五年级上册英语课件Unit3Shehasonghair湘鲁29.ppt

小学英语五年级上册（湘教版）,Unit3Shehaslonghair.,单元教学目标,1.话题：能用本单元的单词和句型谈论人物的外貌特征。2.功能：能听懂并会用教学内容描述人物的外貌特征，掌握Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.等句型的用法。3.情感：培养学生的审美情趣。,单元教学重点,1.Targetvocabularygirl女孩Whatdoesshelooklike?她长什么样子？hair头发think认为short短的；矮的kind亲切的，和蔼的face脸；面部表情pink粉红色（的）smiling微笑的pretty漂亮的Australia澳洲；澳大利亚volleyball排球team队，组blonde金发的player选手high高brown棕色的，褐色的England英格兰；英国tall（身材）高的straight直的thin瘦的strong强壮的singer歌手2.TargetstructuresWhatdoesshelooklike?Shehaslonghair.Doyouthinkheiscute?,第1学时,教学目标1.能用所学词语或句型谈论人的头发特征和面部表情。2.能听懂并会用Whatdoesshelooklike?和Shehaslonghair.等句型进行问答对话，介绍新生的情况等。3.培养学生乐于感知并尝试用英语进行表达。教学内容词汇:girlhairthinkEnglandboyshortlongkindface句型:Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.Doyouthinkheiscute?,教学活动做“他（她）是谁”游戏。让学生每人画一位同学的简笔画，注意明显的发型、面部等特征。将学生分成两人一组，就各自所画人物进行对话。在对话中要尽量使用课文中的句型。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。,教学过程,1.Warm-up.教师课前准备好各种发型（长发，短发，直发等）和面部表情（笑脸，淘气的脸等）的图片，上课时依次拿出这些图片让学生看。教师可以说：Lookatthehairofthegirl.Isitlongorshort?为了加深学生对这些词的理解，教师可以随机指着一个长/短发的女生说：Shehaslong/shorthair.这样，本节教学内容就自然呈现出来了。,2.任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师可将人物发型特征写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。（2）让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些人物特征。（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Whoisthenewgirl?Whatdoesthegirllooklike?Whereisthenewboyfrom?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。,（4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容以图片或多媒体等方式展示，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。,语言点解释,hair统指“头发”，不可数。hair无论指一人的头发还是多人的头发，均不可用hairs。例如：Sheisdoing(up)herhair.她在梳理头发。Hishairneedscutting.他该理发了。比较下面几句话：Shehaslonghair.她留长发。Theyhavelonghair.她们留长发。Hehasafewwhitehairs.他有几根白发。注：ahair指“一根毛发”，hairs指“多根毛发”。Whatdoes.looklike?意思是“看起来怎么样？”多用来询问某人的相貌。,3.任务2的教学：（1）教师出示Listenandsay的教学挂图，带领学生朗读girl,boy,hair,short/long,kind,face这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。（2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的人物特征。（3）根据Listenandsay的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：PupilA:Whoishe?PupilB:HeisJohn.Hehasshorthair.PupilA:Whoisshe?PupilB:SheisMsLi.Shehaslonghairandakindface.（4）让学生每人画一位同学的简笔画，注意明显的发型、面部等特征。将学生分成两人一组，就各自所画人物进行对话。在对话中要尽量使用课文中的句型，比如：HeisJohn.Hehasshorthair.SheisMsLi.Shehaslonghairandakindface.,教学评析,本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论人物的外貌特征这个话题，让学生学会描述人物外貌特征的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听、说能力的培养和提高。,第2学时,教学目标1.能用所学词语或句型谈论人的外形特征。2.能听懂并会用Shehasapink,smilingface.和Shespretty.等句型对人物进行详细描述。3.培养学生注意观察，善于表述和交流的能力。教学内容词汇:pinksmilingpretty句型:Shehasapink,smilingface.Shespretty.,教学活动“猜一猜他/她是谁”游戏。让学生68人一组，每次一人站起来，对本组某一人的发型特征和面部特征进行描述，让其他人猜猜所描述的人是谁。本组成员轮流进行描述，看谁猜对的最多。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.任务3的教学：（1）上课时，教师先用学过的句型Whatdoes.looklike?发问，引导和鼓励学生根据实际情况用She/Hehaslong/shorthair.等句子进行回答。（2）教师出示文中Listenandnumber的图片，然后放录音，让学生先听一遍录音。然后，根据录音内容在图中人物下面的括号内填上序号。（3）再放一遍录音，让学生根据录音核对所填数字是否正确，或老师直接给出正确答案。