在“课堂教学模式改革”的浪潮中一往无前

在“课堂教学模式改革”的浪潮中一往无前白莲河中学 郭小靖1月13日,我有幸参加了罗田县实验中学举办的“课堂教学模式改革”开放课示例研讨活动，聆听了两位优秀生物老师的示范课，和五位专家关于“课堂教学模式改革”的报告，听完后我深刻地感受到，在“课堂教学模式改革”的浪潮中，我们不能再沉沦于老的教学模式中，要像实验中学的老师们一样，把学生放到主体地位，积极发挥学生的主动性，让他们在快乐、积极的课堂模式中学习、成长。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言有魅力。当我听着闻桂花老师、李海燕老师的课时，她们的语言亲切和蔼，字正腔圆，正是由于她们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。二、评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：“你很优秀”、“ 不要慌，再思考一下”、“ 要自信，相信自己能行”、“要是声音再响亮一些，你会更优秀”这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了。人们总说“兴趣是最好的老师”，其实我觉得积极的评价、表扬也是最好的老师，因为孩子们在尝到表扬的甜头后，更会激发他们学习生物的兴趣，以后在自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。三、将行为习惯教育贯穿课堂始终两位教师时刻注意提醒孩子范答题方式、合理小组讨论等习惯。例如：有个小组的发言人在回答问题时说：“我们小组经过探究后，一致认为”，由此可以看出孩子们团队合作的精神和缜密的思维；再例如：在孩子小组讨论时，老师说：“组长要带领组员一起学习”、“把意见在小组里交流一下”等，促使孩子在合作探究的过程中，养成良好的习惯。四、把实验带到课堂，变抽象为具体在闻桂花老师讲的植物体的结构层次这一课上，她把实验带入到课堂，让学生自己动手探究桔子、白菜的各种组织，并且自己总结归纳各组织的作用与功能，将抽象的知识变成亲手“摸到”的知识。还记得我以前上这节课时，探究植物组织的实验我是以视频的方式播放的，虽然也有一定的直观性，但是与孩子们自己动手实验探究相比，效果孰好孰差，大家一目了然，学生们肯定更加信服自己实验的结果，自然而然的掌握这节课的重点知识。五、在竞争学习中你追我赶听课之前，就发现在黑板的右侧有一个记录着数字1-12的表格，当时我还琢磨这是做什么的？难道它是老师们课堂上的“秘密武器”吗？果不其然，在老师们开始课堂教学时，它起到了很大的作用。每个小组回答问题正确后，老师就在相应的组别后记录一分，这样一堂课下来，哪个小组积极参与课堂活动的次数多与少就一目了然了，不但可以鼓励好的小组再接再厉，而且还能激励落后的小组奋勇直追，自然而然就形成一个你追我赶的学习氛围。以上这些是我在这次听课学习中几个体会，在我今后的教学中，我肯定要把学到这些经验运用到我的课堂上。当然，我又在学习的基础上有一点自己的反思，在这里也想与大家分享一下。第一：关注更多的学生，让基础差的学生会发言。通过两堂课的观摩，大家都发现一个现象，就是每次小组回答问题时，总是几个固定的同学发言，一些基础差的组员只起到陪衬作用。所以我思考，能否让小组里基础差的学生来发言呢？因为我曾经听过一个著名的理论：木桶定律，即一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。那么我认为这条理论也适用于孩子们的小组学习中，如果小组中基础最差的同学都能掌握和运用这节课的知识，那么其他成员肯定不在话下。我们可以采取鼓励的措施让基础差的组员积极发言，比如：小组回答问题时，如果是小组长回答正确的，该小组就记一分，如果是基础差的组员回答正确了，该小组就记两分第二：能否把每节课小组竞争的分数，与孩子们平时的学习成绩，还有孩子们行为表现，整合成一个综合的修身成绩，量化到每一个学生身上，让他们在竞争的意识的中茁壮成长。比如：把修身成绩分为三大块，课堂表现、课后表现、平时成绩，前两者共占60%，平时成绩占40%；课堂表现即小组每节课的竞争分数，由组长把每节课的分数记录好，每天一小结，每周或每月一大结，这样每个组员在一学期就有一个课堂表现得分；课后表现即每一位同学除了学习之外，在校遵守校纪班规、参与各级活动的奖惩得分；平时成绩即是平时的单元测试、期中期末测试的平均成绩；最后每块得分按比率换算，加起来就是学生在一学期中的修身表现，德育表现和学习成绩都兼顾。 第三：能否因地制宜，根据各学校的实际情况（师资、学生等）灵活运用“四环五步”。实验中学的“四环五步”课堂模式，是他们经过长期摸索总结出来的教学经验，符合城区学生的实际情况，所以孩子们学起来轻松、高效。但是让农村中学生搬硬套的话，可能会让学生有“水土不服”现象。比如说：第一环节中的课前预习，城区学校是不上晚自习的，老师们就会把各科的导学案提前发给学生，那么学生就会在家里自由支配时间预习各科，而且当他们遇到某些稍难问题时，还可以上网查询资料。而农村寄宿制中学，每天晚上的自习都是固定安排好的，学生无法自由支配时间预习各科，更别说借助网络查资料完成导学案。所以我们要针对实际情况，灵活运用“四环五步”，在它的基础上有自己的创新，这样才能起到真正“课堂教学模式改革”的作用。这就是我的一点儿反思，当然这仅代表我个人的一点看法而已，如有不对的地方还请大家指正。总而言之，短短的一天时间,我感悟到了实中老师们课堂的朴实、扎实、求实；感受到了他们对教学的热情、激情；感受到