智力残疾儿童康复训练档案

智力残疾儿童康复训练/家长训练登记表表格填写单位(正式印章):姓氏城堡男人女人出生日期年月家庭地址户口类别农业人非农产业家长姓名与残疾儿童的关系联系电话集电手机剩余原因遗传发育障碍疾病创伤事故伤害中毒和过敏反应不良的文化因素原因不详离开伤残等级 1级 2级 3级 4级过去的医疗、康复药物治疗手术康复治疗传统方法上学上幼儿园其他家庭经济状况家庭人均收入低于当地城乡居民最低生活保障线在农村接受社会救济家庭经济困难你接受过贫穷吗残疾儿童的结构是否接受救援工作康复训练开始和结束时间年、月、日康复训练场所机构名称联络电话社区和家庭接受家长教育吗是否教育次数：2次康复训练效果有效果有效果没有效果表格作者：检阅者：表格建立日期：表格建立准则：此表格由街道(乡)残联填写，并报告县(市、区)残联审计摘要。智力残疾儿童康复训练文件名字城堡县(市，区)街(乡镇)说话聪明智力残疾儿童康复训练是中国残疾人事业“十一五”发展纲要提出的核心工程课题。为了这项工作的科学规范展开，全国残疾人康复工作处组织“全国残疾人康复训练和服务技术指导组”会员和相关专家在各地根据实际工作需要进行了修改和完善，以改善精神障碍儿童的康复状态。统一指导用语，细化训练方法，标准化评分标准，提高评分等级，提高训练评价的敏感度，有利于草根使用。该文件包括功能评价、教育项目开发、教育情况记录、教育效果评价等康复训练的所有部分，对规范康复训练具有重要意义。下面介绍如何使用此文件。一、康复训练文件的使用和编写指南(a)培训登记。诊断明确，有恢复可能性，由家庭成员协助的7岁以下、部分18岁以下非在中、贫困智力残疾儿童选定为主要工程课题，康复讲师填写“训练登记”。(b)培训评估培训对象的初始评估、中间评估和最终评估必须根据培训评估和评估标准，由康复讲师对培训对象的能力进行逐项评估和评估。通过初步评估，确定教育对象当前的障碍和困难状况，为制定教育计划和选择合适的教育方案提供客观依据。通过中期评价(在康复训练的中间进行)，及时检查训练效果，调整现有问题的训练项目。通过晚期评价，总结康复目标的实现情况，提出对进一步康复的意见。“培训评估”由康复讲师编写。智力残疾儿童康复训练评价内容共60个项目(见训练评价)。(c)培训方案康复训练师、智力残疾人及其亲属、朋友、志愿者等将根据最初的评价结果结合机构、社区、家庭康复训练条件，制定实际的训练项目。教育计划包括针对教育对象的主要障碍和困难确定的教育计划、教育场所和预期达到的康复目标。康复讲师负责编写“培训方案”。(d)训练记录康复训练师记录训练内容，训练次数，训练过程中出现的问题，解决方法等，每月填写一次。(e)评估和摘要评估和摘要由中期和最终评估和摘要组成。智力障碍儿童康复训练3个月末进行中期评估，计算从第一次评估到第二次评估增加的分数，总结训练项目实施情况，确定训练对象中目前存在的主要障碍和困难，确定训练中的问题，相应调整训练项目。在末期评价及摘要栏中，应填写末期分数和第一次至第二次提高分数，判断训练效果，总结康复目标实现情况，提出进一步的康复意见。康复讲师负责编写“评估和总结”。(六)评价标准评价标准用于康复训练的效果评价，包括康复训练“评价项目”、“评分标准”和“效果判断”三个内容。评估项目符合教育评估的项目和要求。“评价标准”根据教育对象康复训练评价项目完成的内容和要求、范围和程度分为4个评价分数。效果判定通过与康复对象的第一次及第二次最终评价的差异来判断训练效果。(7)家长培训针对智力残疾儿童的家长教育课题中包括的家长，负责该教育的职员将根据父母的教育情况制定“家长教育情况”。二、使用康复训练档案的注意事项(一)使用康复训练档案是促进康复训练工作标准化的重要措施，各级管理人员要了解康复训练档案的内容和使用方法，各级残疾人康复工作办公室要统一使用。(b)在各地区使用康复训练文件之前，应进行培训，使相关人员掌握正确的使用方法。(c)康复训练文件的编制要求及时客观、准确、妥善保管。(4)为了更好地履行康复训练文件的作用，各地在使用中仔细收集意见，反馈给全国残疾人康复工作办公室，以便进一步修订和完善。训练后登记姓氏城堡民族出生日期家庭地址家长姓名与残疾儿童的关系联系电话智力障碍水平 1级 2级 3级 4级有其他障碍吗视力听力语言四肢精神一切诊断程序和时间：机构名称：-是诊断结果：-是Iq (IQ): -社会适应能力：-诊断时间：年月故障原因：遗传发育障碍疾病创伤或意外伤害中毒和过敏反应副作用原因不明其他-过去的医疗，康复：药物治疗手术传统方法上幼儿园康复治疗学校其他-需要说明的情况康复训练工作人员签名年月日注：1，本表在相应章节文本说明或“”中绘制康复训练人员。