浙江省温州十五校联盟2018-2019学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）

浙江省温州十五校联盟2018-2019学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）考生须知： 1.本卷共 8 页满分 150 分，考试时间 150 分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号并填涂相应数字； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、语言文字运用（共 23 分） 1.下列句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是a. 蛇悄（qio）无声息地接近，而它的攻击目标毫无察觉。秘密的接近方式以及随后而来的 缠绕，让人想起和阴谋、危险、罪恶有关的东西。b. 现在在表面粘（nin）上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小， 无论热涨冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。c. 骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵在帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了， 把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅（zhch）着。d. 这时，我再也按捺（ni）不住，一面吩咐赶快备马，一面跑到池塘边去洗脸。池塘边柳丝 上纤细的树叶几乎全部落光，柳枝下的池水已变得清澈见底，冰冷贬骨。【答案】a【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中没有错别字且加点字注音正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。b项，“粘”正确读音是“zhn”；“热涨冷缩”的正确字形是“热胀冷缩”。c项，“躅”正确读音是“zh”； d项，“捺”正确读音是“n”。“冰冷贬骨”的正确字形是“冰冷刺骨”。故选a。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。阅读下面语段，完成下面小题。去年春节期间，一个大型文化音乐节目经典咏流传蓦然呈现在亿万家庭的电视屏幕和手机上，“一夜蹿红”。【甲】节目的名称已点明了它的内容、主旨和方式：“经典”、“咏”（“咏”亦“永”也）、“流传”。几乎每一集都能勾起人们不可理喻的激动、回忆和遐想。无论是定风波结句的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，还是墨梅“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，娓娓咏之、歌之，都在轻轻地叩打着观众的心扉，【乙】一似饱经风雨和磨难的祖先在我们耳畔叮咛：莫忘来路，珍爱当下，奔向未来这就是中华民族永不散逸的一股“清气”。古诗词，包括作者已标注为“行”“吟”“歌”以及“调寄某某”诗词的曲调绝大多数已经亡佚，于是重新谱曲，配以朗诵，以新的旋律演绎之，乃至超越时空地让受众荡气回肠，回味无穷。【丙】“和诗以歌”，既需要有浅吟低唱，曼妙轻缓的佳作，也需要有“关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”的精品。让人感动的是，中华诗词中的这两种相融互补的美学风格，已经不落痕迹地融入经典咏流传之中了。（许嘉璐和诗以歌，精神和鸣）2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是a. 蓦然b. 不可理喻c. 乃至d. 荡气回肠3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是a. 甲b. 乙c. 丙【答案】2. b 3. c【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误b项，“不可理喻的激动、回忆和遐想”错误，不可理喻:不能用常理使那个人明白,没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。