政教处范文之中学生早恋分析VIP

政教处范文中学生早恋分析初中生早恋的原因是多方面的：1.生理上个体发展到青春期(女孩1112岁，男孩1314岁)性发育开始，出现第二性征。 由于自己的生理变化没有思想准备，在短暂的时期(约半年到一年左右)，性的不安、羞愧、恐怖的感情产生后，对异性感兴趣，对异性抱有好奇心和好感，也倾向于出现性冲动。 随着性的发展，青春期的孩子强烈意识到自己不是孩子，长大成人，希望独立，离开家庭，走向同年代的朋友圈子，感觉自己的心理没有人理解，只有新的好朋友理解，渐渐不见踪影，她们在电影中和黄色电影中的吻和拥抱在此期间，如果没有正确的思想引导和强烈的集体舆论制约，恋爱就是大人的事情，为了表明自己是大人，也会仿效恋爱。 他们不明白恋爱的真谛和意义，但是失去了必须怀着好奇心去探索的自制心，受到不好的影响，就会发生不正当的两性行为，心情平静，不感到羞耻。2 .黄色电影、黄色出版物的影响最严重。 出版物是从学校附近的书店借来的。 有些学生借书后，先躲起来，晚上熄灯后躲在厕所里偷偷看，第二天上课的时间很低落，显得模糊不清。3 .现在的青少年普遍早熟，跟不上相应的教育。 许多家长不知道自己的孩子进入青春期。 知道也隐藏，神秘，反而激起青少年的好奇心。4 .现在的青少年常常缺乏责任感，他们觉得恋爱和两性关系很愉快，没想到会对对方负责。 一个初中三年级的男生坦率地说：“我从一开始就在恋爱，在玩，没想到将来结婚会度过一生。”5 .虚荣心很奇怪。 初中的学生，对方有能力，对方没有能力，被人愚弄的观念很盛行。 因此，有些学生争着说对方，越交换越好。 6 .离开学生的父母长年从事外出劳动和生意，有的人由于补偿心理，在孩子的经济上很慷慨，从而使一些离开学生逐渐形成了不想进取、自由松散的坏习惯。 完全没有生活。 由于这些学生的实际家长多由祖先和委托人托管，平时缺乏与学校和老师的沟通，父母远在他乡，缺乏与学校的合作，因此无法真正“一起管理”。早恋行为的特征中学生处于性成熟时期，人生观形成，心理状态不稳定，意志质量还很薄弱，对恋爱还没有真正的理解。 在这个特殊的人生阶段，早恋行为具有以下特征1 .灰雾性早恋的青少年对早恋关系发展的结局并不明确。 他们主要希望与异性单独接触，但对未来建立家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区分友谊和恋爱缺乏明确的认识。2 .矛盾性早恋关系的青少年心中也充满矛盾，害怕被发现，早恋的过程中喜悦和痛苦想并存。3暂时性早恋关系充满变化，是极不稳定的情感关系。 青少年之间的一对一早恋关系没有持续性，一般不会持续很长时间。4、不同点中学生早恋行为有明显差异。 在行为方式上，某中学生的早恋行为非常隐蔽，通过信件和电话等传达感情，但某中学生被公开，在很多场合成为情侣。 在关系程度上，处于早恋关系的中学生的主要活动是一起聊天，交流隐藏的感情，从人际关系来看，还没有超过正常的关系。 有的事情关系发展很深，不仅谈情感，还会发生性关系。 根据年龄的喜好，女孩子比自己年长，喜欢比较成熟的男性。 年龄相当大的情况下，女孩子往往会积极行动。 男孩喜欢比自己小的女孩，在交往中体现了自己的阳刚之气。初中生早恋的危害：早恋会毁了美好的前途。 早恋，它分散精力，不利于学习。 恋爱中学生多是异性的温暖，纯粹的热情的喜悦，学业多放在对方，这绝对会影响学习。 很多早恋学生在恋爱前的学习成绩被提拔，陷入“情网”后，情绪浮躁，兴趣转移，成绩急剧下降，破坏了自己光明的前途。 这样的实例不是不少吗？2 .另一方面，中学生早恋现象损害了学校的声誉和威信。 