人民音乐出版社小学6年级音乐上册全教案

人民音乐出版社小学音乐六年级上卷全教案2017.9.1第一单元的香味茉莉花教育目标：1、接触众多以“茉莉”为主题的音乐作品，可以认识到以“茉莉”为代表的中国民谣是世界音乐宝库中闪耀的珍珠，收集和理解影响民谣变异的许多因素。能用柔和的声音、细腻的感情唱出2，010 3010的合唱，能背诵歌词。欣赏茉莉花的图兰朵特和中国不同地区的东边升起月亮合唱，用语言文字表达他们的感情、风格的不同。4、能以不同的表演形式表现自己喜欢的一首茉莉花，每个学生在其中担任任务。教育的重量、难点：让学生以享受茉莉花的清新和紧凑的心情唱歌。2 .听不同地区的茉莉花，不同风格感受不同的心情。教具准备： CD，多媒体设备，风琴。会话安排： 4个会话第一、二小时教育内容：欣赏歌茉莉花，欣赏茉莉花教育目标：57348；欣赏和唱歌东边升起月亮，全面了解中国民族音乐的表现能力和音乐特点2 .通过在旋律上画小节线和配合歌词来培养学生的音乐素养和兴趣3、外国人唱歌茉莉花引起学生的骄傲，更加认真地感受歌曲的美丽。教育重点：欣赏和唱歌茉莉花，全面了解中国民族音乐的表现能力和音乐特点上课时间：本节提出两个小时的课程。教育过程：一、组织教育老师向你问好二、引入新课程1、教师指导语：今天给大家带来美丽的传说。 很久很久以前，沙漠的楼兰有个叫图兰的美丽公主，但很残酷。 她向各国的求婚者提出条件，如果能回答她提出的三个问题，就可以和她结婚争取皇位，如果不能回答就必须被砍头。 因此，许多人包括海外王子在内死在她的刀下。 鞑靼王子也被图兰的美丽所感动，决心全都嫁给图兰，回答了提交给图兰的三个问题，终于赢了，但图兰仍然懊悔。 这时王子慷慨地来帮助她，请她在天亮前猜出他的名字，他宁可被处死，也不猜出图兰朵的谜团。 今晚街上没有人睡觉，人们和僧侣们向月神祈祷，图兰登真诚地穿着衣服，然后想结束杀戮。 月亮出来了，僧侣的祈祷响了起来茉莉花的旋律在响也许这种感人的音乐感化了美丽残酷的公主。 终于她凭良心发现了，从此改邪归正。 音乐的魅力在这个时候表现得很完美。这首曲子在哪儿听过？谁哼得给大家听？听茉莉花三、欣赏东边升起月亮和活动一、历史介绍在中国，这首歌更加历史悠久。 谁在大屏幕上一个接一个地来介绍一个词。 史料显示，茉莉花最早发生在江苏扬州，也许在明代，原来的歌名是茉莉花。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .听旋律老师今天带来了同样的乐器。 你知道吗这叫二胡，是我国的民族乐器。 民族歌曲，除非用我们的民族乐器演奏，否则无法表现其韵味。 听听用二胡演奏的鲜花调吧。让学生听听，看看学生的状态，“抓住听得入迷的同学”老师发现有些同学听得入迷，老师也一样被美妙的旋律所陶醉。 你们能用自己的肢体语言表达你们的心情吗？ 例如，用手表示听的旋律的高低起伏。 教师示范，再播一遍。3、原创茉莉花(画面显示歌词)首先在江苏地区被广泛歌唱，清朝时代被命名为茉莉花。 一起听，一边听一边注意歌词，看看歌词如何赞美茉莉花。 让我看歌词，播放黑鸭唱的茉莉花。 通过23段之间让学生唱歌)学生回答问题：满院的花草香味也比不上它！ 真的这么香吗？我们一起体验一下吧。 (喷洒空气净化剂)茉莉花开雪也不能让它变白！ 真的那么有意思吗？老师那里一起看几张照片吧茉莉花也被称为“茉莉花”，为了擦白色的花，小巧玲珑，散发着清新的香味，很棒。 这种花原产于印度、印度尼西亚、菲律宾等国家。 宋代早传入我国。明朝开始扬州已经引进少量茉莉花种植，但大量种植至少始于清光绪初年。四、新版茉莉花民谣总是在人们唱歌的过程中不断变化。 茉莉小巧玲珑，以其名字命名的曲子唱了多年之后就变了。 变得更短更精致，更容易唱歌了。 几岁的孩子也经常说出口。 (播放新版茉莉花屏幕上出现了两首歌的旋律(简短的一句)。 学生相比之下，确实知道发生了变化。