“《世说新语》导读”公开课教案

“世说新语指南”公共课程计划2008-11-4学习目标：第一，了解有关世说新语的文学常识，激发学生阅读课外文言文的兴趣。第二，积累书面语感，利用注释培养阅读课外书面语的能力。第三，学习世说新语人物的描写方法，并练习人物描写的片断。第四，作为课外读物，不仅在其中积累了写作资料，还从古人那里学习了做人的道理：龙龙淡，笑高3。也有很多启示，一千个读者有一千个哈姆雷特。)，以获取详细信息学习焦点：学习如何描写人物世说新语，做人物描写的零碎练习。学习困难：激发学生阅读课外文言文的兴趣，积累书面语感。学习会话：1小时。学习形式：多媒体教学。(上课前背景音乐：古钢琴广陵散)学习阶段和内容：一、导入：上新课之前，先看一下北京大学教授吉仙林最喜欢的书。猜猜他喜欢的书？幻灯片提示：这本书里的成语典故是卵形的，不可应急的，酱油寸破了，学说君，自惭形秽，东山再起，好环境，陈腐的故事，情趣.小男孩：“我们这里男姐弟是兰兄，周测试、月测试、上半场测试、期末考试、将来高考，考试总是很忙。”想说我爱你。如果不幸毁了考试，有些人好像心碎了。别人考得好，涌向学区，千万不要自惭形秽，相信大家一定会东山再起，逐渐往好的地方去的。这句话很老套，但不知道我们的老师有多爱你们！”你知道这正是那本书吗？上述成语典故都源于我国古代的书 世说新语，是南宋柳义经编纂的，是六朝熟人小说的代表作。鲁迅把世说新语称为“著名教科书”。我们可以从阅读、人和作文三个角度学习世说新语。先看看世说新语是什么书。二、世说新语简介：世说新语主要记录了魏晋名士的逸事。书中有些项目称赞，有些谴责。只写了一些真实的表达，称赞并不重要。是真实的表现，也是一种风浪的表现。那么，什么是名人风？看：他们穿着轻便又薄的衣服，没有鞋和木屐，男人散布着长长的乱发，眼睛看起来很优雅，远远地盯着；这种打扮在古代可以追溯到屈原，学生们今天在街的某个角落偶尔能看到。他们喝酒，爆骷髅，所有传统的礼仪礼节都不受任何约束。例如，有这样的故事：王子住在山仁县。一天晚上下大雪，他醒来打开房门，叫家人带酒来。望着四周，发出明亮的光，站起来朗诵西城的招隐诗。突然想起了朋友戴安。戴安住在多隆县。他就是那天晚上坐船去了戴家。船走了一整夜。到了门前，他没有进去，而是原路返回了。国王当别人问他什么原因时，他说：“曾经感兴趣，如果不感兴趣，就回来了，为什么要见戴安呢？”原文如下：王爷俞山吟，夜间大雪，睡了，开房生活任意酒，处处光明希望。彷徨洛勇佐市招隐诗。忆起黛安说。晚上坐小船也坐飞机的时候剜出来。经过熟睡，开门回去。人问其原因，王说：“我骑兴，兴见其背，为什么戴？三、课堂练习：您可以通过以上内容了解。世说新语短小精悍，容易理解。为什么我们不能试着翻译我们自己？自己煮的食物更甜，自己翻译的顾问更有趣！请把以下两个故事翻译成现代汉语(可选)。1、夏侯太初尝靠在书上，大雨倾盆，霹雳破柱，衣服娇然，模样不变，书。客人左右，都不能蹒跚而行。注：夏侯太初，名字。霹雳：大雷声。2、升中散临池东，空气不变。用尽演奏，广陵山演奏。曲末：“元孝尼请尝尝味道。那个镇区不，广陵现在散开了！”太学生三千人上书，认为是老师，不要允许。王也找到了后悔的言词。注：吉中三、吉康，前中三医生。广陵山，拘禁歌曲。元孝尼，吉康的侄子。珍九，舍不得固执。秦文王，司马昭。请参阅译文：夏侯太初冒着大雨，打雷电击，他战胜了依靠的柱子，骑着衣服，他看起来没有变，还写着。客人和随从都踉踉跄跄地站不稳。在法场上，医生近在咫尺，态度不变，要求他弹广陵散首钢琴。他演奏结束后说：“元孝尼要求我学习那个，我舍不得固执，不想告诉他，广陵散从现在开始将失传！”那时，三千多名学生请愿拜他为师，朝廷不允许。吉康被杀后，晋文王司马昭立即后悔。第四，学习做人的道理以上两种资料，学生能找到他们的共同点吗？提示：从轻微的打击到雷电，如果受到沉重的打击，你会怎样应付呢？(幻灯片)人生的启示：雍容沉静地笑着，以3比3我们不是按主题研究过寿司吗？他的生活态度深受魏和晋名人的影响。他写的定风波:听树叶穿过树林，为什么吹口哨和徐行。竹杖丢脸轻胜马，谁怕？一根烟和一场雨是一辈子的。凉飕飕的春风习习，有点冷，但是山的坡度互相吻合。回头看原来冷清的地方，回去风雨也不晴。伴随着人生的启示，我们可以从世说新语积累创作素材。还记得唐朝诗人杜甫描写王昭君的诗句吗？五、写作材料的积累和应用赞美古籍杜甫群山万谷去荆门，明妃还有村庄。