可改为“难以言喻”。故选b。【3题详解】本题考查标点的用法。作答标点符号题，要分析有关标点符号的用法，尤其是特殊用法。c项，“浅吟低唱，曼妙轻缓”标点错误，“，”改为“、”，此处是并列定语。4.下列各句中，没有语病的一项是a. 舒婷采用了意象叠加手法，使不可感的主体情感，变成了看得见、摸得着、听得见的东西，激活了读者的想象。b. 在创建“全国文明城市”的活动中，温州市容不仅变得更加整洁，更加美丽，而且市民也变得更守规范，更讲文明。c. 据最新消息显示，浙江大学出版社近期对“思想家和思想导读”丛书正式立项，今年将出版其中10本。d. 中国喜剧星不同于欢乐喜剧人属于“零门槛”选秀节目，让任何一个拥有才华和梦想的人都可以展现天赋和潜能，从而实现梦想。【答案】a【解析】【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。b项关联词位置不当，句子涉及两个不同的主语，“温州市容”“市民”,故 “不仅”放到“市容”前面；c项“据显示”结构混乱，句式杂糅；d项表意不明，歧义，有两种理解，句子涉及的两个节目，都可以理解为属于“零门槛”选秀节目，故改为“不同于欢乐喜剧人，中国喜剧星属于零门槛选秀节目”。故选a。5.下列文学、文化常识表述正确的一项是a. 苏轼，北宋词人，字子瞻。辛弃疾，南宋词人，字易安。古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的相同、相近或相反等联系。b. “世界三大著名短篇小说家”是指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧亨利。其中欧亨利的作品构思新颖，结局常常出人意外，具有“含泪的微笑”的创作风格。c. 元曲包括散曲和杂剧。杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，每折限一个宫调。长亭送别出自“元曲四大家”之一的王实甫的西厢记。d. 莎士比亚是英国伟大的诗人和戏剧家，罗密欧与朱丽叶哈姆雷特奥赛罗李尔王是他著名的四大悲剧。【答案】b【解析】【详解】本题考查学生识记文学、文化常识能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列文学、文化常识表述正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。a项，辛弃疾，字“幼安”；c项王实甫不是“元曲四大家”；d项罗密欧与朱丽叶是正剧，不在“四大悲剧”之列。故选b。6.阅读下面由某校团委学生会制定的“活动举办流程图”，回答问题。（1）用简洁的语言介绍这份活动流程图，不超过80字。（2）从确保活动质量角度，概括这份活动流程图的两个特点。【答案】（1）策划部门写好活动策划书，部长审阅通过后交给对应分管部门负责人审核；审核通过再递交给主席团审阅；如可行，则交给对应部门部长与分管负责人，由他们共同找团委书记落实活动举办。（2）分工明确，权限清楚三层把关，严格审查【解析】【详解】做好此类题要注意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是将所给信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。第一步是看图。这是由某校团委学生会制定的“活动举办流程图”，图中由总到分形成2级信息， “部门策划书的形成和审核” “ 活动举办”，每一步过程都有相关要求。第二步是用文字简明表达。限于题干所要求的字数，在用文字表达的时候，无法写出全部可能的细节，只能把所给信息用连贯的话语连缀起来表达。所以，首先可写出一级信息内容，也就是“策划书的制定和审核”相关的内容，注意哪个部门完成，表述清楚，可以表述为“策划部门写好活动策划书，部长审阅通过后交给对应分管部门负责人审核；审核通过再递交给主席团审阅”，与活动举办相关的信息可以表述为“如可行，则交给对应部门部长与分管负责人，由他们共同找团委书记落实活动举办”。文字叙述中要避免遗漏信息，还要注意语句的准确以及表达的连贯性。流程图的特点直观、清晰、更易理解，分工明确，权限清楚，三层把关，严格审查。7.阅读下面语段，选择两个妙用量词的句子加以分析，将语段补充完整，句式不作要求。汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵揣摩表达出来了，这实在是中国人的智慧。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声音犹在耳畔。