浙江省湖州市长兴县、德清县、安吉县2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）

浙江省湖州市长兴县、德清县、安吉县2018-2019学年高一语文下学期期中试题（含解析）【考生须知】2本试卷分1两卷,满分150分,考试时间120分钟。2本卷答案必须做在答题卷相应位置上，做在试卷上无效。3答题前,请先在答题纸上正确填写考生相关信息。第卷（60分）一、基础运用（共45分，,每小题3分）1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是a. 兴奋（xng） 眼眶（kung） 趿拉（t） 正当防卫（dng）b. 眼棱（lng） 皴裂（cn) 蕴藉（ji） 刎颈之交（wn）c. 巢穴（xu） 磬儿（qn) 蹩进（bi） 压根儿（y）d. 箭镞（z) 脑髓（su) 包扎（zh） 按捺不住（n）【答案】b【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“加点字注音全对的一组”，a项，“眼眶”中的“眶”应读“kung”。c项，“磬儿”中的“磬”应读“qng”。d项，“包扎”中的“扎”应读“z”。故选b。2.下列各句中，没有错别字的一项是a. “推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声，惊起了宿夜，打破了岑寂，也似乎凭添了搅扰。b. “繁”呢，有时也自有它的好处:描模物态，求其穷形尽相；刻画心理,能使细致入微。c. 杭州恰如一部历史人文的经典藏书,她的底蕴让人迷恋；杭州恰如一副钟灵毓秀的山水画卷，他的美丽让人惊叹。d. 漫步杭州、上海、南京等城市衔头,会发现各具特色的绿道如同城市的毛细血管，串连起公园、社区和小巷等公共空间,绿意流淌此间，美好触手可及。【答案】d【解析】【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一项”，a项，“凭添”应为“平添”，意思是“自然而然地增添”。b项，“描模”应为“描摹”，意思是“用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等”c项，“一副”应为“一幅”，“幅”作量词时，和布帛、图画有关系，一般修饰布料、丝织品，也用来表示图画、布匹等，如：一幅画，五幅布；“副”作量词时，它和成套或成组的事物有关系，表示成套的东西，如：一副耳环，一副象棋。一副眼镜，一副手套；有时也和人物的态度、表情有关系，如：一副嘴脸，一副笑脸。本句根据后文“水画卷”要求量词“幅”。故选d。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.下列各句中，加点词语运用不准确的一项是a. 要细化“最多跑一次”改革的责任清单,对不作为、慢作为的部门和人员予以问责。b. 浙江的“茶文化”与“一带一路”接轨,将带动本地区的传统文化走向世界。c. 有些学生书写状况很槽糕,他们经常文不加点,字迹潦草,以致文章不堪卒读。d. 从共享改革成果走向共同富裕是一个长期过程，任重而道远,不可能一蹴而就。【答案】c【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下下列各句中，加点词语运用不准确的一项是”，然后根据词语语具体语境的意思做出判断。本题中，a项，予以：意思是给以。符合语境。b项，接轨：原义专指分别修筑的两条或两条以上的道路或铁路轨道并轨连接起来，比喻把一种体制或做法跟另一种体制或做法衔接起来。本句运用其比喻义，符合语境。c项，文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。本句是意思是说有些学生书写状况很糟糕，经常不加标点符号，字迹潦草。此处用改成语属于望文生义。d项，一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。符合语境。故选c。4.下列各句中，没有语病的一项是a. 在这部农村题材的小说中,温馨的乡村人际关系难见踪影,传统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。b. 许多革命前辈,在矢志不渝、坚定不移为中国人民利益奋斗的实践中，从“齐家”做起，开创了红色家风，成为全党、全社会称颂的家风表率。c. 朗读者用最真擎的访谈展现了最平实的情感，用最经典文本体现最感人的阅读，广泛获得了好评。d. “千村示范、万村整治”工程体现我省生态文明建设的坚定决心,展现我省坚持可持续发展的非凡智慧，传递我省为千万农民创造美好生活。