第九课墙壁小装饰

迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板备课班级八年级上课时间2016.执教人王辉课题： 第九课墙壁小装饰教学设计课 标要 求了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。教学目标1. 了解壁饰的特点，认识壁饰与空间环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件墙壁小装饰。2. 通过欣赏和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。通过艺术实践，培养学生大胆创造、勇于实践、克服困难完成作品的心理品质，提高学生的美术素养和综合美术能力。3. 体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。教材及学情分 析本课属于设计应用学习领域，是一节既重设计又重情趣的课业。知识点是设计和制作墙壁小装饰，并能安置在合适的位置。八年级学生在作业安排上，应该强调墙壁的装饰与环境的结合。在构图，造型色彩及风格的美感，切记繁琐杂乱。重点学习墙壁小装饰的设计和制作。难点在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。教法学法指导讲授法、小组探讨法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务教师如何引导学生如何学引入新课让学生从上课伊始，就以给自己做一幅什么样的装饰壁饰为题，进行思考。随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适，美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。问题1：你在挑选装饰画时，是否感受无从下手？ 问题2：你想自己做一幅壁饰装饰自己的小空间吗？欣赏、听讲。 进行思考。 开始对如何能制作好一幅小壁饰产生兴趣。教学过程引发分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。 将知识与实际生活相联系，在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。复习原有知识并在这课加以运用。提高学生的分析能力，和鉴赏能力，学以致用。 培养对空间环境色彩情调的辨识能力。 根据不同地理不同环境的孩子他们采用的材料也有所不同，地域的不同会给学生的学习带来不同的乐趣今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。1、 确定空间功能。 确定空间功能。例如：客厅聚会 书房读书学习 厨房烹饪 卫生间洗浴等 确定空间功能后，依据功能来设计装饰作品。2、 创作中需要考虑的因素。 （1）从造型风格上考虑。中式风格的环境传统风格的搭配。怀旧风格的环境古典风格的搭配。现代风格的环境时尚现代的搭配。举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。（2） 从色彩规律上考虑。 复习旧知识：色彩对比。 色彩对比在墙壁小装饰中的运用。 复习旧知识：色彩情感。 色彩情感在装饰画中的表现。 色彩与环境空间的谐调。从材料质地上考虑。确定壁饰作品与环境定位的第一准则。 先确定想要装饰什么空间。 从风格、造型上考虑壁饰的大体样式。然后选择确定设计内容和形象：抽象、具象、风景、照片。 学生通过复习原有知识考虑壁饰的大体色调。根据功能选择色彩效果：强烈、热情，淡雅、抒情。 尽量选择和利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感，运用不同的材质表现不同的风格，并适合索要装饰的环境。教学过程本课的知识以课堂作业的形式进行强调和落实，训练学生设计能力与基本操作技能。不同材料体现出的艺术美各具特色。例如：树木的纹理、纸张的褶皱、塑料制品或光洁或粗糙的表面，都表现出不同质感的美。在壁饰设计材料的选择上，要强调突出不同材质的美感。（此处为本课难点，多分析教材中的图片。) 环境对墙壁小装饰材料的要求。 举例：卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，二塑料材质、陶瓷材质等都比较适合。 如何使墙壁小装饰在环境中彰显材料美。 举例：铁艺壁饰很时尚、酷、冷静。装饰在暖色调的温馨环境中就不大适合，而适合装饰在冷色调、简洁的环境中。3、 如何制作一件小壁饰。（1） 设计构图。（2） 打好底稿。（3） 上色或材料制作。（4） 装饰边框。 为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它挂在适当的位置。 教师进行辅导。小结：学生评价这节课所学的知识，展示作品。学生可分组讨论。 确定个人的壁饰设计方案，学习制作步骤。学生制作。练习设计为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它挂