2020年学校语言文字工作计划范文

学校语言工作计划模型文本在本学期学校推广普通话和规范汉字的过程中，我们将从实际出发，积极营造有利于推广普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进学校的语言工作。我们努力引导学生热爱语言，感受语言，在快乐学习中使用语言，用语文学科优势打造学校品牌，培养一批具有良好专业素质的教师，形成独特的校园文化。在这一学年，我们学校的语文工作将从以下几个方面进行准备：三级语言文字工作机构的建立，形成了校长负责、教务办公室、学习管理办公室负责、全面实施的立体管理模式。这项工作围绕“严格管理、再实施、创造特色”的总体思路，分工明确、团结协作。工作组分工明确，责任在人。教务处和汉语教学研究组负责教师口语和书面语的标准化。班主任负责班级学生语言和文字的标准化。学校的标志、招牌和标语牌规定了文字的使用，学校管理办公室和总务办公室对此负责。共青团负责校刊和报纸中文字的标准化使用。教师和学生的特殊培训、例行检查和各种活动的开展应由教学部门负责。为了保证语言标准化工作的顺利进行，学校制定了语言文字工作实施计划，明确了学校语言工作的目标和要求。据此，学校还制定了小学学生一日常规和修订教职工考核细则等规章制度，明确了教师和学生在教育教学活动中语言文字规范化的要求。语言文字的规范使用是教师上岗、评优、聘任和晋升的必要条件。学校将把语言和写作工作放在议事日程上。根据上级语言文字委员会年度“推广周”的要求，学习和_ _。学校将利用政治学习和专业学习的时间，组织全体教职工学习法律、法规和中华人民 _国家通用语言文字法、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估 _等文件。学校将利用升旗仪式、学校宣传窗口、班级黑板报、小报、永久标语牌、小明星电视台等渠道和载体，加强“说普通话、用规范文字”的宣传，提高全体师生语言文字规范使用的意识。要特别注意每年一次的“宣传周”，精心组织学校的内外宣传：制作宣传版面，分发宣传传单，积极宣传普及，加强语言文字的规范化。学校还将充分利用多媒体设备，设立语言文字规范使用专栏，使语言文字的规范管理信息化、宣传化，工作效率大大提高。同时，学校行政管理部门也要求每个班级认真安排教室的内部环境，并提出规范用字的要求。作为班级文化建设的一项重要内容和方式，它通过检查附近的牌匾、标语、板报等活动，教育每个学生采取积极行动净化我们的语言环境。(1)语言文字的普及应与教学相结合。教务处将对教师的备课笔记(必须书写)实施随机检查制度，提供反馈和指导，并要求教师及时纠正。课堂语言工作组记录教师在课堂上的用词，并定期向教师反馈。学期结束时，作为教师考核的依据。学校为教师和学生提供培训、购买材料和开展活动的专项资金教师的榜样是语言和文字规范化使用的关键。每一位教师，尤其是教师自身规范语言和写作的能力，都对学生产生了深远的影响。因此，本学年将特别注重培养和训练教师的普通话素养和使用规范汉字的能力。除了召开教师语言文字规范化专题会议，组织教师学习提高教师讲写规范汉字的意识外，学校还将聘请普通话水平较高的教师为普通话水平较低的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参与普通话培训和测试。学校要求教师在工作、学习和生活中带头讲标准普通话和标准汉字。教务处还为有关领导组织“观摩”课，检查教师讲普通话和使用规范汉字的情况，并要求班主任记录教师讲规范普通话和书写规范汉字的情况，作为教师任期考核的依据。现在我们学校的老师可以有意识地使用普通话和标准汉字进行教学和日常交流。(4)重视语文学科教学，开展实用有效的活动，提高学生的文学素养。为了把语言文字推广到各个学科，我们学校要求教师和学生说普通话，写规范的文字，同时规范学生的语言和行为。每周二中午，学校通过红领巾广播站的“美国阅读”栏目播放一些精彩的文章，积累词汇。每学期，每个班都在班里举办一次优秀的“笔书”作品展，使语言文字的规范化内容在不同的层次和阶段得以实施，并加强与常规的结合。它潜移默化地让学生说普通话，写规范的文字，并取得了显著的效果。(5)为配合课堂教学，教务处将牵头组织一年一度的“主题周”。中国“主题周”的系列活动主要包括：活动一，古诗阅读比赛。每班选出五名古诗背诵王组成队伍参加学校比赛。活动2，“我最喜欢的故事”竞赛。在阅读和讲故事活动的基础上，一年级和二年级的每个班级选择推荐一名学生参加学校报告竞赛。活动3，大声朗读比赛。三年级和四年级以班级为单位，所有人都参加。朗读内容：由年级语文教研组确定的适合该年级的著名文章，以及该年级现行教材的全文和精彩章节。活动4，阅读和演讲比赛。以“与书为伴，与书为伴”为主题，五、六年级的每一个班将在课前准备后选出一名学生参加学校竞赛。活动5，竞赛。在预赛的基础上，每个班将选出五名学生参加学校比赛。活动6，“阅读小报”评级。鼓励每个35年级的学生写一份报纸，以“贴近母语，享受阅读”为主要内容，每个班交3篇优秀作品参加学校评估。活动7:建立“好书交流站”。在班里的学生之间和班与班之间建立“好的图书交换站”。活动8，家庭阅读音乐。建立一个小型的家庭图书馆，每个班级将在比较和选择的基础上上交一张张家庭的小型图书馆的照片。为了开展与家长一起读书的活动，每个班级在了解家长和孩子阅读情况的前提下交一篇家长文章：我与孩子一起读书。活动9，自制书签展览。班主任应动员和指导自制书签，让学生明确制作书签的要求。