【答案】b【解析】【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一项”，a项，不合逻辑，语意矛盾，句中“几乎”与“殆”语意矛盾，可删去“几乎”。c项，语序不当，“广泛获得了好评”语序不当，“广泛”应该修饰“好评”，应是“获得了广泛好评”。d项，成分残缺，“传递”缺少与之搭配的宾语中心语，在“美好生活”后加上“的理念”。故选b。5.下列歌词运用的修辞手法与其它三项不同的一项是a. 浪是海的赤子/海是那浪的依托（摘自我和我的祖国）b. 春雷啊唤醒了长城内外/春晖啊暖透了大江两岸（摘自春天的故事）c. 姑娘好像花儿一样/小伙儿心胸多宽广（摘自我的祖国）d. 为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她（摘自英雄赞歌）【答案】b【解析】【详解】本题考查考生对于常用修辞方法的把握判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“歌词运用的修辞手法与其它三项不同的一项”，b项，运用了拟人的修辞手法，其余三项都有比喻的修辞手法。故选b。6.下列各句中，表达得体的一句是a. 我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。b. 我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些,以后一定对她严格要求。c. 这文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。d. “愚者千虑，必有一得”,你的意见对我们肯定会有帮助的。【答案】c【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题考核通知，注意措辞和格式的要求，本题要求选出“表达得体的一句”，a项，“失陪”是客套话，表示自己因故不能再陪伴对方，不能用于称别人。本句是说姑姑不能陪自己，表达不得体。b项，“千金”是尊称他人的女儿，不能用于称自己的孩子。此句是说自己生了女儿，表达不得体。c项，不吝赐教，意思是不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。使用正确。d项，“愚者千虑，必有一得”，思想比较迟钝的人，在种种考虑中总会有一点是可取的。是谦辞，不可用于指别人。本句是说对方的意见，表达不得体。故选c。【点睛】表达得体要考虑以下几点：（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。（3）要考虑目的。目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。（4）要考虑语体。不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。7.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是自宋元至明清,清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ， 。 ， ， ， 。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便是人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力a. b. c. d. 【答案】a【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题干要求选出“在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项”，通读所给材料，可推知横线处所填内容应是说明清明节“在门楣、窗户上插柳条”的原因，联系句“由于”一词，可知句应放在最前面，引出下文，句中“它”是指“生殖力”，可确定的顺序；因为这种“生殖力”是生命力的象征，所以句中“这种生命力”承接句；句“达到人丁兴旺、身体健康的目的”紧承句“转移到自家门庭和家庭成员身上”，写折柳的目的；是收尾，水到渠成指出人们踏青时不忘折柳。据此可确定句子排序为。故选a。8.下列各句中的标点符号运用不正确的一项是a. 但不知为什么，每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。b. 我看着他满是褶皱的面孔,看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！c. 刘勰说得好:“句有可削,足见其疏；字不得减,乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。