合理消费教案

五类合理消费教学目标：让学生明白自己是一个消费者，明白钱来之不易，进而感受到合理消费的必要性，并认识到要形成合理消费的良好习惯。教学重点：感受合理消费的必要性教学难点：自觉养成合理消费的良好习惯学生分析：中学生已经成为一个不可忽视的消费群体，具有一定的购买力或消费能力。然而，这种购买力基本上取决于父母和家庭，大多数经济来源是父母给的零花钱。然而，“高消费”、“盲目消费”和“比较消费”在目前的中学生中并不少见。因此，有必要让他们知道钱来之不易。只有这样，才能促使中学生认真思考“如何使用手中的积蓄”，并认识到合理消费的必要性。设计理念：1、谚语消费：“你买了什么？”作为主题的介绍。2.零花钱的来源：从学生熟悉的零用钱开始，它涵盖了广泛的领域，可以针对每个学生，体验更深刻。3.零用钱的使用：你如何使用你的零花钱？学生交换。4.消费调查：你周围有类似的现象吗？你认为这种消费怎么样？5.消费者心理测试：P56教材不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助学生进一步了解自己的消费心理，有助于形成合理消费的良好习惯。6.消费参考：通过对P57文本“我这样用压岁钱”的比较，学生可以进一步发现他们消费中的非理性，进而在各自的心理中形成更合理的消费观。7.我的消费观：P57文本维护第6类权益(详情)教学目标：让学生了解当前中学生权利保护意识和权利保护在生活中的重要性。他也知道自己作为消费者拥有什么权利，以及如何学会使用法律武器来维护自己的合法权益。教学重点：消费者的合法权利是什么？教学难点：进一步强化维权意识，努力做好维权工作。教学过程：(一)课前准备：班级学生维权意识调查调查对象：当您的合法权益受到侵犯时(见附件3)(2)引入新课程：操作：让两名学生主持，展示调查结果并做简要分析。根据调查结果，教师应该做出灵活的总结并介绍新的课程。(3)新课程过程：活动：你的立场：你支持上述类型的人的观点吗？为什么？学生交流进一步提高调查的有效性。活动2:大声说出来：你的合法权利曾经被侵犯过吗？那你是怎么做到的？结果如何？学生发言，老师分类总结，并写在黑板上。例如：当时实践的结果忍气吞声的合法权益得不到保护。活动3询问和沟通：根据给出的案例，让学生从中选择一个，并给学生足够的时间来分析：业务出了什么问题？消费者的哪些权利受到了侵犯？学生的探究交流，教师的总结(投影)进一步引导学生探究：在上述情况下，消费者如何保护自己的合法权益？(学生可以分组合作并交换结果)老师再次总结(项目)并引导学生阅读第49页“中学生活动四唇辩论”:经过一年多的诉讼，李江的父母向人民法院提起诉讼，并胜诉。商店的老太太赔偿了医药费和精神损失费等200元人民币。对此，人们的反应是不同的：有些人认为这是不值得为这一点小事起诉；有些人认为这场官司应该打。你同意哪个观点？请解释原因。操作：学生根据自己的自由意志分为两组，即积极组和消极组活动5教师总结(投影)第一节感受责任教学目标：认知知道责任的含义是一个人做某事或行动的义务或义务能力使学生通过大量材料或生动有趣的例子和活动感受知识，从而培养学生收集数据、分析问题和总结问题的综合能力。当“我们”各自受益于社会和他人时，我们也必须为他人和社会服务。因此，在社会生活中，人们必须有责任，每个人由于不同的身份有不同的责任。重点和难点：焦点了解责任的含义，感受并明确每个人都有自己的责任，每个人由于身份不同而有多重角色。难点对责任内涵的理解及如何增强责任意识。感受第一堂课的责任第一，扩大介绍，感受责任和责任的重要性教师可以通过讲故事或学生陈述的形式向每个人展示故事，让学生能够仔细欣赏和品味其内涵。同时，要求学生给出相似或相反的扩展和延伸的例子，让学生明白责任是重要的，我们应该是负责任的公民。在学习介绍的基础上，扩展如下：(老师给学生看幻灯片：北京密云正月十五元宵节的踩踏事件)当时，有一则消息被公之于众：据了解，密云县第二届冬后灯会计划从农历正月初十开始举行，为期10天。第五天是第六天。在工作日，大约有3000人在看灯笼。然而，由于第五天是农历正月十五，观看灯笼的人数突然增加到30，000多人，造成拥挤。