2020—2020学年度上学期教学工作计划

XX-XX学年上学期教学工作计划首先，指导思想是以新课程理念为指导，以课堂教学为基础，以新课程标准和考试指导为依据，以能力培养为目标，从而有效加强高三复习考试准备的计划性和针对性。大力营造积极竞争的文化氛围，努力营造“班风、学风、环境优良”的班群。我们始终坚持分阶段、过程管理，注重基础、重点和实施，全面协调推进全过程。第二，工作目标1，以班主任为核心，创造认真、紧张、活泼、有序的学习环境。2.以备课组长为核心，营造科学、高效、和谐、竞争的教学环境。3.在xx，拥有两本或两本以上的高考学生人数将比xx增加10%，并且将努力让学生在清华大学和北京大学等著名大学上网。三、工作思路和措施(一)教师管理基本思路 1、以备课小组组长为核心，抓好备课小组日常纪律考核。2、以处级部门为主，做好班主任、坐班、值班检查、反馈等工作。工作措施 1。提高教师的合作意识和团队意识。为了提高教学质量，我们需要以自上而下的主人翁精神对自己提出更高的要求。领导要以身作则，骨干要有好的头脑，全体员工都要参与到工作中来，以保证各项工作的有序高效运行。所有的老师都应该团结合作，争取进步，把团结当成生命，互相帮助，讲奉献。在合作中努力提高自身的综合素质，凝聚团队智慧，使各项工作不断取得新的胜利和新的发展。2.继续加强教师的教育理论研究。组织教师认真学习新课程标准，落实“四项研究”(学习教材、学习新课程标准、学习考试指导、学习近五年高考试题)，落实“五项规范”(规范预习、规范讲课、规范课堂笔记、规范练习、作业、规范考试)，充分发挥集体优势，不断完善集体备课制度，上好研究课。3.进一步规范教师考勤制度，及时上报考勤记录，严格执行办公室纪律。4、继续深入开展师德教育，提高教师职业道德，要求教师对学校负责，对个人自律，对学生爱护，对同事合作，工作高效，防止教师在正常工作时间参加娱乐活动，树立良好的教师形象。5.加强青年教师在职技能培训。青年教师应该向老教师学习，提高他们的教育教学能力。组织第一次派遣初中教师参加第一轮高中考试。(2)教学管理基本思路实行高三备课组长教学质量责任制和下属部门监督制。各学科备课负责人不仅是年级本学科教育教学的把关人，也是学校和年级组教育教学管理的执行者，甚至是年级组教学活动的组织者。1、以备课组长为核心，做好备课组集体备课、作业布置、单元测试、反馈、补偿等教学日常工作。2、以科级为主，定期检查教师的备课书、学生的作业书、课堂笔记，定期召开学生座谈会，及时反馈和纠正。工作措施 1。狠抓日常管理搞好课堂教学，高效45分钟，优化课堂结构。课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为中心，以训练为主线，以能力为目的，以思维为核心”的教学思想，注重课堂总结，做笔记，最后是总结(3)坚持分阶段考试制度，增加试题的针对性，监考、阅卷公平公正。坚持每位教师考试后填写成绩分析表，找出问题并制定措施，确定援助和教育对象，确保评价过程的诊断性和有效性。坚持定期测试，召开五次会议，即：学生论坛、备课组长会议、班主任会议、班主任会议和家长论坛。(4)继续坚持两个“交流”。一是问卷调查后班主任、班主任与问题学生之间的沟通；二是问卷调查后初级部门、班主任和教师之间的沟通。突出班主任、班主任和帮助学生(教师)解决问题的结合。重点是帮助教师发现问题，找到解决工作中困难的方法。(5)加强集体备课，注重备课的时效性，从过去注重准备知识转变为注重准备目的、准备教学方法和准备学习方法。通过集体备课，教师必须澄清三个问题：教学目的是什么？你如何实现这个目标？如何引导学生学习？我们将进一步落实学校上学期提出的集体备课模式，即“先听讲座，后学习，突出研究性课程”密切关注讲座。