火 的 节 日 教 案

火 的 节 日 教 案教学目标：1、理解文章的主要内容，理解重点语句，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。2、有感情的朗读课文，体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点：了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。教学过程一、谈话导入 1、 大家知道我国有哪些传统的节日吗？（五月初五端午节，八月十五中秋节，还有我们最隆重、最盛大的春节。谁来说说你过春节最喜欢干什么？看来大家过节的时候都很欢快，都很喜悦）其实很多少数民族也有自己盛大的隆重的节日？比如说傣族的泼水节，蒙古族的那达慕，白族的火把节。 2、同时出示几张少数民族节日图片。 3、今天我们就随着白族作家那家伦一起走进云南周城，去感受火把节的盛况。（板书课题）二、了解白族火把节的由来 1.请同学们齐读课题。火的节日是指的什么节啊？（火把节）火把节只有白族才有吗？我们来看看还有哪些民族有火把节。这么多的民族都有火把节，要数白族和彝族的最为隆重，关于白族的火把节有一段感人的传说。请大家在课文中找到这个传说并读一读。2、谁来给大家讲一讲这个故事？（指名读第五、六段）这火把象征着什么啊？（正义、光明、爱情）正是因为火把象征着正义、光明和爱情，所以白族人民每到农历六月二十五日这天就高举火把聚会，火把代代燃烧，从而形成了一个欢乐又盛大的节日。三、学习火把节的过程 那我们来看看这火把节是怎么过的？请同学们根据阅读提示学习7-11自然段。阅读提示：（1）仔细品读711自然段，思考作者具体描写了火把节的哪几个场景?（2）画出你印象最深的场景，抓住关键词、句进行体会学生汇报扎火把点火把撒火把、指名回答印象最深的是哪里？（课件出示巨型火把及本段重点句子。）还有哪些地方给你留下了深刻的影响？每个人表达喜悦的方式是不同的。爱美的，爱甜的，刚结婚的，爱玩的，爱闹的，指名读第8段。省略号省略了什么？（还有很多表达喜悦的方式）你能想象出还有哪些表达喜悦的方式吗？、点火把这一部分有哪些场景给你留下了深刻的影响？、撒火把这一部分有哪些场景给你留下了深刻的影响？刚才我们一起感受了火把节欢快，热烈的气氛，大家看无数支火把已汇成一片火海，作者心潮澎湃，已登上了苍山高崖，我们跟着他一起去看看吧。（播放点燃火把视频）看了火把节你有什么想说的吗？（热烈、欢快、隆重、盛大、喜悦、高兴）所以说这不单单是火把的节日，（板书画出火把）我们可以说这是的节日，的节日，的节日作者和你们的感受是一样，于是他写道（出示最后一句话）作者再次感叹道（出示第一段）既然都是作者的感受我们把这两句话放在一起来试一试吧。（分组穿插读）四、分析写作方法及练笔 这两句话用到了什么修辞手法，这样写有什么好处？这两句话分别在文章的哪里？（结尾和开头）开头和结尾都用同样的修辞手法，表达同一种情感，这在写作手法上叫做（首尾呼应）老师来考考大家的写作能力，请以校园生活为内容仿写一句排比句。五、总结火把节已经落下帷幕，好一个热烈、欢快的节日，每一个这样的传统节日都属于本民族的传统文化，而民族传统文化就是一个民族的历史见证。传统文化博大精深，希望同学们课余能博览群书，多了解