小学三年级数学教学工作总结

三年级数学作业摘要今年我上三年级数学课。我努力适应新时代的教学工作要求，各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，积极向同事老师请教，把本校的实际条件和学生的实际情况结合起来，勤奋、诚实、努力，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，展望未来，为未来工作取得更大发展打下了基础，现在要总结本学年的课程，发扬优点，克服不足，总结经验教训，努力实现更好的课程。第一，在教学工作中可以努力准备上课。学生进入三年级后，学生的空间概念得到加强，实践的内容增多，教师如何将生活的一些现象转移到课堂上，这是当今教师能力的表现。与二年级相比，各课课后练习量有所增加。数学活动在课后也有一定数量的练习，学生们要面对课外活动的学习压力。所以在备课的时候，不仅是学生，还准备了教材，准备了教学方法，根据教材的内容和学生的实际情况设计了教学类型，开发了采用的教学方法，详细记录了教学过程的程序和日程，认真编写了教案。每节课都成为“准备”，每节课都做了充分的准备，充分理解学生的现状，基础上不可能存在任何盲点。尤其是接受能力差的学生，在准备上课的时候会先思考。如何设计课堂教学，让他们听得懂。可以保证全体学生获得新的知识。例如，有一个学生叫佐康，他已经三年了。他平时做什么都慢，好像对数学一无所知。学期刚开始，我对学生了解不够。他通常作业也完成得很好，但期中考试得了59分。全班10多名学生不及格。我很惊讶，很惊讶。发生了什么事？我找他谈了谈。他说平时作业都是别人的。通过检查，我知道他不是普通车。书的知识怎么说他也不能理解。如果把书中的知识描述为现实生活中的现象，其效果就不同了。从那以后，我一直利用业余时间给他们补课和咨询。因此，在准备课程的时候，多准备是重点内容之一。并且为了引起学生的关注，制作了各种有趣的教区，课后立即总结其课程，写好课后记，仔细收集各校书的知识要点，并将其归纳成书。2、提高课堂学习的效率。提高教学技能，提高教学质量，说明明确，理化，正确，理化，正确，鉴定，生动，线索明确，层次明确，简明，深度浅。在课堂上特别调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分体现学生的主体作用，使学生学习容易，学习愉快。对所有科目的教学重点和难点，不一定是老师上课。可以通过小组合作、学生自主学习等方式进行。精细是指在课堂上尽可能少地说老师，选择练习题必须符合学生的特点。学生们容易接受，很有趣。用较少的问题，全班同学尽可能多地动员大脑。达到1比3，1比10的作用。这些精选问题可以在放学后练习，也可以进行改善练习。此时练习减少了学生的作业数。达到了减轻学生学业负担的目的。同时，在各节课中，充分考虑各层次的学生学习要求和学习能力，提高各层次的学生。正确掌握知识，灵活使用。第二，教学和研究教育改革。可以开诚布公地与其他老师商谈。在教学中，怀疑必须问。经常向同一科目的教师咨询教学方法、教学设计。如何抓住贫困学生不完成作业的学生。各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的不足，经常邀请其他老师来听课，征求意见，改进工作。第三，精心设计工作，提高工作的黄金含量。安排作业精炼。有目标，有层次性。特别是晚辈教科书的课后练习不一定是所有学生都需要的，作业要尽量避免重复。也可以设计为基本问题、技能问题、能力问题的模式。所有的练习都努力产生最大的效果。同时，对学生作业材料的修改及时认真，分析和记录学生作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类，彻底评价，根据情况及时改进教学方法，制定了一些目标。第四，放学后做好咨询工作，注意分层教育。课后，对不同水平的学生进行适当的咨询，以满足不同水平学生的要求，避免一刀切的弊端，加强了后进生的指导努力。对后代的咨询不限于对基于知识的学习的咨询，更重要的是对思想学习的咨询，提高后代学生的成绩，首先要解决他们的心结，认识到学习的重要性和必要性，引起学习的兴趣。要通过多种方法激发他们的求知欲和进取心，认识到学习不是课题，也不是痛苦的事情。充满了乐趣。有意识地把身心投入学习。这样，落后的变化从原来简单粗暴的强制学习转变为有意识的知识。使学习成为他们自觉能力的一部分。在此基础上，再次教他们学习方法，提高他们的技能。并且认真细致地做好泄漏检测及补充工作。后进生通常有很多知识缺陷。这些都是后生转换过程中的爆破石。做好后天性的转换工作的时候，特别要给补课，弥补以前学过的知识缺陷，使学习容易，进步快，增加兴趣和好奇心。像前面提到的张彦明同学一样，后来我根据他发现近10个学生放学后抄别人的作业。当时很困惑，怎么办？要利用业馀时间辅导，根据实际情况制定计划。目标，目的，有效的补充。制作“一些箭”。那么短的两个月的努力。期末考试中，这些学生的成绩有了很大提高。合格率达100%。全班最低分是60 3分。平时在教学中除了抓住班级的后生外，还一起上课的尖子生。练习设计的时候要有分寸，才能吃得饱。第五，教书育人是我的使命根据我教的班级实际情况，优生很穷，但是中茶生都在往下看。如果孩子天生是优生，还会有什么教育呢？谈什么基础素质教育？因此，对于占对方多数的中茶学生，我更加娇惯，忽视，关心冷漠，薄待。任何学生都可能同时有优点和缺点，这对于优生学的优点很明显，容易发现差异，但看不到优点，这是阻碍学生发展的现象。我注意到他们找出好处和坏处，发扬优点，克服缺点。其次是以正常的心态对待。坏生也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。他们应该享受和其他学生一样的平等和民主，享受优秀学生从老师那里得到的爱。我作为教育工作者，对待中年人要有自制力。