比如_。再比如_。【答案】 (1). （1）一“缕”清风。（数量词选得正确）那本来无形无影的轻风，如丝般纤柔，如纱般轻灵了。 (2). （2）一“抹”晚霞。那渐渐褪去的晚霞，仿佛哪位仙人拿着画笔，只那轻轻一“抹”就给天边涂上了美丽的色彩。【解析】【详解】本题考查仿写和炼字的能力。解答时既要仿形式更要仿内涵。做题时要注意到题干要求中的“两个妙用量词”，形式上，句式不作要求，内容上注意量词的效果，具体解答时要注意运用比喻、拟人等修辞手法。二、现代文阅读（共29分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：科学的历史发展不是线性的，而是有起有伏，科学的地域分布也是不平衡的，有的国家先进，有的国家落后。关于世界科学中心，根据一些学者的统计分析，有世界科学单中心说、科学多中心说、科学主中心与副中心说。技术发展也是有起有伏，地域分布也不平衡，也有世界技术中心转移说。实际上某一学科、某些学科群也有世界中心，以往对此缺乏统计分析。借鉴英国著名学者贝尔纳的研究发现，日本学者汤浅光朝用定量的方式描述了1620世纪世界科学活动中心及其转移的情况。如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25%，则这个国家就称为世界科学中心；该国成果超过25%所持续的时间，称之为科学兴隆期。按照汤浅光朝关于科学活动中心的定义，根据不同的科学史年表可以得出世界科学中心转移的特征，尽管具体时间节点不完全相同，但表1中的5国成为世界科学中心的依次顺序及主要时期基本一致。近现代世界科学中心转移的顺序大致是意大利（15401610年）英国（16601730年）法国（17701830年）德国（18101920年）美国（1920年至今）。每个国家的科学兴隆期平均为80年左右。那么，哪些因素影响世界科学中心形成？根据研究，我们认为影响世界科学中心形成和转移主要取决于政府政策、社会经济、文化思想、教育人才和科学技术五个方面。为此，我们提出了世界科技中心转移的“五要素钻石模型”（图2），经济繁荣、思想解放、教育兴盛、政府有力支持等4个社会因素和1个科技革命（科学技术成果涌现期）因素对科学中心形成必不可少。图2：世界科技中心转移主要影响因素的“五要素钻石模型”（摘编自潘教峰世界科技中心转移的钻石模型材料二：第二次世界大战结束以后，世界格局发生了巨大变化，从而导致德国的衰落和美国的振兴。随着现代科学技术革命的兴起，世界科技、文化、经济、政治中心迅速从德国转移到美国，使得美国很快成为世界最强大的科技、经济、政治、文化大国。世界科技、经济、政治、文化中心又一次沿着顺时针方向由西方欧洲大陆转移到北美大陆。使得整个大西洋区域在各方面处于繁荣状态。由于“冷战时代”的结束及世界科技经济一体化进程的加速进行以及世界科技、经济、政治、文化发展的不平衡，未来世界科技、经济、政治、文化中心还将沿着顺时针方向再次进行转移，即从北美大陆及大西洋区域转向东方亚洲大陆及太平洋区域。随着未来一场更大规模的“东方文化复兴运动”在世界范围内爆发，中国将随之崛起再度成为未来世界科技、经济、政治、文化中心。天下大势“合久必分，分久必合”。未来世界格局的演变将遵循这一古老法则。“分”则是世界科技、文化、政治、经济中心转移之时，“合”就是世界科技、文化、经济、政治中心形成之日，世界文明中心又一次面临转移，未来将属于热爱和平的中国。（摘自沈律论现代科技革命与世界文明中心之转移（摘要）材料三：在21世纪的今天，世界科学中心话语权还执掌在欧美国家之中。科学发展永无止境，科学理论不可能穷尽自然界和人类社会的一切真理，科学中心也不可能永远停留在某一个国家。由于现代科学技术的发展存在越来越大的惯性，目前还没有明显的迹象表明世界科学中心将转移出美国，并转向哪一个国家，但随着新兴国家和地区经济、科技迅速发展的势头，世界科学中心可能呈现多中心的局面。因此，对中国来说，既是挑战又是机遇，我们应按照世界科学中心转移的规律，高瞻远瞩，审时度势，制定积极的应对政策，站在全球科学“巨人的肩膀上”，凭借中华民族的勤劳和智慧，培养高度的中国文化自觉和文化自信，期待在21世纪或者更长远的未来成为下一个世界科学中心。第六个世界科学中心能否到中国，就看以整体观、系统性思维的中国精神及其文化是否能影响21世纪世界整体生产力，影响21世纪世界整体生活方式，具体在“智能科学”“再生能源科学”“太空科学”和“人体健康科学”四大领域是否有所突破。（百度百科“世界科学中心”词条）8. 下列有关“世界科学中心”的理解，不正确的一项是a. “世界科学中心”存在着单中心说、多中心说、主中心与副中心说，日本学者汤浅光朝持单中心说。