玻尔的原子模型自主学习课

南京市第十四中学高二物理指导案高二准备课第十八章原子结构4 .玻尔的原子模型(自主学习科)一、学习目标：1 .了解玻尔原子理论基本假说的主要内容，了解光子发射、吸收的频率条件。2 .理解能级、迁移、能量量化以及基态、激发态等概念。用玻尔原子理论可以说明氢原子的模型、氢原子的特征谱。4 .了解玻尔原子模型的局限性。二、学习要点：玻尔原子理论基本假说的主要内容原子发射和吸收光子的频率条件玻尔原子理论对氢原子谱的解释学习难点：关于原子与其他粒子碰撞的能级转变的能量探讨。三、自主学习内容：(1)玻尔原子理论的基本假说： (读取3-5 P5758的内容)1 .玻尔在什么情况下提出了原子结构假说？2 .玻尔原子模型：原子中的电子在力的作用下做圆周运动。电子核环绕运动的轨道就是这样。电子在这些轨道上绕核运动并非如此我出生了。思考与讨论一：地球卫星绕地球的等速圆周运动与绕电子核的等速圆周运动相似。 你理解轨道的数值是怎样不同的吗？3 .稳态：当电子在不同的轨道上运动时，原子处于不同的状态，具有不同的能量，即原子的能量。 这些量化的能量值为。 原子中这些具有确定能量的稳定状态，被称为。 能量最低的状态。 其他状态。4 .原子能级跃迁的频率条件：高能级(m )低能级(n ) :发射器h=Em En低能级(n )吸收高能级(m ) :光子h=Em En(二)玻尔理论对氢谱的解释： (读3-5 P5859的内容)右图是氢原子的能级图n是能级量子数，e对应是能量。 能级等于电子动能势(电子势)能的0分被选为r=)势能的负值大于动能使能级能量为负值。(1eV=1.6 10-19 J )课内练习1 .氢原子的特征光谱如下图所示，氢原子从n=4的能级转变为n=2的能级，计算放射光子的波长对应图的哪个光谱思考与讨论2 :你能根据玻尔原子理论估计理论常数r吗？(3)伏特模型的极限： (读取有关3-5 p 5960的内容)1 .玻尔理论的成功之处：首次引入原子区域，提出了稳态和迁移的概念，成功说明了光谱的实验规律。2 .玻尔理论的不足之处：由于经典理论，即过于保留经典粒子的概念，将电子运动视为经典力学描述下的运动，因此无法解释多电子原子的特征谱。3 .电子云：在原子内部的微观世界里，电子的运动没有固定的轨道。 对应原子处于不同的能级n，电子在原子核周围出现的概率分布不同，用蔬菜密度不同的想法表示电子在各个位置出现的概率时，与氢原子对应的能级n=1、2的电子云如下思考与讨论3 :原子吸收光子能量转变时，光子能量满足频率条件，光子能量全部应被吸收的原子与其他粒子碰撞时，取其能量的一部分转变。课堂练习2 .为了激发处于基态的氢原子，可以采取以下措施()用11eV的光子照射10.2eV的光子14eV光子辐照13eV的电子碰撞课内练习3 .氢原子的核外电子从第二能级转变为基态时，如果放射的光照射到某个金属表面，就会产生光电效应。 当处于第三能级的氢原子大量转变为低能级时，至少()所发射的各种频率的光会对该金属施加光电效应A.1种B.2种C.3种D.4种课内练习4 .氢原子能级是氢原子处于各自的稳定状态时的能量值，包括氢原子系的电能和电子在轨道上运动时的动能，氢原子的电子从外层轨道转移到内层轨道时a .电子动能增加，氢原子系的电势增加()b .电子动能增加，氢原子系统的电势减少c .电子动能减少，氢原子系的电势增加d .电子动能减少，氢原子系统的电势减少下课后练习班名1 .在下面玻尔理论的解释中，错误的说法是()a .原子只处于一系列不连续的状态。 每种状态都对应一定的能量b .原子中，核外电子进行加速度运动，但不向外辐射能量c .原子从低能级向高能级转变时，必须发射一定频率的光子d .原子的各能态对应于电子轨道，这些轨道不连续2 .根据玻尔理论，氢原子中量子数n越大()a .电子轨道半径越大，b .核外电子速度越大c .氢原子能级的能量越大，d核外电子的电势越大3 .根据玻尔的原子理论，原子中的电子绕核的半径()a .可取任意值b。 在某个范围内可以取任意的值c .一系列不连续的任意值d .是一系列不连续的特定值4 .在处于第四能级的氢原子转变为基态的过程中，有可能发出的不同光的种类()a .一类b .三类c .四类d .六类5 .根据卢瑟福的原子核结构模型，下图描绘了氢原子核外电子绕核运动最接近核的三个不同轨道图。 已