卷，你认为现在的课堂教学有什么问题或混乱吗？以后打算怎么进一步研究？有好的方法或措施吗？围绕你自己制定子作业的时候，你在课堂教学中有什么新方法吗？取得了什么好结果？等各教师应结合自己的课堂教学实践和课题研究，进行深入分析。教务小组对老师的问卷进行中央、分析，举行有关老师的座谈会，同时讨论和分析老师在问卷中提到的相关问题和难点，寻求解决方法，制定相关措施，促进课题研究和校本研究工作的开展。(六)继续深化课程改革。1、集中力，集中训练。以课程改革为重点进行不间断的学习，一是经常看专家视频讲座。二是结合教师的实际情况，组织教师的学习相关理念，以先进的概念指导课堂教学改革活动。要继续实践“第一”、“二式”、“三维”、“四大”、“五大”教育概念：要以学生为主体。坚持启发式、基于讨论的教育。在课堂教学中，慎重地完成知识技术、过程方法、感情态度、价值的三个层面。以教师为主，以学生为主体，以训练为主线，以思维为中心。上课活动中，让学生观察的观察，让学生思考的学生，让学生表达的表达，让学生亲自动手练习，总结的学生摘要。2、进一步加强课程改革的实验研究和指导。要组织好教学和