平移和旋转说课稿

平移与旋转说课稿平移与旋转是人教版二年级数学下册第三单元的内容，属于空间与几何的范畴。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。通过探究，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或一条线的平移过程。一、教学目标1、知识与技能：借助日常生活中的平移旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形。经历观察操作等活动，培养学生观察、想象和创造的能力。3、情感态度价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学美。二、教学重点：让学生感知生活中平移和旋转的现象，正确辨认平移和旋转。三、教学难点：体会并理解平移和旋转的特点。四、说学生二年级的学生，在生活中见到过许多的旋转与平移现象，在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这些现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活空间的局限性，好多现象没有见到过，难以想象。五、说教法针对空间与几何知识教学的特点、以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采用创设情境法、任务驱动法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、分组交流学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件恰当应用，激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，转变了学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的平移和旋转教学设计中宁一小 田 雯教学内容教材30,31页，例2，例3。教学目标1、借助日常生活中的平移旋转现象，通过观察、操作，使学生初步理解平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形。2、经历观察操作等活动，培养学生观察、想象和创造的能力。3、体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点让学生感知生活中平移和旋转的现象，正确辨认平移和旋转。 教学难点体会并理解平移和旋转的特点。教学用具多媒体课件教学过程：1、 情境创设 引入新课1、 同学们,你们喜欢去游乐园吗?（喜欢）今天老师带大家去游乐园高兴吗？我们来看看游乐园有哪些运动项目？播放游乐场动画视频。2、你能说说这些游乐项目的运动变化相同吗？（不同）。3、你能根据运动方式分分类吗？4、教师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这样的运动现象叫平移。像旋转飞机、飞天轮这样的运动现象就叫旋转。这节课,让我们一起来认识这两种运动。（平移和旋转）2、 愉快体验 探究新知（一）认识平移1、认识平移现象及特点。刚才我们在游乐场里看到了像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这样的平移现象。物体在平移的过程中，它的大小形状方向变了吗？没变，位置呢？变了。2、说说生活中的平移现象？3、学生体验平移。4、教学平移的方法教学教材P30页的例2：移一移。哪几座小房子能通过平移相互重合?（二）认识旋转1、谈话：刚才我们在游乐园还看见了另一种现象，是什么呀？视频展示让学生说一说旋转飞车，小飞机，飞机螺旋桨是如何运动的？并用小手跟着物体的运动方向转一转。提炼旋转的特点。2、生活中你见过哪些旋转现象? 3、请大家欣赏老师搜集到到旋转现象的图片。三、分层练习 巩固新知1、 闯关练习。课本第30页做一做、33页第4题、34页第5题、第8题 2、我会判断,物体的运动是平移的画,是旋转的画0。(利用白板技术学生独立上黑板完成判断)四、课堂小结今天这节课你有什么收获？板书设计平 移 和 旋 转 直线 轴或点不变不变 大小 大小 形状 形状改变 方向 方向位置 改变 位置平移与旋转教学反思“平移和旋转” 是两种基本的图形变换，也是学生在日常生活中经常看到的现象。本节课的设计以观察视频小手动一动为载体，让学生在具体的情境中理解新知，力求体现从学生已有的数学知识和生活经验出发，让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活实际中加以应用的过程。从而培养他们的动手能力、合作意识、评价意识、应用意识以及用数学的语言解释生活中的数学现象的能力，在活动中初步渗透变换的数学思想方法。教学活动层层深入，环环相扣，每一个新的知识点的出现都以前一个知识点作铺垫，学生学起来比较轻松。在“平移和旋转”的教学中，为了让学生很好地理解平移和旋转这两种运动方式，多媒体动画出示游乐园的一角：摩天轮、转转椅、缆车、大风车、小火车等的运动，学生一边观看屏幕一边用手势表示这些物体的运动方式，并根据运动方式分类。然后出示生活中常见的平移和旋转的现象，让学生边做动作边说属于什么现象，让学生直观形象的感知，理解和掌握了物体的两种运动方式：平移和旋转。再让学生说出生活中还有哪些旋转和平移的现象。我认为本节课的不足主要有以下几点： 1、有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学习有困难学生还缺乏指导。在学生活动时，应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时的指导，真正成为学生的合