b. 一个国家的科学成果超过全世界总数的25%，这个国家就可以称其为“世界科学中心”。c. “世界科学中心”的形成主要取决于政府政策、社会经济、文化思想、教育人才和科学技术等因素。d. 二战后，美国一直是“世界科学中心”，按科学兴隆期平均80年来算，现在世界科学中心已有转移迹象。9. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是a. 赵红州和日本学者汤浅光朝都根据科学史年表得出世界科学中心存在转移的特征，且时间节点大体相同。b. 影响世界科学中心转移的社会要素主要有政治、济经、文化和教育，四者相互影响，缺一不可。c. 随着世界科技经济一体化进程的加速，世界科学中心将再次转移，中国定能成为第六个世界科技中心。d. 在21世纪的今天，随着新兴国家和地区经济、科技迅速发展，世界科学中心将会呈现多中心局面。10. 根据上述材料，从政府角度分析，应采取哪些具体措施使中国成为下一个世界科学中心。【答案】8. d 9. b 10. （1）积极学习、借鉴各国的先进科学技术；（2）深化改革开放，继续围绕经济建设这一核心，大力提高社会生产力；（3）高瞻远瞩，审时度势，制定政策，积极应对世界科技发展的新趋势；（4）政府要加大教育、科研投入；（5）加强文化建设，大力弘扬传统文化，增强民众文化自信。【解析】【8题详解】题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，d项，“现在世界科学中心已有转移迹象”表述错误，原文是“目前还没有明显的迹象表明世界科学中心将转移出美国”。故选d。【9题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。a项，“赵红州和日本学者汤浅光朝都根据科学史年表得出世界科学中心存在转移的特征”错误，原文是“借鉴英国著名学者贝尔纳的研究发现，日本学者汤浅光朝用定量的方式描述了1620世纪世界科学活动中心及其转移的情况”，汤浅光朝不是根据科学史年表得出世界科学中心存在转移的特征，错误。c项，“中国定能成为第六个世界科技中心”说法过于绝对，原文是“待在21世纪或者更长远的未来成为下一个世界科学中心”。错误。d项，“世界科学中心将会呈现多中心局面”，表述错误， 原文是“世界科学中心可能呈现多中心局面”。故选b。【10题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。应该根据“五要素钻石模型”思想解放、教育兴盛、政府有力支持等4个社会因素和1个科技革命”等方面来作答。“站在全球科学巨人的肩膀上”可得出积极学习、借鉴各国的先进科学技术；“就看以整体观、系统性思维的中国精神及其文化是否能影响21世纪世界整体生产力”，可得出改革开放，继续围绕经济建设这一核心，大力提高生产力；“我们应按照世界科学中心转移的规律，高瞻远瞩，审时度势，制定积极的应对政策”，可得出高瞻远瞩，审时度势，制定政策，积极应对世界科技发展的新趋势；“具体在“智能科学”“再生能源科学”“太空科学”和“人体健康科学”四大领域是否有所突破”，可得出政府要加大教育、科研投入；“培养高度的中国文化自觉和文化自信”可得出加强文化建设，大力弘扬传统文化，增强民众文化自信。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。阅读下面一篇文章，完成下面小题。白采朱自清盛暑中写白采的诗一文，刚满一页，便因病搁下。这时候薰宇来了一封信，说白采死了，死在香港到上海的船中。他只有一个人；他的遗物暂存在立达学园里，有文稿，旧体诗词稿，笔记稿，有朋友和女人的通信，还有四包女人的头发！我将薰宇的信念了好几遍，茫然若失了一会；觉得白采虽于生死无所容心，但这样的死在将到吴淞口了的船中，也未免太惨酷了些这是我们后死者所难堪的。白采是一个不可捉摸的人。他的历史，他的性格，现在虽从遗物中略知梗概，但在他生前，是绝少人知道的；他也绝口不向人说，你问他他只支吾而已。他赋性既这样遗世绝俗，自然是落落寡合了；但我们却能够看出他是一个好朋友，他是一个有真心的人。 “不打不成相识”，我是这样的知道了白采的。这是为学生李芳诗集的事。李芳将他的诗集交我删改，并嘱我作序。那时我在温州，他在上海。我因事忙，一搁就是半年；而李芳已因不知名的急病死在上海。我很懊悔我的需缓，赶紧抽了空给他工作。正在这时，平伯转来白采的信，短短的两行，催我设法将李芳的诗出版；又附了登在觉悟上的小说作诗的儿子，让我看看里面颇有讥讽我的话。我当时觉得不应得这种讥讽，便写了一封近两千字的长信，详述事件首尾，向他辩解。