,任务3录音材料：,Hi,LiWei.Mum,Ihavemanynewfriends.Tellmeaboutthem.YangNahaslongstraighthair.Sheisverykind.AmyisfromtheUS.Shehaslong,blondehair.JohnisfromEngland.Whatdoeshelooklike?Johnistallandthin.Hehasshort,blondehair.Isee.ThereisLiXiao.Heisstrong.LiXiaohasshort,blackhair.Isee.Andthereisabeautifulgirl,WangLi.Shehasblackhairandabeautifulface.,2.任务4的教学：（1）让学生四人一小组，共同画一张自己班级某同学的头像。然后，选派两人代表本组成员，在全班面前对所画头像的面部特征进行描述。（也可以附带对发型进行描述。）（2）让学生68人一组，每次一人站起来，对本组某一人的发型特征和面部特征进行描述，让其他人猜猜所描述的人是谁。本组成员轮流进行描述，看谁猜对的最多。,教学评析,本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，运用着重培养学生动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、动手制作、描述等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生听、说、写等能力。,第3学时,教学目标1.能用所学词语与句型谈论人的各方面特征。2.能听懂并会用Xiaolinhaslong,blackhair.和Janehasshort,brownhair.等句型进行描述。3.让学生相互关心，彼此了解，增加友谊。教学内容词汇:Australiavolleyballphototeamblondeplayerhighbrown句型:Xiaolinhaslong,blackhair.Janehasshort,brownhair.,教学活动让学生从家里带一张照片，先在小组内轮流对照片上人物的发型和面部特征进行描述。然后，选出代表，在全班面前对照片人物特征进行描述。比一比，看一看，哪个小组做得最好。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。,教学过程,1.任务5的教学：（1）让学生浏览Listen,readandtick内容，了解大意，首先判断出这是一封英文短文。（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,readandtick的录音，注意分别听到了哪几个人物的名字，并记下她们分别有什么特征和特长。（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen,readandtick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。（4）在学生熟读Listen,readandtick内容的基础上，让学生根据短文内容在方框中判断a、b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打；如果不正确，在False后的括号内打。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）,语言点解释,aphotoof.意思是“一张照片”，汉语的“我的一张全家福”，英语表述为aphotoofmyfamily。short有多种意思，形容头发时，意思是“短的”；形容人的个子时，意思是“矮的”。例如：Janehasshort,brownhair.Sheisshortbutveryfast.fast既可用作副词，也可以用作形容词。例如：Shecanrunfast.（fast是副词）Sheisshortbutveryfast.（fast是形容词）,2.任务6的教学：（1）教师出示Pairwork的教学挂图，先让学生仔细看图中人物在谈论什么。（2）让学生两人一组，分别就所熟悉的女孩的头发特征进行描述（每人描述三个女孩即可）。（3）课前让学生从家里带一张照片，上课时先在小组内轮流对照片上人物的发型和面部特征进行描述。然后，选出代表，在全班面前对照片人物特征进行描述。比一比，看一看，哪个小组做得最好。（4）教师播放自己制作的课件，课件中展示一个男孩和一个女孩的头像，并用文字和声音对两个头像的发型、面部表情等进行描述。,教学评析,本节课教学在复习和巩固的基础上，对前文所学内容进行了适当扩展。教学内容不仅描述了人物的头发、面部特征，而且对人物的专长等进行了描述，有利于拓展学生知识面。通过本节课教学，使学生能够对人物做一个较为全面的描述，进一步提高了学生的表达能力。,第4学时,教学目标1.能用所学词语与句型谈论和描述自己喜欢的明星。2.能听懂并会用Thisismyfavouritesinger.Sheisshortandthin.Ithinksheisbeautiful.等句型对自己喜欢的明星进行描述。3.培养学生正确对待明星和偶像，不可以盲目崇拜。教学内容词汇:tallcoolstraightthinstrongsinger句型:Thisismyfavouritesinger.Sheisshortandthin.Ithinksheisbeautiful.Shehaslong,blackhair.,教学活动“我心中的偶像”大讨论。让学生以小组为单位，讨论一下自己心中的偶像和明星。（可以事先写出，然后在小组内根据所写内容进行交流，也可以直接在小组内进行口头描述。）最后，每个小组选出代表，在全班面前对自己喜欢的偶像人物进行描述。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.任务7的教学：（1）让每组学生商量后共同画一个喜欢的歌手或演员的头像。（2）根据课文b中提示人物特征的词语，写出自己喜欢的歌手或演员的主要特征。（3）每组选派两个代表，仿照（但不局限于）c中的句型，在全班面前用英语介绍所画歌手或演员的外貌特征。,2.任务8的教学：（1）播放录音Listenandsing，先让学生听儿歌-ce。放两遍录音后，让学生跟着学唱。（2）在放录音Listenandsing时，教师可让一个学生来到讲台，随着录音和唱歌声，表演出很幸福的样子。表演时，要表现得轻松愉快，表情等可以适当夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛。,3.任务9的教学：,（1）让学生分成两人一组或多人一组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.Doyouthinkheiscute?在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）（2）让学生读face,name，然后讲述字母a的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母a的单词，再如：late,cake,favourite等。让学生读boy,toy，然后讲述字母组合oy的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合oy的单词，再如：enjoy,joy等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会