2、“需要说明的情况”一栏中列出了需要或不涉及更详细说明的康复训练服务相关内容。训练和评价领域项目导游词机构和方案除以价钱评分标准评价分数第一次中期末期运输移动你能做到的力量1.改过自新孩子以仰卧位在一旁转动身体开玩笑彩色玩具或声音玩具，垫子3可以自己继续站起来2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助2.坐下看着我坐床、椅子、垫子3自己坐吧2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助3.爬吧请上来！(老师爬网演示)坐垫3独立地双手、膝盖支撑爬行2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助4.车站来，起来！椅子，垫子3可以坐下，跪下(半跪下，或从铁棒上站起来)2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助5.步行扶来。推轿车。自己走来。带有扶手的楼梯小型驾驶3独立完成2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助6.上下楼梯一起上楼再下去吧！带有扶手的楼梯3独立完成2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助7.跑请这样向老师跑来宽敞的地方3独立完成2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0不能完成8.伸手去拿东西请伸出手来拿些玩具玩具3可以独立伸手去拿玩具2我需要一点帮助1我需要大多数帮助0完全依赖帮助9.掐请导入积木米花、糖果、积木3独立完成2大部分能源1小部分能量0不能完成10.拧盖子你能解开瓶盖吗？瓶盖能盖好吗？有盖子的大小瓶子3独立完成2大部分能源1小部分能量0不能完成11.请系纽扣请扣上纽扣大衣、大衣、衬衫3独立完成2大部分能源1小部分能量0不能完成12.穿珠子用线串珠子穿珠子玩具3独立完成2大部分能源1小部分能量0不能完成13.折纸你能像老师一样折纸吗？纸3独立完成2大部分能源1小部分能量0不能完成此区域的总分数：感官人的能力力量1.注视物体那是什么？那是谁？物体，人3能注视人2可以看事物3秒以上1我能看到，保持不了0不能完成2.追逐移动的物体请仔细看！手电筒，彩色玩具3可以用视线追赶移动的物体2大部分能源1小部分能量0不能完成3.辨别味道这是什么味道，尝尝吧？醋、糖、黄连、盐、辛辣食物3酸和苦可以区别4种味道2可以区分2-3种味道1可以区分一种味道0无法表达4.辨别气味这是什么味道？香水，墨水3闻得见气味，能分辨气味2能分辨出大多数特定的气味1能分辨出少数特定的气味0分辨不出气味5.辨别一般生活环境的声音听听这是什么声音？电话铃、门铃、敲门声、汽车声、狗吠声3可以区分三种或更多类似的声音2可以区分1-3个或更多类似的声音1区分特定的或熟悉的声音0分辨不出声音6.触觉分辨率用手摸，这是什么？冷水、热水、淤青的布、干毛巾、湿毛巾、硬件、糖3冷热、干湿、硬件和软件6种可以区别。2可以区分6个中的3-5个16个中有1-2个可以区分0分不开此区域的总分数：认知能力1.知道物体的存在老师把这些东西换到别的地方了，你能找到吗？玩具、糖果3东西换位置的时候都能找到2东西改变位置的时候，会一一找到的1东西换位置的时候，我找一下0我不找或追2.配对项目请把相同的放在一起文具、洗漱用具、玩具、水果3能把完全相同的东西分开2可以模仿把大部分东西分开1可以把个别的项目分开0不能模仿裂开的东西了解对象的常规关系你知道什么样的东西能一起做一件事吗？牙膏、牙刷、笔、本、毛巾、洗脸台、碗、筷子(可选3种)3可以分为三种关系用品2可分为两种关系用品1可以分成一类相关项目0关系用品不能分开4.了解颜色你能找到红、白、绿吗.红、白、绿、黄、蓝、黑等画、色球3会看到3种以上的颜色2会看到2-3种颜色1会知道一种颜色0认不出颜色5.知道方位你在队伍的前面、后面还是中间？坐在你左边的人是谁？右边是谁？玩具动物3标识四个或更多方向2标识2