最后，一名游客跌倒在举行灯展的米洪公园的一座桥上，造成他身后的人群，造成36人死亡，15人受伤。)问：1。这次事故的后果是什么？(36人死亡)2、如何处理？(县长和派出所所长被撤职，相关人员都受到法律制裁)3.事故的原因是什么？(由于某些人的不负责任)老师：从这件事可以看出，一个人应该对一切负责，不负责将导致严重的后果。这表明责任这个词有多重。(引导话题：感受责任)过渡：那么责任是什么？我们肩负着什么责任？二，新课学习1，小组课堂探索，感受责任的含义(1)阅读课本第63页吴敏、蒋智和尹信雨的事迹，并思考：从这三位同学身上，你看到他们共同的亮点在哪里了吗？你能举一个类似的例子吗？(2)在你的生活中，你是否有过这样的经历：别人答应了你某件事，但你没有去做？你觉得他怎么样？你曾经答应过别人的事情，但没有做到吗？从别人的角度来看，你猜测别人会怎么看你，所以你最想对自己说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)你生活中的学习目标明确吗？你认真做作业了吗？你在电子游戏室逗留吗？你准时吗？你遵守诺言吗？当你做错事时，你会勇敢地承认并改正吗？你认为以上的事情在你的生活中重要吗？(4)展示海因茨偷窃毒品的故事：在欧洲，一名妇女患有一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为有一种药可以救她的命。这种药很贵，药剂师以10倍的价格出售。药剂师在镭上花了200美元，而一小剂量的药要花2000美元。病人的丈夫海因茨向他认识的每个人借钱，但他只筹到了大约1000美元，这是药物价格的一半。海因茨告诉药剂师，他的妻子就要死了，他要求药剂师把药便宜卖给他，或者让他以后再付钱。但是药剂师说，“不，我发明了这种药。我想从中赚钱。”海因茨绝望了，他想闯进这个男人的药店，为他的妻子偷药。海因茨应该偷药吗？为什么？如果垂死的人不是海因茨的妻子，而是一个陌生人，他会偷药吗？为什么？人们尽最大努力去拯救另一个人的生命，不管用什么方法都可以？海因茨偷毒品是违法的吗？什么是道德评价？学生们理清自己的原因，在小组和班级中交流，感受到责任的复杂性。通过学生的思考和交流，得出结论：人是社会性的，责任是每个人成长的内在需要，责任永远伴随着我们。在沟通过程中，责任也来自人们的相互帮助和承诺。生活中，有些责任像泰山一样沉重，有些责任是普通的，有些责任是复杂的，但它们都是真正的责任。这是你、我和他的责任。任何人都有责任。只要每个人都有责任感，世界就会变得更好。2.学生们相互交流，觉得每个人都有自己的责任。(教师放映幻灯片：医生、教师、工人、农民、士兵、科学家的照片)问：这些人的不同职责是什么？(学生互动回答并引出；每个人都有自己的责任。3.小组讨论，感受多重角色和责任学生扮演什么样的社会角色？这些角色要求我们承担什么责任？因此，你认为责任是什么？(学生采取小组讨论的形式，派代表在课堂上发言和交流)例如，作为一名学生，一个人应该承担什么责任？作为一个孩子，你有什么责任？作为公园里的游客，你的职责是什么？作为购物中心的消费者，你应该承担什么责任？作为街上的行人，他应该承担什么责任？结论是一个人可以同时拥有多重社会身份，不同的社会身份有不同的责任。责任是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都应该根据自己所扮演的角色承担相应的责任。(派生：多个角色，多个职责)只有当每个人都有责任感时，世界才能变得更美好。最后，我们将以(爱的奉献)来结束这一课。第二节学会负责教学目标：1.情感培养学生勇于承担责任和敢于承担责任；让学生意识到，面对相互冲突的责任时，他们应该善于承担责任，并根据自己的能力和优先事项做出决定。2.能力通过各种活动的发展，它形成了分析和解决问题的能力，并有能力在面临责任冲突时寻找替代的方法。3.认识到责任的重要性，并善于在面对责任冲突时探索负责任的方法。教学重点和难点：关键是要增强学生的责任感，培养学生的责任感，并找到解决责任冲突的有效方法。困难如何提高学生的责任感，真正成为一个负责任的人。