直接影响校风、学风，特别是家长看不惯，评价差。 这样有损学校形象。 而且，如果不严格制止学生的早恋现象，就会发生连锁反应，影响极差。 另外，随着中学生恋爱双方年龄的增长，感情增加，一部分人基于性冲动和欲望出轨，结果导致严重后果也很重要。近几年，在我们身边新闻报道中出现的“学生之父”“学生之母”也屡见不鲜。 中学生早恋中也有公开的，这个问题明显容易处理，但大部分是你暗中来找我，找那个对话，不承认的，只有攻击战。 但是要注意的是，我们不能把中学生的一切交往视为早恋行为。 初中生阶段感情丰富，寻求能理解自己的人。 他们常常珍惜义气和友谊，男女同学讲话。 他们经常在一起学习和进行有益的活动。 这种情况必须区别对待。处理中学生早恋问题的方法与对策：1 .青春期生理卫生教育和心理咨询法初中生早恋与生理变化有关，我们应加强学生的青春期生理卫生教育。 让学生进行青春期生理卫生教育的目的是打破学生的性无知，让学生理解男女生理特征和年龄阶段生理变化规律，消除对异性的神秘感，降低学生的“性冲动意识”。 对学生的性知识教育也可以采用心理咨询教育方法。 心理咨询教育应以集体咨询形式和个别咨询形式合作，同时举办性知识教育研讨会，讲座时男女分开进行。 集体咨询可以解决学生普遍关心的问题，短期教育效果比较显着。 在一次咨询中学生用笔记提问时，他说：“有人向我求爱时该怎么办呢？ ”这样的问题。 笔者立刻说：“女孩子收到男孩子的求爱信并不是坏事。 这说明你成熟，引起了男孩子的兴趣和好感。 首先应该感谢他。 但是，学生时代的恋爱有很多不利的一面”对于这个问题，笔者在事实上向学生传达了早恋的危害性后，教给学生如何处理这个问题的技巧，教给学生拒绝对方的方法，不让对方困扰地和自己保持友谊。 这种心理咨询方式很受学生欢迎。 个别咨询可以消除学生的耻辱，彻底解决问题。 一个学生因失恋向笔者求教，笔者说：“早恋的成功率原本就很小，青年学生没有社会经验，也不知道怎么认识人。 随着年龄的增长和社会生活条件的变化，重新审视婚姻标准是必然的。 对于游戏性的早恋，只有自己才能“切断这份薄弱的爱情”。 既然对方已经不爱你了，就不必为此烦恼。 为了这种解放，应该立刻把精力用在学习上，将来一定会有合适的爱情等待着你”，然后这个学生立刻摆脱了精神上的烦恼，完成了学业，毕业后也找到了幸福的婚姻。2 .精神转移法中学生喜欢参加各种文艺活动，阅读各种文艺作品，我们要充分利用他们的这一爱好。 精神转移指导法是指开展多元化、有教育意义的兴趣活动，调节学生的精神生活。 把“恋爱朦胧期”中学生的剩馀能量转移到他们感兴趣的活动中，减少恋爱意识对学生心理的影响。 很多学生的早恋与学校的精神生活有着无聊的关系，他们感到无聊，用“爱”来填补精神空虚。 因此，妥善开展有意义的精神文化活动，不仅能刺激学生的许多兴趣，也能发展学生的许多才能，同时减少早恋现象的发生。 3 .解放法对已经早恋的学生不可歧视，不可压制，也不可公开批评。 教师可以分析事实，说明早恋的危害。 同时，恋爱是人类正常的心理活动，必须向学生说明没有什么可耻的。 恋爱也是公民的自由，不限制任何法律。 但是，在未成年人聚集的学校，为了保护学生健康成长，必须禁止早恋。 早恋不仅违反学校纪律，还影响人的生理发展，因此弊端很小。 对于感情脆弱、忧虑多的学生，可以绕过教育，耐心劝说，消除心理上的忧虑。 介绍成年人的恋爱心理和经验，慢慢认识早恋的愚蠢性，也可以实现自我解放。中学生应该集中精力学习，用学习互相鼓励，互相促进，在生活中互相关心，互相体谅，珍惜纯粹的友谊。 同时要扩大自己的交往面