学生的爱不同，我真的感动了人：第一句“诚意”，就是说，我在学生面前不敢有一点虚伪和欺负，应该说；接着，“接受”，即对学习的恐惧、犹豫、满足、漠不关心、错误的想法和指责等学习过程中，为了感受贫困学生的各种心理表现和看法，鼓励在信任中对贫困学生进行鼓励和自由讨论。最后，通过“理解”这个词，即学生的眼睛来看事情。我能善意地理解和高兴地接受他们，因此促进了中茶生的各种进步和发展。在教育岗位上，我要把我学过的文化知识都教给学生。还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义概念。积极推进素质教育。在教学工作中注意学生能力的培养，将知识传递与技术与发展智力、能力相结合，向知识水平注入思想情感教育的要素，发挥了学生的创新意识和创新能力。有效地开发和培养学生的各种素质。这个学年我认真地进行了“教学反思”。教学反思是对教师有益的思维活动和再教育活动。优秀教师的成长过程离不开不断教学反思的重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的意识冲动。持续的反思会不断地发现困惑，教学反思过程也是教师人生的灿烂过程。因为教授的反省让我觉得自己每天都在成长，每天都在发展，更重要的是，通过教授每天都有新的发现，新的灵感。具体来说，教学反思是教师成长的必要条件和有效方法；第二，教学反思为教师的成长提供了可能性和内在动机。第三，教学反思有助于教师提高教学经验，将其升华为实践智慧。教师在成长过程中如何反映？这是一个理论问题，但也是一个实际问题。(a)要准备思想和认识教学是一个复杂的过程。教师要认识到，由于经验和能力的限制，在教学中遇到困难是不可避免的，这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此，问题不是可怕的，而是知道如何克服或解决它，这才是最重要的。另外，教学反思不是为了“反思”，而是为了解决教学中存在的一些问题，为了提高教师的素质，要注意分析和探索具体情况下的问题。(b)不断积累具体经验进入教学反思后，教师要不断积累经验。写反思日记是积极有效的方法之一，为了记录教学活动，以后分析、总结、验证，总结自己的经验。当然，别人的经验和各种理论原理在写反思日记的时候都会体现出来。我们可以上很多课，尤其是年轻教师缺乏经验的情况更为重要。另一点是给别人上自己的课，让其他老师评价自己的教学过程，提出建议，然后让自己把这些评价和建议结合起来，改善自己的教学。(c)仔细分析和讨论问题。积累了具体经验后，要在指导教师、同事的帮助下，认真分析、讨论问题，积极寻求解决方法。这一分析可以通过教授和研究会议的方式进行。教师从此要大胆地逐一提出在反思日记、听课过程等中发现的问题，也可以把虚拟发生在其他教师身上的问题放在一边。最后，通过讨论找到问题的解决方法。除了同事之间的交流和探索外，还可以直接阅读相关的教育理论书籍，在理论中探讨自己的教学行为，将理论与实践联系起来，同时提高自己的理论知识。(d)积极核查如何知道讨论的结果或找到解决问题的方法是否有效？这需要我们积极的验证。教师可以在验证过程中使用对照实验方法。也就是说，可以在一些教学活动中实际试验讨论分析结果，也可以将讨论、分析结果分成几个部分进行实践和对比。这种对比可以与纵、纵、纵、纵和自己以前的教学效果相比较，横横可以与其他同事或专家的教学效果相比较。在这个过程中，还可以获得新的经验，发现新的问题，进行分析、讨论、验证，使教育反思活动更加顺利地继续和循环。三年级数学作业摘要第一，对事故的培优补充。1、做好学生的思想工作，经常和学生说话，照顾他们，爱护他们，让学生们老师珍惜他们，激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。根据学生的思维方式进行适当的咨询。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、教室等各个方面。第二，有效的培优补充措施。利用业余时间和8门课程，指导、改善处于各种情况的学生，“按材施教，按病服药”，根据学生的质量用适当的方法进行咨询。具体方法如下1、上课差生板秀，修改中学生，解决优秀学生问题。在准备座位的时候主张“好同桌”，作为演员。“兵桥士兵”。第3，3阶段：第1层“必须要做的问题”，进行课堂练习，第2层：“选择问题”-中间问题，第3层“沉思问题”-扩展问题。满足不同层次学生的需求。4、培优补充课程必须优化备课，课前、课前效果、结果综合课后培优。Peiyou补充尽可能“消耗所需的时间和所需的能量”。只有准备学生，准备教材，做好练习，才能保证培优布甘的效果。要把练习题编好，练习题教育必须是4度。练习题设计(或选择练习题)有倾斜、集中、困难、怀疑和热点，对大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“两个基础”，有利于启发学生的思维能力；练习题讲解通过提高信息水平，围绕焦点，增加强度，引导学生的高度兴趣，帮助学生学习答案；解决练习题要有多种观点，多解决一个问题，多解决一个问题，扩展思想，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广泛性和灵活性。解决问题的训练要准确，严格构思巧妙，新的灵活的典型问题，代表性和目标问题，无数量地练习，在质量上多样化训练。5、每周测试一次“每周考试”，每月进行一次“每月考试”，设置学生学习文件。第三，注意培优补充差异中的几个：1、不歧视学习困难的学生，不原谅优秀学生，一律对待。首先，我是真实的，做它是必要的。第二，可以宽容。也就是说，可以从贫困学生的角度分析他们的行为是对是错。2、优秀学生可以给出困难的主题进行实习等，根据优秀学生的实际情况开发学习项目，学习困难的学生根据他们的程度，根据适当的主题进行练习和说明，实现了渐进的目标。经常联系父母，互相了解学生在家上学的几种情况，一起促进学生的作业情况，培养对学习的兴趣，培养对学习的信心。4、优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题