d. 最出色的要数“林教头风雪山神庙”,写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧”。一个“紧”字，境界全出。【答案】d【解析】【详解】本题考查考生标点符号使用能力。解答此类题目，考生会分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。做题时可以用反选排除法。本题要求选出“标点符号运用不正确的一项”，d项，“那雪正下得紧”后的句号是针对引号之内的内容，应该放在引号之内。故选d。9.下列各句中，加点词的活用现象与其他三项不同的一项是a. 以天下之美为尽在己b. 人君当神器之重c. 其志不在小d. 素善留侯张良【答案】d【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用理解和类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“加点词的活用现象与其他三项不同的一项”，a项，美：形容词作名词，美景。b项，重：形容词作名词，重任、重权。c项，小：形容词作名词，小的方面。d项，善：形容词作动词，与交好。故选d。10.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是a. 为巡船所物色b. 吴之民方痛心焉有c. 舟与哨相后先,几邂逅死d. 备他盗之出入与非常也【答案】c【解析】【详解】本题考查学生对文言文实词中古今异义词理解和判断能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“加点词语的意义与现代汉语相同的一项”，a项，物色：古义：访求，盘查。今义：有目的或按标准寻找、挑选。b项，痛心：古义：痛恨。今义：极端伤心。c项，邂逅：古义今义都是没有相约而遇见之意。d项，非常：古义：意外的变故。今义：十分，极。故选c。11.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是a. 夫晋，何厌之有b. 求人可使报秦者c. 大王来何操d. 闻道百，以为莫己若者【答案】b【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“下列各句的句式，与其他三项不同的一项”，a项，宾语前置句，“何厌之有”中“何厌”为“有”的宾语,“之”为宾语前置的标志。b项，定语后置句，“可使报秦”为“人”的定语，其中“者”为定语后置的标志，即“求可使报秦人”。c项，宾语前置句，“何”为“操”的宾语，“大王来何操”应为“大王来操何”，意思是“大王来这里拿了什么”。d项，宾语前置句，意思是“听说了很多道理，认为没有比得上自己的人”，“己”为“若”的宾语，“莫己若”即“莫若己”。故选b。12.下列句子翻译正确的一项是a. 北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。元军邀约宋朝主持国事的人前去相见，大家认为我们一行人是可以解除祸患。b. 不者，若属皆且为所虏！不这样的话，你的下属都将成为俘虏！c. 于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。于是趁他厉声呵斥的时候,就呼叫着互相追赶。d. 安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?怎么能够使英雄豪杰们拜倒哭泣，在他们的墓道上紧握手腕,抒发他们作为有志之士的悲慨呢?【答案】d【解析】【详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，本题要求选出“翻译正确的一项”，a项，“一行”意思是“去一趟”，“众谓予一行为可以纾祸”应翻译为“大家认为我去一趟就可以解除祸患。b项，“属”，指同一类人。“若属”应该译为“你们”。c项，“相”是偏指一方的，指毛一鹭。“则噪而相逐”应译为“就呼叫着追赶他”。故选d。13.下列对联或诗句与括号中内容不能对应的一项是a. 臣心一片磁针石,不指南方不肯休（文天祥）b. 刚正不阿留得正气凌霄汉幽而发愤著成信使照尘寰（司马迁）c. 何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心（屈原）d. 秋天一鹄先生骨,春水群鸥野老心（张溥）【答案】d【解析】【详解】本题考查学生对对联或者诗句内容的理解，与文化文学常识的识记了解能力。解答此类题，要仔细阅读题目要求与选项，比如本题要求选出“对联或诗句与括号中内容不能对应的一项”，在仔细阅读选项，可发现d项，“秋天一鹄先生骨,春水群鸥野老心”这两句处处用典，杜甫号少陵野老，在他的野老里就自称为野老。