学写儿童诗教学设计

学写儿童诗培训设计蒙苍县金溪镇中心小学学校鄂霍津授课内容：学写儿童诗源于印教版小学语文6年级第1册第6单元轻叩诗歌的大门教材分析：第6条综合性学习：轻叩诗歌的大门的第二版与诗同行中提出了“直接写诗”的运动提案。其中，两位同事的诗致老鼠 爸爸的鼾声可以作为引导学生欣赏儿童诗，感受儿童诗特点的阅读资料，综合活动进行为学生创作儿童诗提供了平台。关于儿童诗的特点，学生已经有了初步的认识，这门课旨在引导学生发挥想象力，调动已有的生活，积累儿童诗的创作，从中体会一些儿童诗的句法。教学策略和教学方法设计1、减少习作的困难，激发创作热情。语文课程标准说：“语言教育激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造自主学习的好情况，尊重学生的个人差异.”通过这门课的学习，学生们将回忆儿童诗的特点，通过模仿口语句子、补充句子等，努力使学生在与伙伴的交流中自然认识，理解儿童诗的基本特征，降低习作的难度，激发创作热情。2、掌握教材的特点，建立开放意识。要在教师心中确立一切意识，开放式语言学教学。到了高年级，要让孩子们独立作诗，用诗的这种表现来表达自己的内心情感。在本课程中，我们将创造情况，欣赏体臭，激活想象等，体会儿童诗的特点，体会如何创作儿童诗，努力充分展现每个学生的兴趣，发挥自己的长处，施展才能的充分空间。3、以所有学生为对象尊重个人差异设计能让所有学生移动、学习、交流的教学。学生在这种积极参与学习的全过程中，提高了语言表达能力，激活了学生的思维，充分发挥了自己的潜能，激发了对语言学习的积极性，进而提高了学生的主体意识。培训目标：知识和能力：感受儿童诗的特点，自己选择主题，发挥想象力，创作简单的儿童诗。过程和方法：品味欣赏，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，早期掌握儿童诗的创作方法。情感、态度、价值：激发学生对儿童诗歌创作的兴趣，早期培养学生的审美意识，想以儿童诗歌的形式表达自己的情感。教学沉重而困难：1、让学生了解儿童诗的特点，让学生做诗的情况；引导学生大胆想象，让宠物狗自然流动，尽情表达童心。准备培训辅助：PPT课件上课时间：1小时课程体系：I .关于诗歌的激动人心的故事，主题介绍(1分钟)同学们，诗歌是我们国文学宝库中灿烂的珍珠。儿童诗是诗王国里最自由的体裁。是诗王国里的小精灵。这门课让我们进入儿童诗的世界，接近这个小精灵。(板书作业)2.看诗领路，捕捉诗心(a)儿童诗爸爸的鼾声 (5分钟)老师带来了一首短小的儿童诗。读一下。(儿童诗爸爸的鼾声呈现)爸爸的鼾声就像山上的小火车让我想起来美丽的树林爸爸的鼾声总是间歇性的让我担心火车会出轨道呃爸爸的鼾声停止了火车到站了吗你喜欢这首小诗吗？你喜欢什么短语？同学们，一起读第二句，看看作者对爸爸的鼾声有什么看法。美是这样写的吗？这首诗最大的特点是想象力丰富。(部门照相机板：充满想象力)2、在儿童诗的世界里，两种看起来不相关的东西往往是因为想象，使人产生全身的诗意。3、邀请学生带着自己的经验和感情朗读儿童诗爸爸的鼾声。(b)儿童诗不学写字有坏处 (6分钟)1、儿童诗不仅充满想象力，而且有丰富的儿童美，老师这里有展示儿童诗不学写字有坏处的非常经典的儿童诗。