紫台莲硕沙漠，黄昏时独自翠山。画省知春面，凌妃嫔回月魂。千载琵琶，胡语，分明怨歌论。指定两个女学生轮流朗读下一个高中女学生的习作。(带声音的幻灯片，背景音乐：昭君)青山，秋雁南飞王小军的故事，带着大敌的风尘，不知受了多少年的赞颂。深锁宫花，绣鱼钥重门。亭子轩阁，低帘，背后平凡的景象，却掩着太多的心和尔虞我诈。有点野心，爬上操作幕，登上权利的顶峰；公孙、青阁维持了很久，但等不及长君窥之。没有去旅行，赵浚也依赖于普通的宫殿，自然的美丽，在高氏，她婉拒了不合理画家的要求。如果是男人，她一定是高尚的恩人。风金不会喜欢烹饪鹤，被世俗控制。但是在这个宫宇之间，女人的自尊怎么可能还活着呢？男人无能的话，经常辱骂女人的这种荒唐的事，总是在历史舞台上重复，直到永远。汉朝后期，国力衰弱，国王不欣赏的女人不幸以朝贡满足了北岸匈奴的欲望。更讽刺的是，元皇帝“既召见，又哀叹，但名字不想去，是下一行。单击皇后重色敬畏国家，但没想到在后宫的烟锁建筑之间藏着一个绝色女子。而且，没想到“想要豪客，努阿皮图”的书生策略最终会导致永久的遗憾。赵军虽然陷入了“玉色憔悴，花开，悔悟，流动的水”的中韩屋，却毅然踏上了旅程，凭自己的力量面对黑暗和约书亚的现实，这是否是一种无言的抗拒。古代的女人，人生像草狗一样薄，像风的蜡烛一样薄，但内心对光和自由本能的渴望仍然没有消失。吞下男性极权主义的枷锁，脚和脚踝绑上康伦沉重的锤子，遮住红花，在夕阳下变成了天边最后的余晖。时间随着白马的缝隙，再一次沉重的历史，四川水的冲刷，逐渐淡化。三国志两晋那清风咆哮的岁月，只剩下古书一句话，让人抑制不住或叹息。繁华华丽，眼前一片空白。文章很棒，两位同学的朗读更精彩！以掌声感谢他们！六、人物描写的短片练习除了在书上积累写作资料外，我们还可以学习它描述人物的方法，并应用到自己的文章中。“能攻击那座山的石头，玉”学习世说新语角色说明世说新语书中，帝王、将军、隐士、修道士共达1500多种。对人物的描写集中在表现人物特征上，用独特的语气写下独特人物的独特性格，用活泼生动、出色、生动的纸来描写。例如：王戎卖好李，恐得其仆，不断钻其核。请在全班同学中选择以下方法之一或多种来描述本班的一位老师。字数不限。1、部分在同一环境下通过多人的不同表现形成对比据书上说，谢安和孙卓等海上遇到了风浪，谢安平静下来，孙卓不同，但“不吵闹”的谢安表现出“野性”的危险。2、也有将角色性格的主要特征定为漫画式科长的情况像写王书一样性急。有一次，他吃了鸡蛋，用筷子戳了戳鸡蛋，没有戳，大发雷霆，拿起鸡蛋扔在地上。鸡蛋在地上不停地转动，他没有踩在地里打碎。他很生气，从地上捡起来放到嘴里，咬了一口，然后吐了出来。3、有些人用个人的言行表现人物的态度。王静对堂兄王后生气的话，王后抓住他的胳膊说：“你还在和我弟弟计较什么？”王田握着他的手，说：“你的手冷得像鬼的手，还抓着别人的胳膊硬！在这些言语行为中，一个沉着，一个激烈，都很形象。师生共同评论。七、课后练习高考链接(甲) (乙)两段分别来自世说新语和资治通鉴，记得的内容稍有不同，阅读后回答问题。诸葛亮的第二次魏斌，观众震动。明朝皇帝魏国深恐金宣王的战争，于是派神话派人到军事部门。宣王和陈明，明诱万邦，宣真大怒，应该留下间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍间谍，也说：“曾有奶奶，坚决黄国作战，站在军门外，军队不能出去。点亮说：“这也将成为合成器。单击(世说新语)。司马懿(b)诸葛亮和百余天同守，挑战数光明，不出正义。梁遗逸妇服；义愤，请表战，帝以军制副将辛丕作战节。护军江伟良说：“神话乔治战役节，贼不归。单击明亮地说：“他因没有战争情况，固邀战争，在他们耳中显示军队。你会在军队里，群雄能造我(资治通鉴)1、为两个字符中添加了圆点的单词选择正确的读音和解释。(d b a)(1)CHN a，CHN显示b，位置c，Jin列表d，章阵列(2)哞哞，哞哞，哞，哞哞，哞，哞，哞，哞，哞，哞，哞，哞，窥(3)数字a，Shu迭代b，sh很多c，sh跳过数字d，s经常在(a)中，“金宣王”是谁？乙)“皇帝”指的是谁？“神话派”和“新乔治”有什么关系？金宣王司马懿的意思，“皇帝”是魏明帝，辛毗是逊乔治。3，(甲)经文说“求你发出亮光”，(乙)经文说什么？从相关原文翻译成现代汉语。原文：亮是义女的福气。诸葛亮给司马懿头巾等女性穿衣服。4、诸葛亮据(a)说，不能