政教处范文之“与家长沟通”主题交流会发言稿VIP

范文在教育部“与家长沟通”专题交流会上的讲话三(10)年级的班主任我一直坚持“一手抓”的原则。在学生教育问题上，我觉得在学校可以处理的不会回家，可以自己处理的不会打扰父母。一方面，我认为及时处理学生的情况有利于他们的发展；另一方面，我认为学生在学校和家里基本上处于不同的状态，所以父母期望帮助的事情通常不能达到预期的结果。在收到这个演讲题目后，我仔细地复习了一下，发现上述做法适用于具有及时教育意义的紧急情况。事实上，我和父母之间的交流无处不在。与父母的沟通有多种形式：电话、一线技能、父母的QQ群、家访、基于学校的工作、在作业簿上留言等。今天，我与你们分享第一、第二和第三种与父母有效沟通的方式。一个原则是，尽管教师在教师和家长的关系中起着主导作用，但两者在个性上是完全平等的，上级和下级之间没有区别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，尤其是所谓的“差生”和“不听话”的家长。对于教育过程中出现的问题，我们首先要从自己身上找出原因，还要客观地分析问题的症结，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，并与家长共同研究解决问题。教师不应该轻易向父母“抱怨”，也不应该在公共场合责备自己的孩子。作为一名教师，一个人不能申斥或指责父母，不能说任何侮辱父母人格的话，也不能做任何侮辱父母人格的事。否则，会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还会引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育的有效性。尊重他人是自尊的表现，也是被他人尊重的先决条件。俗话说，“尊重他人永远是被尊重的。”这是有效沟通的前提。双手准备好与父母详细交流。因此，我们必须做好两手准备。我们必须和父母沟通，面对成年人。我们必须做好充分准备。因为你的决策和表现关系到父母对你学校的信任，也是有效沟通的保证。据说这是为紧急情况准备的。应有沟通形式、过程和建议的记录。例如，计划是邀请父母见面。如果他暂时有事，他应该支持父母的工作以表示理解。下一次，家长们肯定会更加支持学校的工作。然而，如果父母不愿意找借口，他们也应该打电话让他们明白沟通的必要性，获得信任，然后再预约。如果一位家长来临时有事要做，他可以被安排去老师的办公室，或者安排他和孩子就要先讨论的问题进行交流。父母不能无所事事。如果父母在沟通过程中对自己的教育观点有意见，他们应该给出另一套替代方案，以退而求其次，适当吸收父母的建议，永远不要在不提醒他们教育进步的情况下听取父母的意见。所以交流是没有意义的。总之，交流应该是随机的和足智多谋的。父母不应该杂乱无章。父母应该看到他们很忙，很难实现他们的目标。这也将对未来的教育产生影响。首先，让我们谈谈“两个意思”。一个是与父母沟通的“意图”。除了尊重的原则之外，有必要阐明自己的沟通意图，即目的，以及通过这种单线沟通、信息和对话可以达到什么目的。如果我想调整学习方式，那就表扬好的，而一句话的交流解释了好的表现：比如早到学校，及时修改作业，记录作业完成的时间等。越是细致，我就越能以身作则，鼓励有好孩子的父母做好事。为了更好地开展活动，在每次活动结束时，表扬团队合作，给予建议，不留怨言地离开排练，表扬家长对他们的良好教育。简而言之，表扬意味着批评，建议意味着指导。这种交流有助于例如，如果你让你的父母交流他们孩子的家庭作业和学习问题，而父母流着泪说了很多困难，你会感到很同情，陪他去伤心，并建议他不要难过，把他送走。这种沟通是无效的。你必须坚定地解决家庭作业问题，给予建议和帮助。例如，如果他说他下班晚了，没有时间，你建议他回来后检查作业记录。他说他没有文化，所以你被提示看老师标记的“”符号，告诉孩子们在课堂上听，展示他们不理解的内容并提问，并减少错误率。他说如果孩子不听话，你可以让孩子一起过来，委托父母在家监督。简而言之，沟通必须实现。第二，应该邀请父母见面或互相交流。他们不应该只谈论问题，如在高中入学考试，讲座，作业等问题。但也重申这是无效的。他们应该给家庭管理提供一些建议和提示来说服父母。我刚才已经提到其中一些，所以我不会详细讨论。三心指的是心，细心和一丝不苟的“心”，是有效沟通的前提。众所周知，我们的红山老师对学生很认真，他们的父母也应该如此。我们在课堂上说的每一句话，我们使用的每一句话，家长会议的每一个举动.会向父母传达很多信息，应该小心对待。上面讨论的许多实践都是用心完成的。此外，细心是有效沟通的保证。