四年级语文教育教学工作总结

四年级语文教育教学综述时间如流水般流逝，一个学期的教育教学工作就此结束。回顾一个学期的语文教学工作实践，我以“以人为本”的教育教学理念为指导，全身心地投入到教学中，很好地完成了教学任务。具体工作总结如下：首先，培养学生学习语文的兴趣小学生往往更注重学习兴趣。兴趣可以激发学习的热情，增强求知欲，增强战胜困难的信心。兴趣不是自然的，而是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师自身对学生的影响。在语文课堂教学中，我们努力让学生耳目一新，生动活泼，让学生对学习产生兴趣，让学生在语文学习中享受学习，从而培养学生的语文素养。(1)注意引入新课程的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我们非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新班级的引入中，学生一上课就能被安排在一个轻松和谐的环境中，同时无意识地学习汉语。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体来展示文本的图片，让学生进入场景；也可以以讲故事的形式引入，通过激发兴趣、设计悬念、触发设计，激发学生的精神，为学生的学习打开大门。(2)培养主动探究的习惯，培养求异思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要建立对语义的理解和体验，就应该引导学生看到仁、智、勇，并表达自己的观点。在思维辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生，以促进语言的升华和精神的发展，在激烈的辩论和思维的碰撞中。教师应充分利用情境引导学生充分思考问题，学生应根据现有的经验和知识积累表达不同的意见，对不同的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解大自然，了解无限的知识，甚至有学问的人也会知道一些东西，并认识到学习是无止境的。这种课堂，课堂气氛很活跃，其间，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生思考、争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这个链接的设计充分地让学生表达他们对文本的理解和感知。它使学生理解和表达，输入和输出相辅相成。它确实为学生提供了一个广阔的学习舞台。第二，重视阅读、评论和感受，使课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是一部优秀的作品，既有质量又有美感。其语境描写之美、语言运用之精妙、思想表达之深刻、观点之独到，都是引导学生认识的重要内容。然而，由于课堂教学时间有限，不可能引导学生认识到课文中的精彩之处。为了让这些精彩之处给学生留下整体印象，我们应该注重阅读，引导学生反复阅读语言，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在理解的基础上，引导学生居高临下地复习课文，加深理解，升华理解，填补复习中的空白。引导学生选择自己阅读理解的精髓，并做出具体陈述，以便在各自的评价中进一步提高理解能力。三、注意课内外的结合。一位美国教育家指出：“课堂的延伸等于课外的延伸。以课堂学习为核心，积极拓展学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，形成有序、有趣、有力、有效的课堂训练和课外行为训练相结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角延伸到了更广的范围。让学生阅读水浒传、三国演义等课外书籍；通过这些收集和阅读，为深入理解文本内容奠定了基础。新世纪的语文教学面临着巨大的挑战。要注意充分发挥学生在教学中的主体作用，变学生的被动学习为主