学困生转化辅导记录

学习障碍学生转换辅导记录指导教师咨询时间咨询场所教室指导学生学生储蓄在问题上这种学生学习成绩不好，平时的考试情况担心，写得快，快就找不到，字迹潦草，有审查问题的情况比较差。但是这些学生性格温和，平时总能按时完成作业，上课也能比较认真地听。虽然成绩不好，但很多学生喜欢和他交往。帮助教导乔茜靠近他们，发现那个闪点，促进进步。2、经常和他们说话，或者在课堂上，或者在课堂上中午多一点信任，多一点理解，少一点指责，少一点怨恨，多一点爱让他们认识到老师的期望和关心。3、激活有趣的地方。我经常找他们吃午饭，跟他们聊天，帮助他们做作业。平时，我会加倍照顾他们，帮助他们。4、我对他们的缺点进行了适当的批评。例如，当我发现他们的作业还比较草率的时候，我对他在办公室里大喊大叫，我先称赞了他最近阶段的进展成果，问了一些学习情况，气氛更好的时候，我打开了他的作业书，翻开了一本很严肃、很明确的作业书，面前，他的脸变红了，我知道我不用再说了。教内容1养成良好的学习习惯，培养数学兴趣。2、加强数学知识咨询教学效果我发现这些学生的课堂发言更积极，思想更集中。还有，有时带书来问我不懂的地方。虽然有时候小小的测试，他的测试情况也不太好，但从学习中失去了兴趣，对自己失去了信心，转到了积极主动的学习中。带着练习题向我请教，积极完成我要求的课外练习，说明我前面的教育仍然是成功的。以后继续商谈。指导教师咨询时间咨询场所教室指导学生学生储蓄在问题上比较学理，但成绩始终不好。只是学习方法不对，学习效率不好，只用葫芦画瓢，基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。帮助教导乔茜1、加强与家长的联系，寻求家长对教师工作的支持和协助。逐步扭转这些学生的学习状态，培养良好的学习和生活习惯。2、针对这些学生的实际情况，填写她的语言正规作业登记表。3、在课堂上总是设计简单的问题来回答，培养学习者的信任感；还准备了容易的作业，培养了做作业的习惯。4.班上的“一团”学习小组，努力帮助的同学们和她配对，创造良好的学习环境。5、定期咨询相关知识。教内容1、培养良好的学习习惯和语言自信，掌握学习方法，学习移动1-3。2、相关阅读和写作咨询教学效果作业可以自发完成，但完成的质量不太好，阅读和写作有所提高，这些学生在学习方面还需要加强咨询。指导教师咨询时间咨询场所教室指导学生学生储蓄在问题上两个同学性格独特，一个喜欢一个人，对课程和学校的事都不感兴趣，也不关心。另一个更热心，除了学什么事，做得更好。两个学生的家庭经济状况比较好，但是家长对子女的关心不足，所以把所有的学习课题都交给了老师。孩子总是不做作业，成绩不好，赶不上学习小组。平时在学习中遇到的困难也不会问老师和其他同学。帮助教导乔茜和孩子聊天可以提高学习的欲望和自信。根据这个学生的实际情况进行“一段活动”，为那个学生找到负责任的“小教师”，经常咨询和帮助。小老师催他正确地背诵课文。3、上课时多关心两者的学习状态，努力完成老师在课堂上布置的作业时注意。同时，给我更多的回答问题的机会，帮助我培养学习自信。注重培养按时完成作业的习惯，培养了良好的学习习惯。教内容1、集体自豪感和良好学习习惯的发展2、语言知识的咨询教学效果转化效果有所进展，提高了学生的成绩，提高了学习的积极性和学习的兴趣。指导教师咨询时间咨询场所教室学习障碍的学生咨询内容这两个学生是单亲家庭，可以帮助孩子们在心里更孤独，摆脱孤独，培养自信心。咨询过程1.对于白进级班的朋友，我找了很多次那个对话，效果不太好，家长合作也不行，所以上课思想开阔，很难灵活运用知识。2、对于卡尔尹洁同学，我先找孩子们谈话，了解她的内心世界，然后开始关心他们，和他们成为朋友，一起学习，让他们在生活的学习中，充分感受到团体的力量，不再感到内心的孤独。3、孩子们心中产生的成绩下降，缺乏及时的补充，班级、放学后，甚至是电话咨询，为了孩子们的补充，让他们有信心尽快赶上大部队。效果通过对话、鼓励学生帮助等手段，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容，找回了自信。指导教师咨询时间咨询场所教室学习障碍的学生咨询内容这个学生性格文静，喜欢孤独，对上课或学校的事完全不感兴趣，不关心。父母对子女的关心不足，孩子们不随便上学的情况很多，成绩不好，连学习队都落后。平时在学校遇到的困难也不问老师和其他同学，回家完成作业就不好了。咨询过程和孩子聊天可以提高学习的欲望和自信。根据这个学生的实际情况进行“一段活动”，为那个学生找到负责任的“小教师”，经常咨询和帮助。让小老师敦促他正确计算口头计算卡。3.上课时多注意她的学习状态，注意水平的练习，想完成