杜甫在自己的诗里也用“飘飘何所似,天地一沙鸥”来形容自己，这是群鸥的意思。所以两句写的人事杜甫，不是张溥。故选d。14.下列各句所涉及的年龄,由小到大排列正确的一项是我生始束发,便思万里行豆蔻梢头二月初既加冠,益慕圣贤之道 年近知命,位止方州行行向不惑,淹留遂无成a. b. c. d. 【答案】d【解析】【详解】本题考查学生对古代文化常识的了解识记能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题着重考查了礼俗。“束发”，古代男孩成童时束发为髻，通常年十五岁始称成童。“豆蔻”，形容十三四岁的少女。“加冠”古时男子年满二十岁加冠礼，表示进入成年。“知命”，指五十岁。“不惑”，四十岁的代称。按照由小到大排列顺序为：。故选d。15.下列文言句子的断句，正确的一项是a. 夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻b. 夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻c. 夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻d. 夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻【答案】c【解析】【详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，“冠足以修敬”“衣足以掩形御寒”结构相似，“不务其饰”“不务其美”结构相同，“身服不杂彩”“首服不镂刻”结构相同，再结合本句的大概意思“那帽子足够用来表示恭敬就行了，不要致力于装饰；衣服足够用来掩护身体抵御寒冷就行了，不要致力于华美。身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上戴的帽子不要镂刻花纹。”据此句子可以断开为“夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻”。故选c。二、阅读鉴赏（共33分，其中选择题每小题3分）阅读下面的文字,完成下面小题材料一近年来,随着新媒体技术的快速发展,我们的信息传播形式和接受方式，正在发生急剧的变化。短视频,这个甚至在5年前还有些小众的信息传播形态,如今已经成为一种网络传播主流。“短视频”之所以被如此命名,主要是因为此类视频的时长较短,一般是介于15秒到5分钟，这中间有15秒、30秒、1分钟、3分钟、5分钟等几个经典的时长，这几个时长也常常是各大短视频平台,对用户所上传视频的时长限制。短视频的传播渠道，主要有通过短视频类、社交类、媒体类app客户端观看,通过微信群、朋友圈分享和微信公众号发布观看，通过微博发布观看等。不得不说，相对于长视频的影视作品,这种轻型体量的本身,就彰显了短视频的存在从一开始就是为了实现易于传播、适于传播的目标,最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容。同时,如抖音短视频app,会通过大数据算法,实现用户观看的“千人千面”，也即根据每一位用户的观看喜好,为他们精准推送个性化内容。这更增强了用户的短视频观看粘度，提升了短视频传播效果,使我们观看短视频产生较强依赖。（摘自刘俊“新媒体化生存”的需求,2019年3月4日人民日报海外版）材料二（摘自2019年中国短视频市场规模、用户规模及呈现三大发展趋势分析预测）材料三当前，短视频消费市场保持快速增长,以互动、竖屏、10-30秒长度为特征的小视频发展势头猛烈，算法和社交关系在短视频分发中占据重要地位。可见,短视频正以主体多元化、内容碎片化、受众年轻化、平台社交化为特点进行着高效传播。瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手,也成为人们茶余饭后的消遣神器。然而，若无创新和内涵续航，这一切终将成为空中楼阁。不久前，短视频作品啥是佩奇突然刷屏,引起了众多分发和关注，短片由一段“寻找佩奇”的故事引发了关于亲情与陪伴的全民思考。优质短视频作品的出现让所有以流量为上的内容集体“翻车”,以消遣娱乐为目的的瞬时快感终究不敌有内涵有深度的艺术欣赏。啥是佩奇用优质内容戳中了人们内心的软肋,它的成功充分证明了在这个浅表性阅读的时代,具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品是多少受众发自心底的呼唤。以短见长、以小博大是短视频可以期许的未来,然而流量不是恒久的能量,让短视频以一公分的宽度挖掘一公里的深度,除了赋能艺术魅力、人文内涵之外,还要激发短视频作品释放出更强大的社会价值。