六年级语文上册 草虫的村落教案（2）人教新课标版

草虫村学习目标1 .正确读写“安静、小巷、音韵、勤奋、庞大的东西”等词语。2 .感情地朗读课文。 抄写喜欢的词语。3 .与自然成为朋友，自觉认识自然中的花鸟虫鱼、山川草木的生命和灵性，与自然进行“心灵的对话”。4 .体会作者如何观察自然，以丰富的想象来表现独特的心情。上课前的准备关于重点句子的课件。第一课一、引进对话，揭示课题同学们，你们观察过虫子吗？你们看过“草虫村”吗？草虫村”怎么样？今天，我们一起学习新课文。 备齐课题。二、先读课文，整体感觉(1)自由读课文，遇到难以读懂的词语和句子多次读，通读课文。 想想“草虫之村”留下了什么印象(2)单词核对。(3)交流反馈。三、整理内容，明确场景(1)自由读课文，想想“草虫之村”在哪里？在那里看到了什么(2)交流反馈。他们的村庄散布在森林边缘的小山上。 在这里，许多黑甲虫村民热闹地来往着。草虫的村落位于“森林边缘的山丘上”。 这片森林是在作者的想象中扩大构成的。在我眼前空间扩大，构成了细小的草茎繁茂的森林。 一只虫，一只生硬黑甲的虫，在这片森林里迷路了。 我想那一定是个游人！作者是如何想象的？通过交流，作者想像力丰富，草丛里有甲虫的小土堆是“草虫之村”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析配合作者的眼光，你在草虫之村里看到了什么？交流时，教师相机表示：“我想一定是游侠终于出了路。 他说“蜥蜴前面有一群黑甲虫游览着远方亲戚的家”“甲虫音乐家们一心一意地挥动着翅膀这只有虫子们才能演奏！ 他说作者为我们画了一个着名的“村庄”。 有建筑物，各种各样的人，他们各有各的工作，交际，生活。(3)再次阅读课文，想想作者是如何发现这个“草虫之村”的我的眼睛追着爬行的虫子，做了不可思议的游历。 (理解追随)今天，我又躺在田野上，在无限的宁静中，忘记了世界，忘记了自己。“寂静”是什么意思？你从这句话里读到了什么？“宁静”不仅是周围环境的宁静，作者的心情也非常平静放松。 有了这样的环境和心情他才忘记了世界，忘记了自己才发现了“草虫之村”“我发现了草丛中虫子快乐的天地。 我多么得意啊！ 他说四、总结一下，安排工作这门课和作者一起在草虫村里做了奇特的游历，在那里发现了草丛中小虫的快乐天地。 为什么这是小虫子的快乐天地呢？我们下节课后再学习。作业：抄写自己喜欢的句子。第二课一、复习旧课，引入新课程(1)通过上节课的学习，作者发现了小虫子的快乐天地。 作者认为“草虫之村”是一个“快乐的天地”？ 你是从哪里感受到的？从那里感受到了什么？ 请大家自由阅读，边读边写相关句子。(2)学生自由阅读，写作。二、阅读课文，深入探索(1)从“回来的游侠”中，理解作者独特的心情。我想那一定是游客！ 你看，尽管迷路了，还是傲慢地前进。 那个不断地左撞右撞，终于出了路。a .作者为什么称黑甲虫为“游侠”，其中感受到了什么？b .你从哪里看到甲虫是勇敢的？总结：从这位勇敢的格兰德客，我们感受到成功者的喜悦，他很幸福。云游四方回到故乡，伙伴们如何招揽游客？ 你感到幸福了吗？(2)从“村民和谐生活”中，了解作者的独特心情。 有着“停下脚步看”“说话投机”的体验，甲虫们不仅和同伴相处得很好，而且和不同机种的关系也很融洽。 他们在这个小天地里，生活得真快活。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)从“音乐演奏会”中感受到作者独特的心情。我的眼睛被一群音乐演奏者吸引了，他们大概有十几个人吧。 散在两棵大树下这是两片野灌林，紫红的小果实，已经烤得很好了。让学生发挥想象力，理解甲虫们所在的音乐厅很美的是“天然”。甲虫音乐家们专心摇动翅膀，美丽的音韵像灵泉一样流淌着。 此时，我认为他们的音乐优于人类所有的音乐。 我认为这是只有虫子才能演奏的东西实际联系，讲述听过什么样的自然音乐家演奏的音乐。作者认为甲虫的叫声“优于人类所有的音乐”，有什么感觉呢抓住“音韵”“灵泉”，体会作者丰富的想象力。昆虫们特有的灵性和智慧令作者钦佩。 我经常读这个词。(4)从“村民劳动”中，了解作者的独特心情。现在他们回来了，都用前肢按住身体的2、3倍以上的食物，急忙赶路。 什么样的力量让他们勤奋奔走？你读过什么力量让甲虫们这么勤奋地奔走吗？生活的快乐和对家人的责任，催促甲虫们勤奋地工作，工作的同时也变得幸福。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：通过交流，甲虫们感受到他们在自己的天地上快乐地生活、工作、快乐地创造。三、升华感情，进行练习甲虫们不仅有生命，还有属灵的东西。 这是作者仔细观察的结果。(1)自由读最后两篇，告诉我读了什么作者爱田野和大自然。 中所述情节，对