信去了便等回信；但是杳无消息。等到我已不希望了，他才来了一张明信片；在我看来，只是几句半冷半热的话而已。我只能以“岂能尽如人意？但求无愧我心！”自解，听之而已。但平伯因转信的关系，却和他常通函札。平伯来信，屡屡说起他，说是一个有趣的人。有一回平伯到白马湖看我。我和他同往宁波的时候，他在火车中将白采的诗稿羸疾者的爱给我看。我在车身不住的动摇中，读了一遍。觉得大有意思。我于是承认平伯的话，他是一个有趣的人。我又和平伯说，他这篇诗似乎是受了尼采的影响。后来平伯来信，说已将此语函告白采，他颇以为然。我当时还和平伯说，关于这篇诗，我想写一篇评论；平伯大约也告诉了他。有一回他突然来信说起此事；他盼望早些见着我的文字，让他知道在我眼中的他的诗究竟是怎样的。我回信答应他，就要做的。以后我们常常通信，他常常提及此事。但现在是三年以后了，我才算将此文完篇；他却已经死了，看不见了！他暑假前最后给我的信还说起他的盼望。天啊！我怎样对得起这样一个朋友，我怎样挽回我的过错呢？平伯和我都不曾见过白采，大家觉得是一件缺憾。有一回我到上海，和平伯到西门林荫路新正兴里五号去访他：这是按着他给我们的通信地址去的。但不幸得很，他已经搬到附近什么地方去了；我们只好嗒然而归。新正兴里五号是朋友延陵君住过的：有一次谈起白采，他说他姓童，在美术专门学校念书；他的夫人和延陵夫人是朋友，延陵夫妇曾借住他们所赁的一间亭子间。那是我看延陵时去过的，床和桌椅都是白漆的；是一间虽小而极洁净的房子，几乎使我忘记了是在上海的西门地方。现在他存着的摄影里，据我看，有好几张是在那间房里照的。又从他的遗札里，推想他那时还未离婚；他离开新正兴里五号，或是正为离婚的缘故，也未可知。这却使我们事后追想，多少感着些悲剧味了。但平伯终于未见着白采，我竟得和他见了一面。那是在立达学园我预备上火车去上海前的五分钟。这一天，学园的朋友说白采要搬来了；我从早上等了好久，还没有音信。正预备上车站，白采从门口进来了。他说着江西话，似乎很老成了，是饱经世变的样子。我因上海还有约会，只匆匆一谈，便握手作别。他后来有信给平伯说我“短小精悍”，却是一句有趣的话。这是我们最初的一面，但谁知也就是最后的一面呢！去年年底，我在北京时，他要去集美作教；他听说我有南归之意，因不能等我一面，便寄了一张小影给我。这是他立在露台上远望的背影，他说是聊寄仁盼之意。我得此小影，反复把玩而不忍释，觉得他真是一个好朋友。这回来到立达学园，偶然翻阅白采的小说，作诗的儿子一篇中讥讽我的话，已经删改；而薰宇告我，我最初给他的那封长信，他还留在箱子里。这使我惭愧从前的猜想，我真是小器的人哪！但是他现在死了，我又能怎样呢？我只相信，如爱墨生的话，他在许多朋友的心里是不死的！上海，江湾，立达学园。（原载1926年10月5日一般第10号第2期）11. 理解文中画线句子的含义。（1）这是我们后死者所难堪的。（2）我真是小器的人哪！12. 请简要分析第段在文中作用。13. 结合作者和白采的交往经历，说说白采是怎样一个人。14. 朱自清的散文在人物描写上非常有特色，请从人物描写角度对本文作一点赏析，不少于150字。【答案】11. （1）表达对白采惨死于将到吴淞口了的船中感到震惊和痛心，也表达了作者因杂事而未能完成对其诗歌评价的歉疚。（2）这是作者强烈的自责，后悔在李芳事件中对白采的误解，现在明白了却再也没机会弥补了。 12. （1）概叙了白采的性格特点，给读者留下整体印象；（2）结构上总领下文，下文的叙述都是围绕“他是一个好朋友”“他是一个有真心的人”来写的。 13. 文章主要叙述我与白采的四次交往。第一次是为学生李芳诗集的事，白采对作者的耽搁心存不满并出言讥讽。第二次是因作者答应为其诗稿赢疾者的爱写诗评，就这事白采多次写信给作者。第三次是我到上海去拜访白采却没有遇到，在我上火车前，白采匆匆起来和我见了一面。第四次是白采去集美作教时给远在北京的我寄来一张小影。从这些交往中，可以看出白采是一个率直、待人真诚、能真心对待朋友的人，热爱文学创作，有较高的文学造诣。 14. （1）白描，寥寥几笔勾勒人物形象。如上火车前见面场景，“说着江西话，似乎很老成了，是饱经世变的样子”，短短三个句子就交待了白采的籍贯及其艰难的生活处境。（2）用一些生活小事或细节描写来表现人物。如“听说我有南归之意就寄来小影，表达自己的期盼”、“保留李芳事件中我写给他的长信”等足见其待人真诚，对朋友真心；又如对其上海寓所环境的细节描写，“桌椅都是白漆”“小却极其洁净”，无不折射出白采的“遗世绝俗”。（3）侧面描写，借他从之口来表现人物，如借平伯之口写白采是一个有趣的人，借薰宇、延陵君之口交代白采的生平、境况、为人等。