在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。在选题和内容创新上隐藏着短视频从浅表到深度的发展机会。传统短视更多是浅表性阅读，带来的问题是看过之后缺乏思考，却可以将很复杂的内容浅显化表达出来，省时高效地传递给观众。（摘自如何从最大变量成长为最大增量,2019年3月4日人民日报海外版）16. 下列关于“短视频”及其发展现状的解说,正确的一项是a. 短视频的存在最初是为了实现易于传播、适于传播的目标,保证受众在碎片化时间里看完视频内容。b. 2018年中国短视频用户规模已超3亿人,市场规模突破100亿元,当前中国短视频消费市场保持快速增长，到了2020年用户规模接近翻倍,市场规模定会超过350亿元。c. 因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点,众多短视频平台成为了吸睛高手。d. 以流量为上的内容在优质短视频作品面前黯然失色,以消遣娱乐为目的的瞬时快感敌不过有内涵有深度的艺术欣赏。17. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是a. 抖音短视频会通过大数据算法,根据每一位用户的观看喜好,为他们推送个性化内容，以此增强用户的短视频观看黏度。b. 如果缺乏内容创新和内涵续航,短视频的发展将不容乐观。c. 在流量竞争中短视频内容生产将从头部向多元化延伸,新闻类、探索综艺类及剧情类需要找到各自的切入角度。d. 在这个浅表性阅读时代,越是具有艺术美感、内容穿透力和人文内涵的走心作品越能获得观众的认可。【答案】16. d 17. c【解析】【16题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义，理解整合文中信息能力。解答此类题，要求注意“答非所问”“概念内涵、外延不准”“以偏概全”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的差别。本题要求选出“关于短视频及其发展现状的解说,正确的一项”，a项，“保证受众在碎片化时间里看完视频内容”说法以偏概全，原文是“最大可能的使受众在碎片化时间里看完视频内容”，并不能“保证”。b项，本项内容是对材料二中“2016-2020年中国短视频用户规模走势预测”“2016-2020年中国短视频市场规模走势预测”图表内容的叙述，但是这两张图表的名称也说明图表的内容只是预测分析，不是一定达到，而本选项的叙述把这些叙述当成一定达成。c项，“因短视频具备主体多元化、内容碎片化、受众年轻化等特点,众多短视频平台成为了吸睛高手”说法强加因果，原文表述为“瞬间窥探他人生活、短时获得突发爆点，让众多短视频平台成为吸睛高手”。故选d。【17题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，理解分析内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，c项，混淆时态，原文表述为“在流量竞争中短视频内容生产已悄然从头部向多元化延伸，新闻类、探索综艺类及剧情类都找到了各自的切入角度。”故选c。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。阅读下面的文言文,完成下面小题夜,缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁；失其所与，不知；以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。烛之武退秦师秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之!”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦、赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪!”卒廷见相如,毕礼而归之。廉颇蔺相如列传18. 下列句中加点词解释不正确的一项是a. 越国以鄙远 鄙：边邑b. 不阙秦,将焉取之 阙：侵损c. 引赵使者蔺相如 引：延请d. 未尝有坚明约束者也 约束:信约19. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是a. 焉用亡郑以陪邻 赵王岂以一璧之故欺秦邪b. 夜,缒而出 秦王与群臣相视而嘻c. 若亡郑而有益于君 乃设九宾礼于廷d. 因人之力而敝之 左右或欲引相如去秦王因曰20. 下列关于上面两个文段的评说不正确的一项是a. 