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文档简介

准备领导范文的基本要求备课是教学工作中非常重要的一环。 在规定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否准备好课程，是能否上课的前提和保证。 教师认真备课和熟练备课是迅速提高教学水平的重要条件。准备过程中应注意的几个原则1 .面向全体学生的原则面向全体学生，教师在上课准备中必须对全体学生负责，具有整体意识。 在考虑很多学生的接受能力的同时，还要考虑两名精英学生和落后学生。 教法选择、板书设计、教室问题、板演、板画等，都要从学生出发，以提高教学质量为宗旨，处理难、快、慢、多、少的关系，让学生学习。2 .培养学生能力的原则培养学生能力已成为我国现代教育关注的重点问题之一。 在课堂上要做到这一点，哪门课，哪门练习，什么时候启发，什么时候自学在准备中下功夫，精心设计，熟悉。 培养学生的能力主要使他们具有观察、发现、分析、解决问题的能力和良好的表现、组织、手腕能力。 培养学生的能力应渗透到准备课的各个环节。3 .教书育人原则教育永远是教育性的，这是规则。 打好学生辩证唯物主义世界观的基础和培养学生的道德品质，是各科教育的重要任务之一。 事实上，科学文化知识课教学广泛影响着学生思想道德的发展，既是社会科学知识教育，也是自然科学知识教育。 教师的目的是培养人才，为社会主义现代化建设培养合格的人才。 因此，备课要从头到尾把教师和育人结合起来，从教育目的的确定、教育内容的研究、教育事例的引进等方面来看，应该以此为指导思想。准备课除了坚持上述几个主要原则外，还重视智力因素与非智力因素相结合的原则。要求教师备课，要通过备课实现三个方面的转变通过熟悉教材，将教材知识转化为教师自身的知识通过研究教学大纲和教材，把握教学目的的要求和重点，转变为教师开展教学活动的指导思想通过研究教学目的、教学内容与学生状况的内在联系，使教学内容适应学生的接受能力，找到促进学生发展的途径，从面向教师掌握的教学方法转变。教师为形成教育能力必须实现这三个转变教师应该向学生传授知识，教师应该是教材知识的知识分子。 教师不懂教材知识，如果不懂，就不能理解学生，教会。 教师要精通教材，把教材知识转化为自己的知识。在教育的双边活动中，教师是教育活动的主导者，教师首先要明确教育的目的和重点。 如果教师不能做到这一点，教育就会盲目活动。 教育的目的是达不到的。 教师要通过备课，把握教育的目的和重点，转变教师开展教育活动的指导思想。教师向学生传授知识，要让学生接受教育内容，如果学生还不能接受教育内容，就要研究这些问题，从教育目的、教育内容和
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