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文档简介

小学音乐教师教育节目迷贯彻和执行音乐课程标准的精神和各种要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生一生热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定基础。人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书音乐2年级、4年级、6年级2卷。二年级：二年级的学生活泼活泼，对所有的新东西都很感兴趣。上学期，每周的音乐课都期待在舞蹈室上课，律动和活动课也是我最喜欢的。唱歌、韵律操方面做得很好，但音乐欣赏班的学生听的习惯仍然不好，学乐谱知识的学生仍然不太感兴趣。三个班的学生情况大同小异，对音乐知识的理解不够，但模仿能力比较强。大约30%-35%到50%的学生可以，20%的学生唱歌时音调不全，模仿能力又下降了。其中，长期没有接受训练，还没有好好表现自己，内向的性格也是原因之一。因此，在音乐课和课外活动中，要利用具有活力和艺术魅力的形式，激发、培养和发展兴趣。一个班的吴亦辉同学在课堂上绝对不开口的难题。这个学期以他为重点研究对象。四年级：四年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，通过体验、体验、探索创造的活动能力有所提高，但是音乐欣赏课还是缺乏耐心的听众，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两方面表现得很好，乐谱知识的学习部分学生仍然不太感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每个班约20%-25%的学生唱歌时，五音不全，模仿力比较差。其中主要原因是内向，不能表达自己，因此在以后的学习中，要加强对这些学生的培养，鼓励他们利用具有生动、艺术魅力的形式参加音乐活动，从而激发、培养和发展他们的兴趣。5能鼓励音不足的学生参加音乐用伴奏的教室乐器，培养对音乐的兴趣。6年级：六年级学生随着生活范围和认知领域的进一步提高，通过体验、体验、体验、探索创造的活动能力也进一步提高，在以后的教学中，要引导学生对音乐的整体感觉，增加音乐成果、音乐创造活动、资料的分量，用生动活泼的教育方式和艺术的魅力抓住学生。6年级3班的情况不同。一个学生的音律略有下降，五音不全，性格内向，但一个学生的组织纪律最好，老师分配的资料收集和简单的节奏和舞蹈创造也最好，学生之间的合作最好。二班学生的音律最好，想象力也丰富，是三班。但是2班、3班的学生对收集资料不感兴趣。2班的学生比5年级的学生合作得更好，但3班的学生仍然不合作。今后要加强一班学生的音调，加强二班、三班学生的合作能力和资料收集能力。内容仅供参考Mso-运行空间：是；Font-family:歌曲；line-height
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