烛之武夜见秦伯,一开口欲扬先抑,并站在秦国立场说话,从而为进一步打动秦伯提供可能。b. 秦国与郑国订立盟约后,晋侯毅然决定撤军,并讲了一番“仁”“知”“武”的道理，这说明晋侯具有随机应变的胸怀与谋略,是个懂得知恩图报,没有忘恩负义的人。c. 蔺相如廷斥秦王,引用历史上秦国失信的事实,揭露背信弃义是秦的惯用伎俩，这表现他将自己的生死置之度外的决心。d. 作者写秦王与群臣的“相视而嘻”这个细节,表现了他们的尴尬与无奈，也非常有力地衬托了蔺相如的智谋与勇气。【答案】18. a 19. b 20. b【解析】【18题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释有误的一项”，a项，“越国以鄙远”的意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）边邑”，所以“鄙”，动词，意思是“把当作边邑”。故选a。【19题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，a项，以：连词，来/以：介词，因为。b项，而：连词，表修饰/而：连词，表修饰。c项，于：介词，对/于：介词，在。d项，因：介词，依靠/因：连词，于是。故选b。【20题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“关于上面两个文段的评说不正确的一项”，b项，“懂得知恩图报，没有忘恩负义”说法错误，从烛之武说的“且君尝为晋君赐矣惟君图之”的分析可以看出晋侯不但是一个忘恩负义的人，还是一个贪得无厌的人，在灭了郑国之后必然要进犯秦国。故选b。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。第卷（共90分）阅读下面文字,完成下面小题。我生命中最特殊的女朋友龙应台很多年以来,当被问到“你的人生有没有一件后悔的事”,我多半自以为豪情万丈地回说：“没有。决定就是承担,不言悔。”但是现在,如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，我有两件事。第一件事发生的时候,你在场。阳台上的玉兰初绽,细细的香气随风游进屋里。他坐在沙发上。他爱开车带着你四处游山玩水,可是不断地出车祸。这一回为了闪躲对面来车而紧急刹车，让坐在一旁的你撞断了手臂。于是就有了这一幕:我们三人坐在那个黄昏的客厅里，你的手臂包扎着白色纱布,凄惨地吊在胸前。你是人证,我是法官,面前坐着这个低着头的八十岁小男孩。我伸手,说:“车钥匙给我。”他顺从地把钥匙放在我手心，然后，把准备好的行车执照放在茶几上。完全没有抵抗。我是个多么明白事理又有决断的女儿啊他哪天撞死了人怎么办?交出车钥匙，以后想出去玩就叫出租车,儿女出钱。后来才知道,我是个多么自以为是、粗暴无知的下一代。你和他这一代人，一生由两个经验铸成:战争的创伤和贫困的折磨。那些幸存的人,即使在平安静好的岁月里，多半还带着不安全感和心灵深处幽微的伤口,对生活小心翼翼。一篮水果总是先吃烂的，吃到连好的也变成烂的；冰箱里永远存着舍不得丢弃的剩菜。我若是用心去设想一下你们那一代人的情境,就应该知道,给他再多的钱,他也不可能愿意让出租车带着你们去四处游逛，他会斩钉截铁地说:“浪费!”从玉兰花放的那一个黄昏开始,他基本上就不再出门。从车钥匙被没收的那一个决断的下午开始,他就直线下坠,疾速衰老,奔向死亡。上一代不会倾吐,下一代无心体会,生命,就像黄昏最后的余光，瞬间没入黑暗。第二件后悔的事,和你有关。我真的可以看见好多个你。我看见一个扎着两条粗辫子的女孩，跟着大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错。我看见一个穿阴丹士林旗袍的民国姑娘，在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布，仪态大方地把客人送走,然后叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让。我看见一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿,在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫；天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋。我看见一个在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当的女人。我看见一个姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱的女人。