（4）借自己的内心感受来表现人物。如得知白采惨死船中，通过描写自己内心的震惊和痛心，让读者深切感受到白采这位朋友的可贵。【解析】【11题详解】本题考查重点句子的理解能力。解答本类题目，结合句子或段落在文章中位置来回答，把握重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义。（1）这指代“白采惨死于将到吴淞口了的船中”；“难堪的”难以忍受的，震惊和痛心，结合原文“白采的诗一文，刚满一页，便因病搁下”， “我真是小器的人哪！”感叹句，表达作者强烈的自责，“小器的人”是对自己的评价，与下文内容“薰宇告我，我最初给他的那封长信，他还留在箱子里。这使我惭愧从前的猜想”相关， “天啊！我怎样对得起这样一个朋友，我怎样挽回我的过错呢？”表达自己的自责之情，结合以上信息作答即可。【12题详解】本题考查重点句段作用。解答本题时，结合句子或段落在文章中位置来回答。有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。根据原文“白采是一个不可捉摸的人。他的历史，他的性格，生前，是绝少人知道的；他也绝口不向人说，你问他他赋性既这样遗世绝俗，自然是落落寡合了他是一个有真心的人”,可以从内容上概括概叙了白采的性格特点，给读者留下整体印象。结构上：引出第三段，“不打不成相识”，我是这样的知道了白采的,总领下文，下文的叙述都是围绕“他是一个好朋友”“他是一个有真心的人”来写的。【13题详解】本题考查对人物形象的鉴赏能力。解答时主要抓住相关情节内容与人物描写方法分析概括。本文主要运用侧面描写来刻画白采的形象。文章主要叙述我与白采的四次交往。“白采的信，短短的两行，催我设法将李芳的诗出版；又附了登在觉悟上的小说作诗的儿子，让我看看里面颇有讥讽我的话”可以看出白采直率的性格特点。第二次是因作者答应为其诗稿赢疾者的爱写诗评，“但平伯因转信的关系，却和他常通函札”“我回信答应他，就要做的。以后我们常常通信，他常常提及此事”，可看出白采待人真诚，热爱文学创作。第三次“我竟得和他见了一面。那是在立达学园我预备上火车去上海前的五分钟我从早上等了好久，还没有音信。正预备上车站，白采从门口进来了”,第四次“他听说我有南归之意，因不能等我一面，便寄了一张小影给我。这是他立在露台上远望的背影，他说是聊寄仁盼之意。我得此小影，反复把玩而不忍释，觉得他真是一个好朋友”,可以看出待人真诚、能真心对待朋友的人。【14题详解】本题考查对文本的赏析能力，解答本题时，需要从人物描写角度进行赏析。描写人物可以从多种角度加以描写刻画。可以从正面对人物加以刻画，也可以通过周围各种不同人物的眼睛看、嘴巴讲等方式，从侧面起到烘托某个特定人物的作用。 “说着江西话，似乎很老成了，是饱经世变的样子”，这是作者正预备上车站，白采从门口进来时的形象，属于白描手法，短短三个句子就交待了白采的籍贯江西及其饱经世变艰难的生活处境。“听说我有南归之意就寄来小影，表达自己的期盼”、“保留李芳事件中我写给他的长信” “桌椅都是白漆”“小却极其洁净”，通过生活事件和细节来刻画待人真诚、能真心对待朋友的人物形象。“平伯来信，屡屡说起他，说是一个有趣的人”，“而薰宇告我，我最初给他的那封长信，他还留在箱子里” 这都属于侧面描写，借他从之口来表现人物。“这是我们后死者所难堪的”“他在许多朋友的心里是不死的”，借自己的内心感受来表现人物。三、古诗文阅读（38 分） 阅读下列文言语段，完成下面小题。甲自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。乙壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”15. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是a. 意有所极，梦亦同趣（趣：同“趋”，到、往）b. 萦青缭白，外与天际 （际：交接）c. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然（凌：越过）d. 下江陵，顺流而东也 （东：向东）16. 下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是a. 到则披草而坐 与其身也，则耻师焉b. 至无所见，而犹不欲归 抟扶摇羊角而上者九万里c. 此非孟德之困于周郎者乎 或脱身以逃，不能容于远近d. 举匏樽以相属 日削月割，以趋于亡17. 下列对甲、乙两文的分析有误的一项是a. 