第二课：学会负责任首先，回顾过去的知识，感受责任的重要性。过渡：通过上一课的学习，我们知道在不同的场合下，我们每个人都有不同的社会身份。每个社会身份都必须承担相应的责任。社会生活是一个整体。各行各业的人在不同的岗位上履行不同的职责。强烈的奉献精神和责任感对社会生活中的每个人都是不可或缺的。让我们想想，如果一个人缺乏责任感会发生什么？老师出示照片(挑战者号大空难、北京密云元宵节悲剧、小浪底翻船事故、南丹矿难)来确认严重后果。问：太空、陆地和水上各种事故的常见原因是什么？事故给社会和其他人，尤其是那些负有责任的人带来了什么后果？(学生讨论，教师总结)第二，完善自我，增强责任感：重大事故的频繁发生是由于一些工作人员的疏忽和不负责任。这些事故的发生不仅给他人和社会造成了不可挽回的损失，而且责任人已经受到党纪国法的追究和法律的制裁。责任事故已经敲响了警钟。与此同时，通过书中的一系列排比句，学生们一起阅读加深了他们的责任感。老师接着问：我们周围有没有不负责任的人和事？这些行为对我们周围的人有什么后果？学生活动(静默一分钟，反思)活动：说你说我(老师鼓励学生勇敢地批评自己，发现自己不负责任(抄袭作业、逃学、逃避责任、不算字数、借钱、不还作业、借别人的作业、厕所水龙头.)从学生们愤怒、羞愧和后悔的表情中，我们强烈感觉到每个人都一致谴责这些不负责任的行为！是的，不负责任不仅会给他人和社会带来损失和麻烦，也会失去他人对自己的信任和尊重，甚至会受到法律的制裁。因此，我们每个人都应该牢记这个教训，从身边的小事做起，做一个负责任的人！一个负责任的人是有收获的人！(铅)三、讲述名人的故事，感受最苦、最快乐过渡：履行责任是有代价的。它需要时间和精力，承受失败的痛苦和风险，并且很可能被别人误解和猜测.但是那些履行职责的人会有很多收获。正如梁启超所说，“你必须先知道生活中责任的痛苦，然后才能知道履行职责的乐趣。”(从最苦和最乐开始)教师展示图片(奥运会运动员在第27届奥运会和2004年残奥会上获得金牌，并伴有歌曲红旗飘飘)问：是什么精神激励这些奥林匹克运动员将他们的生命奉献给青年的血汗？(学生们回答，为祖国争光的责任感和使命感！等等。)问：你知道每一枚金牌背后的感人故事吗？学生活动(金牌背后的故事学生在课前讲述奥运冠军艰苦训练的故事)老师总结道：血和汗聚集成骄傲的眼泪站在讲台上！这位英雄的故事很长一段时间都令人难忘。从这些感人的故事中，我们感受到了为国家争光的责任感，为祖国争光的使命感和不屈不挠的意志。如果他们心中没有责任，他们就不会有今天的荣耀。因此，我们心中应该永远有责任！4.活动：在我们周围找到英雄，并感到责任在我们身上。转变：我们周围也有许多学生在尽最大努力为我们未知的集体奉献履行他们的责任。他们也值得我们学习和鼓掌。学生活动：寻找我们周围的“责任之星”(学生选出班上最负责任的学生，陈述选择的理由和行为，每个小组选出一名学生)老师：在我们的班级和学校里，经常举行各种集体活动。你在集体活动中承担了什么责任？你在活动中得到什么？你没有得到它的原因是什么？主题班会小游戏我给予我赢了我没明白V.班级总结通过学习，我们知道责任的重要性。如果一个人不能履行他/她的责任，将会有不良后果，并且从履行他/她的责任中会有很多收获。我相信每个人都能在自己的生活中做出正确的选择，主动承担自己的责任，让我们在负责任的生活中得到尊重和健康成长！全班一起读了这首诗，并完成了这一课：那些在履行职责方面有良好记录的人可能会享有更多的自由和更少的监督。那些履行职责的人能够赢得自尊和自信。那些履行职责的人更容易被他人接受和认可，尤其是那些懒惰的人。履行职责的人可以获得知识、技能和宝贵的经验。那些履行职责的人可以赢得荣誉、奖励和机会。在战争中，承担起抵抗侵略和解放全中国责任的烈士们将永远活在人们的心中！在建设时期，承担新中国建设的英雄们将永远受到人们的赞扬！在新的世纪的今天，那些履行振兴中国职责的人将受到人们的尊敬和赞扬！教师肩负起教书育人的责任，赢得了“天下最光荣的职业”的称号。医生承担了拯救死者和帮助伤员的责任，赢得了“白衣天使”的赞誉。运动员承担了为国家赢得荣誉的责任，并收到了人们的鲜花和掌声.在第三节课中积极承担责任首