不学写字有害处虫子给蚂蚁写信，他在树叶上咬了三个洞，()()。蚂蚁收到了他的信在树叶上咬了三个洞，()()。虫子不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道虫子的想法。怎么办？2.让我们自由地读这首小诗。猜猜小虫子和小蚂蚁在说什么？老师：大家的想象力真有意思。这首诗最大的特点是像孩子一样。喜欢吗？(黑板：富含童美)3、摘要。老师：孩子们，我们仔细观察的话，经常会看到草叶上有小虫和小蚂蚁咬的洞。这种自然现象，我们已经司空见惯了。如果对这种平凡的现象展开丰富的想象，你也可以写一首宠物狗和小诗。(c)儿童诗小蚱蜢 (8分钟)儿童诗充满想象力，孩子气质，修辞手法也巧妙运用。现在一起欣赏小蚱蜢吧。展示诗歌，学生阅读：小蝗虫小蚂蚱，学跳高，一口气跑上来。弹一次腿，抬起脚，哪个我跳得高！草在摇晃，摔倒了，头上淤血。这首诗很有趣吧？作者使用修辞法吗？作者巧妙地写了修辞法，把这首诗写得生动有趣。(黑板：修辞的巧妙使用)2、你能谈论它吗，这首诗使用了什么修辞方法？请读学生们朗读下面两首诗，分别使用什么修辞方法使诗生动有趣。爸爸的絮絮叨叨咕咕叫，咕咕叫，咕咕叫，咕咕叫，爸爸打呼噜。孩子听到了，快躲在被子里大喊大叫，雷打了！雷打了！云云像忙碌的画家天空中又画了一幅画顽皮的小恶作剧经常忘记回家4，为了让诗生动有趣，还可以使用多种修辞方法。它需要我们在特定的创作过程中巧妙地选择和灵活运用。第三，激发想象力，开始写诗(6分钟)1.写好儿童诗最重要的是丰富大胆的想象力。现在老师要测试你的想象力。先做热身运动吧！去魔术训练营吧。杰西：“看了以后想了什么？老师：“他想“蛋”，被“蛋”想：提出鸡蛋这个鸡蛋不圆！我可以滚吗？滚开，滚开啪啪.老师：你认为发生了什么事？(引导学生展开想象力回答)老师：从蛋里跑出来是个惊喜！你们的回答使我更加惊讶！老师：有个女人，看了这个“”，她想了想眼睛，还写了诗，但她请我们同学写完了，好吗？(1)呈现：天的眼睛，春天的雪，奶奶的眼睛看不清是奶奶的眼睛。.学生自由地作诗。(2)来，我们免费读一下自己创作的这首儿童诗吧。第四，努力写诗(12分钟)1、刚才在训练中，我们了解了写诗的几种方法，加了一些儿童期。想象力丰富，我想你们都是小诗人，不想自己写儿童诗吗？你不敢试试吗？不敢挑战自己吗？有一次爸爸打了个大喷嚏，很正常。但是我们的小诗人打喷嚏的样子是用诗描述的，他是怎么描述的呢？我们一起看吧。(诗篇提示)请张大嘴巴。抽动鼻子闭上眼睛，爸爸打了个大喷嚏。老师：他是这样写的吗？写得好吗？但是小作家认为还没有活着呼吸，又写了一句：吓得妈妈停了下来，老师：你能继续写吗？吓到我了吓得小猫吓得小狗吓汽车.老师：我们把这些句子加起来就成了有趣的儿童诗，不信的话，大家一起读一读。3、很多优秀的歌曲，本身就是优秀的诗。像歌曲母亲一样提出诗。你入学的新书包，谁给我拿。摘下你雨的花，有人打了你。你，有人吗。你，有人吗。你能继续写这种文章吗？看看谁写得多好。展示交换生的作品。五、摘要(1分钟)同学们，今天我们学了有趣的儿童诗。希望儿童诗这梦的种子撒在你们的心里。希望在同学诗的天地插上想象的翅膀，自由旅行，最终成为儿童诗