我看见一个赤脚坐在水泥地上编织渔网的女人,一个穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪的女人。我看见一个对丈夫坚定宣布“我的女儿一样要上大学”的女人。我看见一个身若飘絮、发如白芒的女人，在丈夫的告别式上不胜负荷地把头垂下我清清楚楚看见现在的你。你坐在轮椅中,外籍看护正在一口一口喂你流质的食物。我坐在你面前,握着你满布黑斑的瘦弱的手，我的体温一定透过这一握传进你的心里,但同时我知道，你不认得我。我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待？女朋友们彼此之间做些什么?我们常常约会去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友。我曾经和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草。我曾经和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点。我曾经和四个不同世代的女友在沙溪里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起。我曾经和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车，在纽约哈得孙河畔看大河结冰。而你,美君,从来就不在我的“女朋友”名单里。你啊,只是我的母亲而已。一旦是母亲，你就被抛进“母亲”这个格子里,定格为我人生的后盾。后盾在我的“后面”，是保护我安全、推动我往前的力量,但是因为我的眼睛长在前面,就注定了永远看不到后面的你。为什么我把自己从“母亲”那个格子里解放了出来,却没有解放你?为什么我愿意给我的女朋友们那么多真切的关心,和她们挥霍星月游荡的时间,却总是看不见我身后一直站着一个女人,她的头发渐渐白,身体渐渐弱,脚步渐渐迟,一句抱怨也没有地看着我匆忙的背影?为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说“闷”的女朋友？我抽出一张湿纸巾,轻轻擦你的嘴角眼角。你忽然抬头看我是看我吗?你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。我低头吻你的额头,说:“你知道吗?我爱你”那是多么迟到的、空洞的、无意义的誓言啊。所以我决定给你写信,把你当作一个长我二十六岁的女朋友尽管收信人，未读，不回。（本文有删改）21. 作者在文中说有两件事后悔过,请简要概括这两件事。22. 赏析文中划线的句子。你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然。23. 概括出作者笔下的母亲形象。24. 根据全文，分析作者把母亲称作“生命中最特殊的女朋友”的意蕴。【答案】21. 简单粗暴地没收了父亲的车钥匙，自以为是替他们着想，却加速了父亲的衰老与死亡。后悔没有在母亲年轻的时候把她当一个女朋友看待，陪她做所有和女朋友在一起可以做的事情。 22. 比喻手法,将我从母亲眼中看到的“虚无”比喻人走茶温的屋子的给人的空虚失落，表达了作者内心的无奈、痛苦、后悔。 23. （1）年少时活泼可爱、能说会道。（2）初长成仪态大方、据理力争。（3）为人妇勇敢坚强，为孩子搭建遮雨的棚屋等。（4）为人母姿态委屈、语调谦卑，为了孩子能上学向邻居朋友借钱，做孩子的后盾等。（5）如今母亲是一个身患痴呆的老人。 24. （1）作者说自己母亲是自己“最特殊的女朋友”，这是在后悔之后的醒悟，迟到的领悟，表达了作者内心对母亲没有及时关心、陪伴的愧疚。（2）作者将母亲称作“生命中最特殊的女朋友”，是想表达对母亲最真挚的爱，只是爱的表达迟了点，作者借此是告诉读者在生活中给自己的母亲等亲人以及时的关心、爱护。【解析】【21题详解】本题考查学生筛选信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，首先看清题目要求，比如本题题目是“作者在文中说有两件事后悔过,请简要概括这两件事”，是要求学生概括文中作者两件事后悔的事。然后通读文章，确定答题区域，仔细阅读圈定的答题区域，概括出文章中作者时候后悔的世间，回答问题即可。文章第一段说“但是现在,如果你问我是否后悔过什么，有的，美君，我有两件事。第一件事发生的时候,你在场”，下面二到七段讲述了自己在父亲开车带母亲出游，因为躲避对面而紧急刹车，使母亲的手臂撞断后，自认为自己是为父母安全着想，而没收了父亲的车钥匙，致使父亲“基本上就不再出门”“就直线下坠,疾速衰老,奔向死亡”。