6、师生交流，说在茉莉花歌中唱茉莉花很好，其实茉莉花不仅仅是观赏。 你知道对茉莉有什么用吗？ (沏茶、加药、制作工艺品等)7、唱歌茉莉花今天能和大家一起看烟花，喝茶，听唱歌，老师非常高兴。 大家觉得怎么样？从很久以前开始，欢乐的时候一定会唱歌。 老师提出了建议，我们一起唱这首茉莉花吧四、教师总结总结歌曲内容的茉莉在我国历史悠久，这个民谣明朗活泼、优美、婉转、简短、精巧，表达了人们热爱花朵、珍惜花朵、保护花朵、热爱自然、憧憬美好生活的思想感情，积极、健康、温柔。总结要点今天，我们知道茉莉花的内容，特别是在世界音乐史上的地位。 作为中国人，我们是？(学生总结：我感到骄傲)老师是这样啊。 老师也想起了越是民族，越是世界这个词。 我们应该永远唱这部长篇作品。第三课教育内容：唱歌茉莉花教育目标：1 .通过学习唱茉莉花，学生可以理解茉莉花的美丽，用美丽、抒情的歌声来表现。2 .能指导学生唱得好，背上唱歌3 .通过唱歌、欣赏等活动，感受不同版本茉莉花所蕴含的文化。教育重点：指导学生感情歌唱。教育难点：指导学生用舒畅流畅的声音唱歌。教育过程：一、引进老师：同学们喜欢旅行吗？去过哪里？印象最深的是什么？老师：今天老师带你们去了一个非常美丽的地方，看电影，你觉得我们去了哪里？你会给人什么印象？二、播放录像同学回答了刚才老师提出的问题。三、师：你没注意到背景音乐吗？老师：今天我们去江南水乡，一起学习演出这首江苏民谣茉莉四、歌唱1、听录音-曲子的感情怎么样a，欢快活泼的b，亲切的抒情2、歌曲旋律有什么特征a、委婉纤细的b、粗犷豪放的抒情3、歌曲表现了年轻女孩的什么心理状态？歌的表面，表现了年轻女孩害怕摘花骂人的天真态度，实质上表现了青年男女之间的纯洁感情。4 .歌谱以愉快的心情试着唱歌谱吧(展示歌谱)把学生分成三组唱歌，第一组先慢慢地唱歌，然后恢复原来的速度吧。5 .歌唱教学方法老师：这么优美的旋律和优美的歌词一定更好！a )播放录像b )学生唱歌(多次唱歌)拍歌-难点的纠正：纠正学生在教室里容易出现的错误。 告诉学生一句多音是江南民谣的特征。6 .放开声音唱歌。7、完全感情的歌唱。老师：想想茉莉花的歌唱得怎么样美丽？怎么处理哪个句子？(1)学生试着自己唱了歌(2)教师可以提示对速度、力量、歌唱方法有什么想法(3)学生试着唱所有的句子，为什么要这样处理，全体人员试着唱，教师指导。(4)感受到大家按照学生们的应对方法唱歌。 (播放录音)五、欣赏和开展茉莉花最初的民谣传遍全国各地，奇数歌词大致相同或相似，旋律有相同的要素，特别是独特的地方特色，民谣的变异表现得鲜明。 换成了乐器的曲子。2 .创编动作让同学们自己为唱歌做一些动作3 .扩展老师：我们增加了唱歌的方法。 轮唱(1)练习轮唱(2)清唱(3)播放录音，让同学唱第1段，全体起立唱第2段。六、教师总结，师生再见这个课学习后的快乐之处是什么第四课教育内容：听三个不同地区的茉莉花，感觉不一样教育目标：57348；一、接触众多以茉莉花为主题的音乐作品，可以认识到以茉莉花为代表的中国民谣是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2 .通过鉴赏，让学生进一步收集和理解影响民谣变异的各种因素。教育重点：感受各地区歌茉莉花。教育难点：能用语言表达情感、风格上的差异。教育过程：一、引入新课程民谣具有浓厚的地方特色，统一题材的作品在不同地区有什么不同呢？今天，我们一起来看看东北、河北，那里的茉莉花是怎样盛开的。二、欣赏东北民谣茉莉花1 .老师播放东北民谣茉莉花，提问a曲速度和力量有什么特点？b音乐风格与东北人的性格有什么关系c与江苏民谣茉莉花相比，歌词和旋律的区别是什么？2 .小组讨论：歌词基本相同，旋律变化大，表现出东北人开朗的性格和音乐风格的特征。3 .师绍东北民谣茉莉花 :辽宁海城茉莉花旋律进行中的大跳跃明显多，台词的处理也显示了东北两人的特征。