书签完成后，展览将首先在班级中进行评估，然后每个班级的10名学生将参加学校展览。活动10:举办“学生”展览。(6)积极做好年度“普(7)加强诗歌文化建设，书写富有诗意的童年在这一学年，我们学校将在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，同时办好艺术课，努力提高班级的文化品位。关注中国古典诗歌的魅力，继续开展“诗进课堂”活动，以诗歌教学为载体，组织诗歌讲座和主题诗歌教学综合活动，将诗歌教学融入课堂生活的每一个瞬间，在学习和创作诗歌的过程中弘扬中华文化精髓，开创育人新途径。推进语言文字标准化任重道远。校园是传播和获取知识的地方。在接受普通话和规范汉字的教学以充实自己的同时，也有必要有意识地传播这一规范。我们的老师和学生有责任共同创造一个纯净的语言环境，培育我们自己的净土。今后，我们将继续努力，不断提高丹东希望学校语言文字的规范化水平。以实施国家通用语言文字法为核心，以市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生的普通话和汉字标准化意识和水平为目标，扎实做好我校语言文字工作的标准化工作，努力提高我校语言文字工作的管理水平和标准化水平，进一步推进我校语言文字工作的制度化和规范化。做好校园普通话推广工作；做好汉字的标准化和推广工作；搞好学生基本语言技能的培养；做好我校教师语言文字的规范化管理；争创全区“语言标准化示范学校”。(一)加强组织领导，建立管理网络。建立一个有效和组织良好的学校语言和写作机构网络是这项工作的必要保证。为此，我校建立了各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。1.成立以庞鸿校长、刘京合副校长、娄建亚副校长为组长、庞国志教授为组长的语言工作领导小组，全面负责学校的语言工作。2、学校语言专员(推总人员)根据上级要求和学校工作部署全面负责学校语言工作的宣传、制定、实施，妥善处理校园语言应用中的各种问题；3.语文教研室主任根据学校工作安排，负责教师语言文字的培训和检查。4、每个班级的语文老师和班主任负责班里所有学生的语文训练和考试；(2)制度严格规范，工作有序。1、完善学校语言工作体系。学校每学期在学校层面召开专门会议，研究和部署语言工作，并将语言工作纳入学校工作计划并实施。学校语言工作领导小组负责学校语言工作的统筹规划、组织协调和管理考核，制定学校语言使用监督监测和语言工作督导整改制度，以及语言工作总结表彰制度。2、将语言规范化要求纳入学校管理常规。(1)语言文字规范化应纳入学校精神文明和校园文化建设的重要内容；教学语言用词的规范化已纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。(2)在板书、批改作业和备课中使用标准化词汇，在听课、评课等教学和科研活动中使用标准化词汇。使用普通话和标准汉字的能力将被纳入教学的基本内容和条件(4)积极推行，严格按照国家标准，实行教师持有普通话等级证书制度，普通教师达到二等乙级，中、英语教师达到二等甲级；将语言文字的规范意识和应用能力纳入学生的管理要求。要求学生“在必要的场合有意识地说普通话和写规范字”，并检查其执行情况。语言文字的规范意识和语言文字的综合能力融入到各类学生评价活动的基本条件中。(3)加大宣传力度，营造良好氛围。1、大力加强校园语言宣传的规范化，营造良好的教育环境。在校园教学楼、办公楼等公共场所设置固定广告牌，固定广告牌；在校园广播和班级黑板上进行专题宣传；在各班开展“推普”手书报刊评比活动，增强标准化意识。2.渗透道德教育和社会实践。在教职工会议和教学研究小组会议上，为教师宣传学习语言文字法律法规、方针政策、标准及相关文件；在学校的“红领巾”广播电台和班会课的主题班会活动上对学生进行宣传教育。我们将扩大活动范围和宣传力度，促进知识普及，实现学校、家庭和社会的结合，使语言工作向更大范围发展。3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强学生语言运用能力的培养。在语文教学中，应加强对学生听、说、读、写能力的教学和训练。根据不同的年级，我们应该为学生的实际语言能力制定相应的训练要求。在语文课堂教学中，听说读写能力的培养应该规范化。根据我校的实际情况，学校开展了“经典阅读”活动，取得了良好的效果。4.将标准化语言教育渗透到各学科教学中。鼓励各学科教师相互合作，积极探索培养学生表达、阅读和写作能力的途径，提高学生的语言和写作能力。辅导办公室定期对教育和教学材料进行标准化语言检查，包括检查教学进度、计划、备课笔记、课堂讲稿、家庭作业批改、学生成长手册和其他材料；定期组织教师举办各类公开课竞赛，提升教师在讲课、上课、评课、教学反思等方面的语言文字运用能力。(四)活动促进教师和学生提高语言运用能力(1)根据上级机关的精神和学校的实际，认真规划和制定具体活动；(2)积极开展语言标准化活动。中队组织各班学生互相核对普通话和标准化操作词汇，并检查校名牌、标志、标语等有词汇的地方是否标准化。他们还要求每个学生充当小推手，向父母推广普通话，以便推手能够进入家庭和社会。(3)开展多种形式的普通话实践活动，如以“普通话成为我的职业骄傲”为主题的演讲、朗读课文、教师普通话测试等，提高每位教师的普通话水平。(4)邀请语言专家来学校培训语言教师。在此基础上，对教师的普通话水平进行测试和评分，从而有效提高教师的语言水平。(5)抓好“三个结合”的落实。教师在备课时练习用笔写字，在板书