文章第八段说“第二件后悔的事,和你有关”，然后第九至二十二段，讲述作者看到现在坐在轮椅上的母亲，第十六段直接说“后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待？”就是后悔自己没有在母亲年轻的时候把母亲当成女朋友，陪母亲做所有和女朋友在一起做的事情。然后用简洁的语言把这两件作者时候后悔的事概括出来即可。【22题详解】本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，然后指出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题划线句子在文章第二十三段，仔细阅读划线的句子“你的眼睛里有好深的虚无，像一间屋子，门半开，香烟缭绕，茶水犹温，但是人已杳然”，可知句子运用了比喻手法，本题是自己在母亲眼中的虚无，喻体是“人走茶温的屋子的给人的空虚失落”，作者运用这个比喻表达了在看到坐在轮椅上患有老年痴呆且已经不认识自己的母亲，后悔自己没有在母亲年轻的时候当成自己的女朋友，陪母亲做和女朋友做的事情的痛苦和后悔之情。【23题详解】本题考查学生分析概括人物形象能力。分析概括散文中的人物形象，要通读文章，在整体把握文意的基础上，圈画出文章中有关这个人物内容，抓住人物的性格特征进对这些圈画的内容进行分析，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。本题要求概括出作者笔下的母亲形象。分析概括文章中母亲的形象，可从文章中作者叙述母亲年少时、初长成时、为人妇时、为人母时以及现在患有老年痴呆症做在轮椅上连作者这个女儿都不认识的老人情况进行概括即可得出母亲形象，比如文章第十段“扎着两条粗辫子的女孩”“一路上蹦蹦跳跳，时不时停下来采田边野花，又滔滔不绝地跟大人说话，清脆的童音和满山嘹亮的鸟鸣交错”可以概括出母亲年少时活泼可爱、能说会道。文章第第十一段“穿阴丹士林旗袍的民国姑娘”“在绸缎铺里手脚利落地剪布卖布”“仪态大方地把客人送走”“叉腰跟几个蛮横耍赖的士兵当街大声理论,寸步不让”可概括出母亲初长成时仪态大方、据理力争特点。第十二段“一个神情焦虑的妇人手里紧紧抱着婴儿”“在人潮汹涌的码头上盯着每一个下船的男人，寻找她失散的丈夫”“天黑时,她蹲在一条水沟边,拎起铁锤钉钉子，搭建一个为孩子遮雨的棚屋”概括出母亲为人妇勇敢坚强特点。文章第十三段“在寒冬的清晨蹑手蹑脚进厨房做四盒热便当”“姿态委屈、语调谦卑，为了孩子的学费向邻居朋友开口借钱”“赤脚坐在水泥地上编织渔网”“穿长筒雨靴涉进溪水割草喂猪”可概括出母亲为人母姿态委屈、语调谦卑，为了孩子能上学向邻居朋友借钱，做孩子的后盾特点。还有文章第十五段“坐在轮椅中，看护正在一口一口喂你流质的食物”“满布黑斑的瘦弱的手”“不认得我”概括出如今母亲是一个身患老年痴呆，不认识自己女儿的老人。24题详解】本题考查学生分析把握文章标题意蕴能力。分析把握文章标题意蕴，注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合文章的内容作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。文章的标题是“生命中最特殊的女朋友”，解答本题，要在阅读全文的基础上，通读文章，根据文章第十六段中“我后悔,为什么在你认得我的那么长的岁月里,没有知觉到：我可以,我应该,把你当一个女朋友看待”和结尾“所以我决定给你写信,把你当作一个长我二十六岁的女朋友尽管收信人，未读，不回”，可知标题“生命中最特殊的女朋友”指的是作者的母亲。作者在看见如今坐在轮椅中生活连自己这个女儿都不认识的母亲时，后悔自己没有早点把母亲当成自己的女朋友，像陪女朋友一样和母亲“约会去看一场特别的电影,去听一次远方的乐团演奏,去欣赏一个难得看到的展览，去吃饭，去散步,去喝咖啡,去医院看一个共同的老友”，但是自己却“和两个同龄女友清晨五点摸黑到寒冷的擎天岗去看日出怎样点亮满山芒草”“和几个年轻的女友在台东海边看满天星斗到凌晨三点”“和四个不同世代的女友在沙溪里看柠檬黄的月亮从天边华丽升起”“和一个长我二十岁的女友在德国莱茵河畔骑脚踏车，在纽约哈得孙河畔看大河结冰”，自己却没有和母亲做过这些，只是把母亲“抛进母亲这个格子里,定格为我人生的后盾”愿意给自己的女朋友们“那么多真切的关心,和她们挥霍星月游荡的时间,却总是看不见”一直站在自己身后一个女人,看不见“她的头发渐渐白,身体渐渐弱,脚步渐渐迟,一句抱怨也没有地”看着自己匆忙的背影，“为什么我就是没想到要把你这个女人看作一个也渴望看电影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打电话说闷的女朋友”，表达了自己内心对母亲没有及时关心、陪伴的愧疚之情。在结合文章中“抽出一张湿纸巾,轻轻擦你的