两文同属贬地山水游记，仕途的失意使他们转而把自然作为精神痛苦的避风港，以此抚慰失意的心灵，文中有关山水描写都包含着他们深刻的心灵感悟和生命体验。b. 甲文突出西山的“特立”，作者从中感悟到超尘拔俗、与天地精神相通的人格精神；乙文作者由水月悟道，在“变”与“不变”的思考中获得心灵的突围。c. 两文描写山水的方式不同。甲文刻意地寻山访水，再现一个失意、幽独又傲岸孤介的狷者形象；乙文随时随地欣赏身边普通的山水，再现一个乐天安命无往不适的智者形象。d. 甲文描写西山主要运用侧面烘托手法，先用游他山来烘托，再用登山艰险和从山顶四望景象来烘托；乙文则用主客问答的方式来写水月，将情景理结合在一起。18. 翻译文中画线的句子。（1）心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。（2）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。19. 用“/”给下面文中画横线的部分断句。小人闲居为不善无所不至见君子而后厌然掩其不善而著其善人之视己如见其肺肝然则何益矣？此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。【答案】15. d 16. c 17. d 18. （1）精神凝聚，形体散释，与大自然不知不觉地融为一体。这以后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。（2）不停地流逝的就像这江水，但它们并没有流走；有圆缺变化的就像那月亮，但它终究也没有增减。 19. 小人闲居为不善/无所不至/见君子而后厌然/掩其不善而著其善/人之视己/如见其肺肝然/则何益矣？【解析】【15题详解】本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。d项，“东：向东”错误，东:名作动,向东进军。故选d。【16题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。c项，两个“于”,被。a项，第一个“则”，就；第二个“则”，却。b项，第一个“而”，连词,表转折；第二个“而”，连词,表修饰；d项，第一个“以”，来；第二个“以”，以至于。故选c。【17题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。d项，“先用游他山来烘托”错误，作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。以往所见的幽泉怪石没有给作者带来精神的愉悦与解脱，而西山之游却不同。故选d。【18题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）“冥合”, 不知不觉地融为一体。“然后”，这以后。“向”，以前。“于是”，从这里。（2）“斯”, 指代这江水。“盈虚”，圆缺变化。“卒”，最终，终究。【19题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。那些道德修养不高的人，在独处没有人注意的时候，毫无忌惮地做坏事，当他们看到哪些有道德修养的人，便躲躲闪闪掩盖自己所做的坏事，装出一副善良的样子。但人们早把他们做的坏事记得清清楚楚，就像看透了他们的肝肺，这种躲躲闪闪、装模作样又有什么作用呢？ “小人闲居为不善”主谓结构完整，故“不善”后断开；“无所不至”，意思是“毫无忌惮地做坏事”，语意完整；“掩其不善而著其善”意思是“掩盖自己所做的坏事，装出一副善良的样子”。“如见其肺肝然”意思是“就像把他的脏腑都看透了一样”，“则”转折连词，之前断开。【点睛】参考译文：自从我成为罪人，居住在永州，常常忧惧不安。公务之余，就缓步行走，没有目的地出游，每天与自己的随从爬高山、钻深林，走到迂回曲折的山间小溪，只要有幽泉怪石。无论多远，没有不到的。到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒。喝的大醉。喝醉后便相互枕靠着睡在地上，躺下就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到那里。醒来之后就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，而未曾知道还有个奇异独特的西山。今年九月二十八日，由于坐在法华寺西亭，遥望西山，指点并感到奇特。我于是带着仆人越过湘江，沿染溪而行，砍去杂乱丛生的草木，烧掉茂盛的茅草，不达到西山之巅决不罢休。攀援着树枝爬上山顶，两腿叉开，席地而坐，几乎几个州的土地都聚集在我的座下。