4 .学生唱东北民谣茉莉花，感受到两人转校版的茉莉花。三、欣赏河北民谣茉莉花1 .师广播河北民谣茉莉花，提问与江苏民谣茉莉花相比，歌曲旋律有什么特点？2 .生活交流：旋律中加入了“sol”和“do”等音符，表现出北方清爽明亮的音乐风格的特征。3 .师绍河北民谣茉莉花 :河北南皮民谣茉莉花在旋律上与江苏民谣茉莉花中的一些主要因素，开始音也类似。 歌词的变化使歌曲融入许多叙事特征。4 .教师指导学生用歌唱方法唱河北民谣茉莉花的旋律。四、总结。教师播放3首不同地区的茉莉花，让学生判断哪个地区的歌曲。第二课抑扬民谣教育目标：记住乐曲茉莉花的主题旋律，用自己的语言表现乐曲和声乐曲的不同。2、听乐曲小河淌水，感受乐曲的悠然心情，认识到笛子有音色，听。3、用深情和丰富的声音唱歌迪克西岛，边唱边跳舞的形式表达自己祝福母亲幸福的心情。4、能用欢快活泼的声音唱歌妈妈格桑拉，感受到歌曲的喜悦和喜悦，能和伙伴以多种形式演奏。教育要点：用深沉的声音和丰富的声音唱歌赶圩归来啊哩哩，边唱边跳舞的形式表达自己祝福母亲幸福的心情。教育难点：感受和体验民谣的特点和魅力，加深对民族音乐文化的认识和理解。教学时间三小时的课程第1课马格桑拉教育内容：倾听妈妈古赞拉。教育过程：一、引入新课程。通过复习古老的歌曲，讲述藏族风土人情，引入学习歌曲妈妈格桑拉。二、新课程。唱全曲，伴随着教师的琴声哼唱旋律，谈论哪个地区的民谣。2、播放歌曲的音乐，寻找与其共同的声音，引入歌曲的学习。3 .第一次听歌，理解感情。(1)教师介绍曲名的含义。 妈妈的古赞拉意味着妈妈很幸福。(2)第一次听歌，理解歌曲的感情。 歌曲反映了母亲的幸福还是祈祷母亲的幸福？ 老师从歌词、情绪、速度来讲述自己对歌名的理解。4 .唱歌，体验感情。(1)合着琴唱歌的旋律。带着对母亲的爱，唱歌。(3)感情朗读歌词，学会唱歌。(4)合唱部以小组、短语自主唱歌，各部分唱得很好，合成起来。(5)比较合唱团、合唱团和合唱团的效果。三、全科总结。1、师生讨论这门课的成果。2、小组、师生、学生相互评价。第二小时小河流过课程内容：听妈妈格桑拉，唱小河淌水。教育目标：1 .收听三个赶圩归来啊哩哩不同版本的片段并比较它们的不同点。学会唱小河淌水。教育过程：一、引入新课程。全班同学一起唱赶圩归来啊哩哩。二、新课程。1 .收听三个妈妈格桑拉不同版本的片段并比较它们的不同点。2、介绍云南民谣小河淌水，感受歌曲表现的意境。(一)教师简要介绍歌曲；(2)学生配合音乐哼唱歌曲的第一个短语。 因为单调性很高，所以注意保护声音，通过哼唱，加深对旋律的熟悉和记忆。3 .完全听乐曲，从音色和器乐的表现形式向学生传达对乐曲的感想。(1)乐曲有什么乐器演奏？(2)你觉得管弦乐团与钢琴演奏、人声歌唱相比，哪种表现形式在表现歌曲的意境、感情上更加细腻丰富？4、教师简要介绍管弦乐队和作者。5 .再听一遍完整的曲子。6 .唱歌小河淌水。(1)介绍曲的创作背景。(2)学唱歌，体验歌曲的感情。(3)为歌曲伴奏，表达歌曲的感情。(4)以各种表现形式表演歌曲，演出歌曲氛围。三、全科总结。1、师生讨论这门课的成果。2、小组、师生、学生相互评价。第三课迪基西岛教育内容：学习听乐曲赶圩归来啊哩哩，吹笛子迪克西岛。教育目标：1 .感受乐曲的悠然心情，认识长笛的单色来听。2 .学习吹长笛的方法，培养学生学习长笛的兴趣。教育过程：一、引入新课程。一边听音乐箫，一边随着音乐的节奏进行律动，吹口哨模拟和小狗散步的样子。二、新课程。首先听乐曲口哨与小狗的片段，律动自然地引入乐曲的听法，听到乐曲的情绪是怎样的，迪克西岛和音色和情绪是怎样的这样的讨论。听曲子的第一部分，识别长笛，记住长笛的音色。(1)除了口哨之外，你还听到了什么乐器在演奏？)(2)展示长笛的照片和实物，认识长笛的形状、音色的特征、演奏姿势。(3)听乐曲中的长笛和口哨的音