朱自清《春》教案设计

朱自清春教案设计思南县冷水井中学：李小萍一、教育目标1 .积累语言，反复朗读，感受内容，品味美感。2流畅地朗读全文，整理文章构思，品味感情，准确把握作者的感情脉络。3推测文章抓住场景的特征，用正确、生动的语言和比喻、拟人化、排列比等修辞方法描写场景的写法，作者描写春天语言的正确性、生动性，感到作者来到春天的喜悦。二、教育重点、难点一重点：能够流畅朗读全文，整理文章思路。 体会各种修辞方法和运用及效果。2难点：推测文章抓住场景的特点，用正确生动的语言和比喻、拟人化、排列比等修辞方法描写场景的写法。 体会语言中包含的感情，能够理解作者在文章中表达的“爱春，赞美春”思想感情。三、教学过程：两小时课程第一课1、导入：同学们，严冬感到寒冷的人们在春天回到大地，春天让自然充满活力，给人温暖，给人希望，给人力量。 每当春天回到大地，人们不由得吟诗作文。 唐代杜甫写道：“好雨知季节，春天就会来”。 乘风潜入夜间，润物安静。 野径云皆黑，江船火独明。 仔细看红湿之处，花重锦官城。 韩愈在春夜喜雨说“天街下雨，草色远看不见”。 这些诗句都是古人对春天的描写和赞美，今天我们一起学习赞美散文。2、作者和写作背景介绍：朱自清(1898-1948 )本名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。 现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。作为诗人和散文家，朱自清为中国现代文学作出了巨大贡献。 他的散文朴素致密，清隈沉郁，语言精练，文章清丽，富于真实感。 朱自清是他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了美丽的色彩。 代表作初春小雨、绿、春、背影等名篇被作为现代散文的典范。3 .检查预习，学习字、语。朗(l )润鸟巢(cho )钻头(zu )委婉(w )旋转无(nn )绿稀稀落落地(sh不停地眨眼)眼睛一闪(s桌)姚(yn )酿造(ning )蓑(su)戴笠(l )捉迷藏(cng )应和(h )笼(l -酪氨酸)为薄(b )层烟黄昙蓑衣水増(zhng )4、说明语：欣欣欣欣欣喜。朗润：明亮的滋润卖家：炫耀下咨询：各种气息在空气中发酵，越来越浓。繁花：密开的花时节：文章里果树也争先恐后地开花了。舒适度：舒适度，活动。呼唤朋友：呼唤朋友，呼唤同伴。形容声音顺畅而柔和花枝招展：比喻姿态优美。 展览会开了，随风摇摆。面包：用画画的一种方法，从侧面或周围涂淡墨或淡墨颜色使画的主要部分更加鲜明，更加突出。黄昏：昏暗的黄色不亮。 振作精神。夸耀：故意显示，夸耀。四、整体把握文章1 .阅读课文，朗读时发音的语调、语速、语调、声调的把握，要求学生有问题地阅读课文。问题：(1)文本在“春天”周围写了什么？(2)文章是用“希望春-绘春-赞春”写的，同学们用铅笔划分吧(3)文章从什么方面来说“绘春”，表现出江南春天特有的景象？师生互动，共同讨论上述问题(1)文本在“春天”周围写了什么？本科作者对春天进行了全面、详尽的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象。(2)文章是用“希望春-绘春-赞春”写的，同学们用铅笔划分吧本课程分为三个部分：第一部分： (1)总书期望春天。 表达人们对春天的期待和兴奋的喜悦。第二部分： (2-7)具体写作画春。 把风景和感觉结合起来，全面细致地描绘春景图。第三部分： (8-10 )总书赞春。 赞美春天，春天的特征：新、美、健。画春这个部分画了多少张图？