几十个孩子在一起，我们集体教育，但面对一个家长，孩子就是他的全部，通常要认真收集每个孩子的信息，让家长知道自己对孩子的关心，同时，沟通指导会更加有效。在大会上，首先表扬孩子在各方面的优势，不要夸大其词，但要具体说服家长。我们将再次讨论具体问题。我们将在交流时谈论数据。我们不会认真对待家庭作业。我们将讨论我们有多少次没有交，我们交得有多晚，以及正确的比率是多少。我们将打消他“为什么我们需要为一件小事努力工作”的想法，这样父母就能很容易地接受我们的建议。细节也显示在父母的研究中。教育者说：在问题儿童的背后，一定有一个问题家庭和两个问题父母.因此，有必要为不同类型的家长选择不同的沟通方式：一般来说，受过教育的家长：如实反映-积极咨询他们的教育方法-听取意见-肯定做法，采纳意见-提出相关要求；溺爱父母：肯定他们对孩子的爱恰当地指出孩子的不足并提供适当的方法；自由放任的父母：给出更多的好消息和更少的坏消息，争取当地教育的支持-自由放任缺点的委婉说法-并提供改进建议；后进生家长：鼓励他们对自己的学生充满信心努力争取他们的积极合作。细心的注意不仅能提高沟通效果，也是一种必要的品质。它可以处理父母的疑虑，并在关键时刻赢得信任。一旦一位家长冲向我，这是我开始教书以来第一次见到他。在我去办公室的路上，我很快收集了关于我心中那个孩子的信息，以及她的教育和父母。我意识到这可能和她今天中午的午睡教育有关。首先，我对孩子的教育一直问心无愧，但我明白这一定有原因，我会冷静对待。当他们在办公室坐下时，父母生气地说：“我的孩子回家哭了，说老师不喜欢她，她也不喜欢这个班。中午，她只是打了个盹，喝了口水，老师批评了她”她很兴奋。我仔细听着，记下笔记，并延长时间让她平静下来。冷静下来后，我说，“你是对的。如果我的孩子受到不公平的对待，我也会生气，做一些事来赢得对孩子的公平的爱。”她吃了一惊，放松了许多。我接着说，“不过，我会先了解情况。你说我不喜欢你的孩子，她过去常常写“”关于昨天的抚养费用。”我记住了上面的内容，用了一百多个单词。“我没有到处说，但是90%都和你孩子写的一致。如果我不在乎你如果我不在乎她，我怎么知道她的性格？“家长们此时放松下来，对我说：“是的，他们不能在家里批评，因为他们还年轻，”他补充道，“但是她非常喜欢小学老师，她总是说我的孩子很好。”我想她还是很警惕的，我说：“她甜美可爱，老师很喜欢，我也很喜欢她的聪明，但这并不意味着她没有缺点，比如：不愿意接受批评，害怕学习中的艰辛和疲劳，但这不是我们班形成的坏习惯。他说：“是的，小学老师更喜欢她，并且在70岁的时候能够成为一名好学生。“我说我可以给你这样的表扬，表扬她开心，批评不会变，小学是直升飞机，到期中考试怎么办。在此期间，她.我一个一个地解释了作业和表演的细节，家长们焦虑地说：老师的问题在家里更明显。我们说的时候会哭，但不会改变。我借此机会说：我批评孩子们不快乐。中午，我提醒她先小睡一会儿。她一直忙着收集书籍，睡在中间，然后去后面打水喝水。结果，她下午没有睡觉，没有精神焕发，也没有接受提醒。我告诉她，当孩子们哭的时候，你会到学校来捣乱。老师不敢在将来照顾你的孩子，而是表扬他们，而不是批评他们。”父母说他们永远不会要求老师严格管教。这样，她接受了我们所有的教育建议。最后，详细说明。只有一颗热情和一颗红心，否则所有的问题都会迎刃而解。据说会有更多的一对一会议。大多数时候集体教育会更有效率，这主要体现在班会的准备上。我在此不再赘述。谈论如何解决课堂上发现的大规模问题，以及如何与家长有效沟通。单线通信是一个好方法。这是及时和有效的。语言和措辞应该精炼，一两个问题应该在最好的阶段通过它来解决。所有方面都不利于父母的进步。建议采用问卷调查的方式进行整体沟通。这种书面交流应该成为一系列的活动，成为指导家长进行教育的一种手段。让我们进行一个案例研究。在初中的第二天，我们的同学使用手机和电脑，这严重影响了他们的学习状态，如家庭作业，聊天和游戏。不仅在他们的研究中，还有许多衍生问题，比如学生们利用周末互相约会。首先，我收集信息，发现这是一个普遍现象。首先，家长不知道学生学习态度的变化。其次，他们总是对手机和电脑开放。他们没有意识到这个严重的问题，也没有解决它。显然，一个接一个，一个接一个，面对面，这是很难做到的，而且迫切需要团队合作。我设计了问卷：内容涉及手机和电脑使用的频率和时间，家长对此的态度和班级管理的态度等细节。第一步是做一份调查问卷：引导家长了解问题的严重性；第二步是统一认识，纠正问题：引导管理不善的家长；采访和疏导“伪民主、实放纵”的家长；第三步是帮助家长：通过一线沟通，表扬停止使用和限制使用两者后取得进步的学生，每天表扬他们在各方面的进步，感谢家长；第四步是巩固预防：再次做问卷调查，并用红笔填写。与以前的情况相比，家长们发现适当的管理给