一个是鼓励教师互相倾听，要求尚未毕业的教师每周至少听两到三节课，每学期至少听40节课。老教师应该至少有20节课。这是外交部的一个强制性项目。第二，教育部坚持每周至少听六次课，提高讲课的针对性。听课是督促老师认真备课的一种非常有效的手段。2.深化“一组一组”师生配对活动。既要帮助贫困学生和边缘学生，也要帮助心理素质差的学生。要求教师每月至少与受助学生交谈一次，定期总结，并制定下一阶段的援助和教育计划。要求班主任在学生中开展类似的活动。(3)不同学科对作业和作业的要求：(1)作业必须“四位一体”:作业必须签发和接收，作业必须批准，作业必须评估，评估必须纠正。“四个细化”:精心选题、准确修正、精细分析和准确评估。(2)提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学合理安排作业，严格执行作业量的有关规定。作业应该分层。老师必须独立完成分配给学生的所有作业。(3)作业批改时，反馈应及时。重点学生争取面对面的认可。作业中的错误应该及时指导修改，如果作业不规范，应该要求学生再次修改。杜绝不做作业、抄作业、经常换作业本、不批改作业的现象。(4)作业评价必须有差错率统计、错误原因分析和答案思维分析，突出评价的重点，平时教师要注意收集错误问题(建议每个学生都要准备一份纠错问题书)，教师要每周进行抽样检查和监督，帮助学生养成自改、反思的习惯。4.重视各学科在学习方法上的指导，引导学生复习，讲解解题思路和应试技巧：文科应加强记忆，给时间看书，注重加强数学和地理的学习；理科应加强培训，注重计算和过程，注重英语。(3)学生管理基本思路 1。以班主任为核心，定期成立教学楼课题组，确保教学楼的教学秩序和学生安静的学习环境。2、以学生为主，“三延伸”是：从教室延伸到宿舍；(2)从一个班延伸到另一个班；(3)从学校延伸到家庭。“六到位”是指：早读课和早读课到位；(2)教室、宿舍卫生到位；(3)课堂练习和眼保健操到位；(4)午休，晚上睡在原地；自习课和英语听力到位；学校集体活动和班级活动到位。3.心中有一个理想。我们的教育质量不仅要承认功利，还要追求功利的超越。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。运用多种形式对学生进行“忠于祖国、热爱社会、关心他人、孝敬父母、自信自己”的“五心”教育。4.心中有一个团队。形成以班主任为核心，全体教师共同参与的班级教学管理机制。班主任应主动与学科教师联系和合作，做好学科教师的协调工作，解决学科之间的矛盾；要定期组织班主任工作会议，研究分析学生情况，制定相关措施。5.心中有父母。俗话说，金杯和银杯不如父母的口碑好。金银奖不如父母的表扬好。家校结合是教育的不竭动力。对于那些有特殊情况的学生，他们应该通过家访、电话联系和其他形式联系他们的父母，寻求家庭和学校之间的共同管理，并取得成果。6.记住学生。在日常班级管理中，班主任应该鼓励尖子生、有严重问题的学生、有精神障碍的学生和成绩差的学生。班主任应加强学术指导，搭建最有利于学生全日参与学习的平台，让更多的学生进入本科院校。7.加强“培养优秀学生”和“弥补差距”工作，努力走多条腿，让更多的学生进入理想的学校。对于一些成绩不稳定的学生，要注意同时培养优秀学生，弥补差距。这两种方法都应该用来为他们提供个别指导，培养优秀的科目和管理蹩脚的科目。在年级的协调和指导下，每个班都要把作业分成人，并对他们进行跟踪和训练，以便这些学生能更经常地输入“一本书”和“两本书”。8.促进特殊学生文化和专业成绩的双重提高。特殊长班的文化专业教师应密切关注特殊长班的纪律、学习等日常工作。与此同时，他们应该找到一些有良好文化基础的学生，他们愿意在这学期参加特别长的课程。要努力运用快速、