校本课程总结

校本课程工作综述只要紧张愉快，一个一年级就要结束了，复习本年级基于学校的课程的学习和教学，我和学生都受益匪浅，我们都通过知识、经验学习。也学会了珍惜。觉得收获很大，现在总结如下。一是循序渐进，注重校本课程与化学课程的相互联系。做好校本课程，教师在向学生介绍校本课程的特点和在社会生活中的使用之前，应引起学生的充分关注，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，改变学生的学习策略，做好各方面的精神准备。第二，转变观念，研究校本课程教材，更新教学方法。校本课程在内容的安排、教育要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面具有独特性，要求学生掌握主动，掌握知识，同时要求学生学习、思维学习、讨论学习、观察学习等。我们老师也需要改变概念，更新教学方法。例如，对于大气、水体、土壤的污染，学生可以嗅出、看到，教学也容易得多，学生可以自己思考、观察、探索，从而容易掌握。第三，校本课程给我们带来的思考通过校本教研，我希望校本课程不再是新课程标准，新概念，它已经与合作、创新、探索、热情、希望、未来这些热点词语紧密联系，教育是学生的教育，课程是学生的教育，教育应该回到学生的生活世界，教育的根本任务是使学生成为幸福的人，升华教育的理念，与时俱进。1.教师们的教育观念开始转变，教师们意识到教材是教育的载体，教师们不再只是受教材框架的限制，而是用一切可能的方法利用教材进行启发。随着课堂教学的作用的变化教师可以将平时积累的知识有机地融入课堂，融入基于学校的课程，重视研究性学习和合作学习。2、教师认识到课程改革的情况、教师自身的知识水平、业务能力的提高、教育所需的现代信息技术的掌握等即将到来。因此随着教师自我学习提高的积极性的提高，教师们可以积极动脑筋，进行创造性的工作。课件制作、集体课准备等史无前例的探索、研究热情爆发出来。3、课堂教学氛围发生了很大的变化，更加关注教师和学生之间的交流、互动。教师在中断式的习得中更加重视学习方法、研究能力的培养，充分调动了学生的积极性。4、学校、教师通过进行校内内外的社会实践活动，通过学生的自主探索，更多地关注获取知识和培养能力。这不仅培养了学生的能力，还培养了学生良好的道德情感。5、以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下实施“双记”的主导作用。四、开展校本课程的目的(现实意义)近年来，人口迅速增长，大力发展工业和乡镇企业，只重视短期经济利益，忽视对环境的保护，环境污染已达到相当严重的地步。工业光气行业和汽车排出的废气，城市环境污染。工业废水、国内污水胡乱排入河流，导致河流水质下降，危及人类健康和动植物的繁殖。交通和工业产生的噪音污染破坏了人类的生存环境。居民生活的废弃物和工厂企业生产过程的废弃物太多，胡乱丢弃，影响了人类的生活，危及人们的生存。环境污染带来的坏结果也会影响后代，关系到人类的持续和发展。因此，解决环境污染问题作为主要社会问题之一，受到有关部门的高度关注。我们通过这个课题的研究和学习，通过学生调查校园内外的主要环境污染源，了解一般污染的处理措施，达到了以下目的：1、提高全体学生对环境污染和环境保护的认识，向有关部门提出我们合理的意见和建议，我们县和我校重视环境保护工作，努力逐步解决环境污染问题。同学们关心社会，培养保护环境的高尚情操，营造美丽的城市环境。2、掌握研究性学习的一般程序，学习信息收集和整理、调查和实验报告等学习方法，开发学生社会实践的沟通能力，调查研究能力。3、激发学生热爱家乡、构建家乡的社会责任感，积极参与社会实践的意识、认真负责的科学态度。4、在研究中，学生们很幸福，他们积极复习资料，利用闲暇时间收集信息，进行实验研究，学习了课本中没有的所有知识，还锻炼了自己的实验、分析、整合能力，更重要的是，培养了学生