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文档简介

五年级下册,?的小嘎子,议题、设计意图,议题：不同环境，不同事情可以反应出人物的不同性格特点。设计意图：以教材为依托，将课内已有感知和课外片段进行整合，开发出能丰富学生多元理解能力的议题，切实提高孩子的阅读力和思考力。从而确立课题：（？）的小嘎子。,教学目标,教学目标：通过阅读，了解嘎子的性格特点通过群文齐读、精读的方式，体会不同环境、不同事情展现出人物性格的不同侧面。（重点）,组文线索、意图,组合选文的线索：不同环境下小嘎子所表现出的不同性格特点线索背后的意图：丰富学生的多元理解选文分析：嘎子的乐趣、小战士、智斗鬼子选文生动，符合儿童视角，能激发孩子的阅读兴趣，孩子很容易能从选文中引发思考，建构议题。所以这课是先让孩子生发观点、集体建构，再达成共识的过程。,群文阅读策略,群文阅读策略：“一篇带多篇”、群文齐读、选择自己感兴趣文章的精读,教学过程,一、导入学了小嘎子和胖墩儿摔跤，你认识了一个什么样的小嘎子？想进一步认识嘎子吗？,二、共读文本，另识嘎子每人快速阅读嘎子的乐趣，你看到了一个怎样的嘎子？你是从哪些地方感受到的？用几个词语简单概括出对嘎子的印象，并勾画出相关的句子，也可以作上简要的批注。（填写阅读记录表）,阅读记录卡,学生汇报；交流、补充，师生共同填写记录表。（教学过程中的“三态”的把握）师小结并过渡：在亲人和朋友面前，在这样的环境下，我们看到了一个毫无遮掩、天真、活泼、淘气的小嘎子。那在不同的环境中，不同的事情面前，嘎子又是什么样呢？,三、合作探究，再识嘎子快速阅读另两篇材料，了解大意后，选择自己喜欢文章的进行阅读。独立完成表格，与同学交流自己的感受。全班交流，倾听别人不一样的发现师生共同补充完成表格形成共识：不同环境中，面对不同的事情，人所体现出的性格特点是不同的,四、推荐阅读，互文印证“凤辣子”初见林黛玉、变色龙
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