它高处之下的地势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷，有的像是蚁穴外隆起的小土堆，有的像是蚂蚁洞，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，重叠到一起，没有逃脱隐藏的。萦回着青山，缭绕着白云，与遥远的天际相接，环看周围，浑然一体。看了这些，才知道这座山确实特立不群，与一般的小土丘大不一样。不知不觉中我仿佛遨游于无边无际的天地宇宙之间，与浩渺广大的自然之气合而为一。我于是拿起酒壶,斟满酒杯，畅怀痛饮，醉倒在地，不觉间日薄西山。苍茫暮色，自远而近，慢慢地天黑得什么也看不见了，而我却了无归意。精神凝聚安定，形体得到解脱，和万物的变化暗暗相合，我这才认识到过去等于没有游览，真正的游览从此（时）开始。所以我特意把这件事记下来。这一年是元和四年（809年）。壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏诗经陈风月出一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。”我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。”客人听了之后，高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。阅读下列两首古诗，完成各题。汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。汴河怀古皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。注：汴河，京杭大运河洛阳段，隋统一后，隋炀帝组织挖掘。20. 两诗都以 _为题材，从表达方式看，李诗主要运用描写，皮诗则主要运用_。21. 简析这两首所表达的思想情感。【答案】20. (1). 汴河 (2). 议论 21. 李诗借汴水东流、杨花纷飞的无限春意来反衬隋家宫阙的衰败，表达了昔盛今衰、物是人非的伤感情怀；皮诗对隋亡于大运河这种论调予以批驳，认为汴河的开凿改善了交通，历史作用深远，如果没有发生“水殿龙宫”事件，其功绩堪与大禹治水相提并论。【解析】【20题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句题材和表达方式的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后结合诗歌内容，判断诗句题材，思考诗歌中运用了哪种表达方式，得出答案。汴河曲汴河怀古可知,题材是“汴河”；“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”。作者从历史的角度对隋炀帝的是非功过进行了评价，这是议论，发表见解,以表明自己的观点和态度。【21题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。李诗描写了汴河周边的景色，全诗从眼前的汴河引发出吊古伤今之情、历史沧桑之感，委婉曲折，感情深沉。诗人运用对比手法，以汴水春色与隋宫成尘对照映衬，使隋炀帝自取灭亡的历史教训更加深刻，以隋朝兴亡之感寓唐代盛衰之忧，寄寓深远。皮诗从隋亡于大运河这种论调说起，接着反面设难，批驳了修大运河是亡国之举的传统观点，从历史的角度对隋炀帝的是非功过进行了评价。阅读下面两则材料，完成各题。材料一：颜渊死。子曰：“噫！天丧予！天丧予！”材料二：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉， 回也！”材料三：哀公问：“子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。”材料四：孔子曰：“回，诗云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非耶？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”22. 从语言角度看，论语多用 _、短句和反复，这体现了论语 _ 语言特点。23. 颜渊死时，孔子发出了“天丧予！天丧予！”的恸哭，请结全材料分析孔子如此悲伤的原因。【答案】22. (1). 倒装句 (2). 口语化或语录体 23. 颜回能安贫乐道；颜回好学，在学习上不迁怒他人，同样的错误不犯两次；颜回最能理解孔子的政治主张和人生理想。【解析】