春草图(草报春)钻，柔软，绿色，满满-草座，躺下，滚动，踢，跑，捕捉-人的姿态：来得及春花图(花争春)色：如火，如霞，如雪味道：甜(满是野花，如眼睛，如星星)触摸：抚摸春风图(风唱春)味：土气草香声音：鸟的声音清澈春雨图(雨润春)状：斜织，薄烟形状：牛毛，花针，如灯丝景：树叶绿，草青，灯光，人，家迎春图(人迎春)城乡老小快活在春天第二课复习上节课内容引进新课程【学生有问题读课文】1、作者为什么要使用两个“盼望”“盼望”(与一个“比较”对比)明确：重复，表现作者向往春天的热情、渴望。为什么不用春天而用“近”字呢？明确：将春天拟人化第一段在全文中起着什么作用？明确：总领全篇，打开以下【春草图】朗读(一起读)第2段，考虑一下这部分是抓住春草的特征写的吧？从文章中找出关键词。明确：质感：“柔软”颜色：“绿色的”生命力：钻孔分布：“园中，田野中”“满是广阔”(1)把“草悄悄地从土里出来”变成“草一下子从土里出来”，实际感受到其表现效果的不同。 你要哪个？请告诉我“钻头”和“偷偷”用得很好，哪里好“钻头”表现春草冲破土层的势头，修饰“偷偷”，不知不觉出现，生动地表现春草的活力。【春花图】1、这句话一共有几个词，写春花的什么特征？(1)拟人化，写春花报春之势。(2)比喻，写下春花颜色的鲜艳。(3)写下通感、春花香味的甜香味。(4)诱发春花数量庞大。(5)比喻、春花种类繁多。注意：从花到果实，都是联想。2 .分析句子野花遍地杂乱无章，有名，无名，散布在草丛中，眼睛，星星，眨眼。一切都是短文，节奏轻快，心情愉悦。 “长得像眼睛”“长得像星星”“眨眼”用比喻和拟人修辞手法来写野花的动作。 “眨眨眼睛”虽然没有写直接的风，但让人感受到练习的春风，把春花的描写引入了下面春风的描写中。【春风图】朗读春风图，考虑一下吧(1)讨论：春风是看不见、看不见、摸不到的，作者是从什么感觉写出春风的什么特征的？“吹着脸不冷的杨柳风，真好。 母亲的手好像在抚摸着你”，从触觉的角度写下了春风的温柔。“风中带来新的泥土气息在空气中加热”，从嗅觉中写下了春风特有的香味。“鸟儿在繁殖的嫩叶中放置巢整天朗朗地发出声音”，从视觉、听觉上写下了春风的和谐。触觉、嗅觉、听觉、眼睛看不见的无色春风所写的声音，让人感受到春风的神韵，让人感动。【春雨图】(1)春雨图是如何抓住春雨的特征写的？多写春雨：“雨是最平常的，一次要下三两天”。春雨的致密绵长地写道：“像牛毛一样，像花针一样，像细线一样，密密地倾斜着织”。“人家的屋顶上弥漫着淡淡的烟雾”，写下了春雨的轻盈。写着“树叶青翠闪亮，草也逼近你的眼睛”春雨的滋润。(2)探讨春雨图是按什么顺序描绘的从静景到动态，从物到人，从近到远。(3)讨论：春雨图采用什么修辞手法，有什么好处？“像牛毛一样，像花针一样，像细线一样”是比喻、排比，写下春雨多、细密的特征。拟人化“他们的家稀稀落落，在雨中安静”，演绎乡村的安静和平(4)作者不仅写下雨的形状，还写下雨中的景色，有什么事？雨中屋雨中树雨中草雨中人【迎春图】上一段重点写风景，第七自然段只重点写人，而且只有几条。 作者是怎么写的？天空地下街的乡下家庭是男女老少心情：“一年之计在于春”有一个有景色的人，描绘了春光无限的美。意思是“都市乡村”“家家户户”“老少”。“都市乡村”范围广，“家家户户”人数多，“老老小”相信年龄的一切。 有景色的人，描绘出春光无限美丽的景色。“一年之计在于春”这个词有什么意思？明确：写春要激励人们把握时机，激发，勤奋工作，作者热爱生活，创造更美好的生活，表现积极的感情。研究报道第3部分赞春想想：这三个比喻文捕捉到了春天的什么特征？“刚落地的人偶”表现了春天的“新”，象新生命的开始一样，给人无限希望的“花枝招展的少女”写下了春天的美丽，可爱的“活泼的青年”赞美春天，给人以自信和力量。 (板书：新、美、力)想法：这三个比喻句可以颠倒吗？ 为什么？很明显，这三个比喻句是从“人偶”写到“女孩子”再写到“青年”，以形象来表现春天的成长过程，有秩序，不可逆转。四、