



全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
如何培养小学生的计算能力纲要:一、会计训练应成为学生每天练习的首要任务;二、重视口算教育,加强算法指导;三、引起思考,发现规则;四、口算训练形式应灵活多样。关键词:人口计算算法数学课程标准对学生口算训练提出了明确要求。 “要培养学生的计算能力,重视基本的口算和笔算训练,指导学生在理解计算处理的基础上,通过必要的练习逐渐达到教学要求”口算是不使用任何工具,只靠思维活动来计算的方法,它是笔算的基础。 通过口算训练,可以培养学生的快速计算能力,增强记忆能力,发展思维能力。一、会计培训应成为学生每天必须练习的首要任务口算通称为心算,是不通过计算工具,直接思考计算结果的一种方法,课程标准指出口算是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。 事实上,笔算的计算过程是由系统的口算构成的。 数学的历史是计算的历史,数学的发展和进步也是计算不可或缺的。 训练数学计算的基本工作对今后的学习和工作具有重要意义。 口算是数学计算的基础,如果口算能力不强,就会直接影响笔算的速度和准确性。 特别是在小学阶段,口算笔算是小学数学最基本的学习任务,如果口算能力提高的话,学生今后的数学学习会有意想不到的效果,由此可见口算是学生每天必须练习的任务。 只有这样,学生才能为今后学习数学打下坚实的基础。 也就是说,口算、笔算是数学综合能力的训练,通过计算可以促进学生逻辑思维能力的发展,提高学生的注意力和记忆力。二、重视口算理教育,加强算法指导教学新的计算方法,教学生清算理,教学基本算法,教学生计算思维过程,如果学生计算思维方式有创新性,应该给予鼓励,例如,计算123,教师不满意学生得出正确分数,还应该教学生自己是如何思维的,教学生思维数量103=30,23=6,306=36,即,三个12是三个10与三个2的和。 让学生充分讨论,学生说123是3个12连加。 也就是说,12 12 12=36或123,首先使用23=6,103=30,合计为36。 他们的结果相同,反映了计算过程中学生思维方式的特点。 学生的想法一定合理,只要想到就要鼓励。 要想做出更合理的计算,就必须在教师的指导下,由学生自己进行总结,进一步明确计算的特点。 一句话,口算教育要注重过程,教学生“为什么”,告诉学生自己是怎么想的,还有其他算法。三、引起思考,发现规则教学前,教师应深入研究教材,根据教材的前后关系和学生的思维特性,及时为学生提供相关资料,积极引导学生思维,自主探索规律,获得知识。 例如,口算42,402,4002,先告诉学生,上述三个公式哪里相同,哪里不同,基于第一公式能找到第二、第三两个公式的算法,并指导学生将聘用制的一位乘以整数十、一百、一千的数的简便算法归纳起来这样,学生在学习口算方法、提高口算速度的同时,能够给学生提供抽象、概括的能力训练,同时也渗透了函数思想。四、口算训练形式应灵活多样因为口算技能的形成是非一日功,口算训练要经常化。 根据孩子的年龄特征,多样化训练形式,使学生感到新鲜、兴趣浓厚,提高训练效果。 下面介绍几种常见的口算训练方法。听计算。 教师以一定的速度读问题,学生出口数数(同时也说出自己出口的方法),集体订正。2 .预算卡。 该方法节省了时间,训练了学生观察能力和思维能力敏捷性。3 .开火车。 教师读问题,学生按一定顺序回答,判断其他同学是否正确。 这种训练形式有助于活跃教室气氛,发挥学生积极性,培养学生的记忆力和判断力。 但是,我努力使所有学生都能积极参与。4 .抢劫。 教师用口算卡提出主题,读主题,一个学生立即回答,判断其馀生是非。5 .小组赛。 这种方法使小学生活跃,喜欢表达自己的特点,也有助于培养学生的集体主义思想。6 .寻找朋友。 老师读了问题,和问题数量相同的学生立刻站起来回答问题,把问题和答案写在不同的会计卡上,送给不同的同学,让得到问题的同学找到答案的朋友。7、预算继电器。 老师先把一些小组准备好的口算问题抄在黑板上,用箭头标出计算顺序,每个小组的学生一个一个地填上数字。 这种形式类似于田径接力赛,中途有一个人失误,很快就会影响到以后的结果。8 .传递信息。 老师提出口算问题,先把答案静静地告诉同桌左
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教部编版综合性学习轻叩诗歌大门教案(2025-2026学年)
- SYB创业培训第三步:如何评估你的市场专题培训课件
- 第二章 有理数及其运算 说课稿 2024-2025学年北师大版七年级数学上册
- 简单的小数加减法教学文案教案(2025-2026学年)
- Module 9 Unit 2 unit3 说课稿-2025-2026学年外研版英语八年级上册
- 二年级上册科学教学设计-2.4神奇的纸 教科版
- 2025茶叶种植承包经营合同
- 外贸销售合同
- 2025电商交易合同范本
- 2.1 网络改变世界(说课稿)八年级道德与法治上册同步备课系列(统编版)
- 拌料机操作规程
- GB/T 39126-2020室内绿色装饰装修选材评价体系
- GB/T 28726-2012气体分析氦离子化气相色谱法
- 组织学与胚胎学:6 肌组织
- 企业降本增效培训课件
- 邀请函模板完整
- 分则第二章危害国家安全罪课件
- 汽车分类课件
- 电费分割单模板
- 消防应急预案 消防安全应急预案
- 元音老人略论明心见性
评论
0/150
提交评论