人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

吹起羌笛跳锅庄培训目标：(1)正确处理知识和技术：学会杂志歌曲吹起羌笛跳锅庄，歌曲的各种音乐标记，大胆投入歌曲、锅庄舞等音乐活动，热情地表达。2)过程和方法：通过小组学科的探索学习，体会合作学习的成功和乐趣。自己找难点解决问题，感受音乐，体验音乐，在表达音乐的过程中享受学习音乐的乐趣。3)情感态度和价值：按照节奏朗读歌词，学习舞蹈，设计各种歌唱形式，欣赏羌族音乐等，培养学生的节奏感，内在的听觉和合作精神。早期理解羌族民俗，激发学生对民族音乐的热爱课程体系：(a)导入新课程同学们，你知道我们现在在听什么歌吗？56个民族56个花，我国是多民族国家，你知道什么少数民族吗？健康：西藏、韩国.老师：今天老师要带领其他少数民族昌族见面。羌，中国少数民族之一，主要住在四川省阿巴藏族自治州茂县。他们以农业为主，以畜牧业为主。有自己的语言，没有文字，长期使用韩文。他们穿着独特，男女都喜欢穿自织的长衬衫和羊皮背心。与男人服饰不同，女人的衣服上绣着美丽的蕾丝，鞋的鞋盒上也绣着各种云状的花纹，非常漂亮。(边简介显示边图片)这里的老百姓都唱得好，舞跳得好，他们的音乐很美，很感人。听你的！(录音)老师：你听到了什么？生：(b)体验学习新知识老师：我们再欣赏一下歌吧。歌曲感情速度怎么样？老师：看这首歌的题目，想先知道什么？(1)介绍丢人现眼，欣赏丢人现眼的演奏。丢脸是最有名的羌族乐器。它有着悠久的历史，在东汉王朝已经有了记载。当然，丢脸可以长期享有名声和名声，与唐朝早期著名诗人王继欢的千古绝对歌爱我中华无关。“黄河远在白云之间，孤城万泉山。丢脸的事要怨柳树。春风不吹。现在丢人现眼有两条，有六个音孔。丢脸是羌人生活中不可缺少的(2)介绍锅巴，欣赏锅巴舞蹈。怒容是一种舞蹈。“九龙庄”最初是围着花筒举行的，所以本来是西藏地区流行的一种元环舞，但羌族人民也应该把怒容羌人的“元环舞”称为“沙龙”。与羌族生活地区的长期西藏相比，受到了很多影响，因此人们几乎都被称为“怒容庄”。裸体舞蹈一般只在庆典日举行，没有场所和人员限制。参加锅巴的人区分性别，站队内外颠倒学锅巴舞：老师：这么热闹的场面我们怎么会错过机会呢？学两种最基本的锅巴舞吧。月朗舞的最大特点是步伐和肩膀动作。今天我们一起体验一下九龙洲舞的明朗节奏和充满活力的气氛。(1，6比2，老师示范，学生模仿3，音乐跟着跳)学唱歌吧(1)读歌词：(按节奏读单词) (歌曲)羌是一个真正古老神秘的少数民族，具有很强的民族特征。这里的人都唱得好，舞跳得好，话也一下子就很有节奏的美，我不相信，你听(录音)学生们按照节奏读单词你有信心和录音机的孩子们挑战，跟着节奏读吗？学生自由阅读，老师处理学生节奏不正确的地方:使学生能听到预先录制的声音，给学生带来新奇感，引起学生对学习的兴趣。组学歌曲，老师：我们已经有了一定的能力，所以让同学们免费组合，按组合自学歌词，选择自己喜欢的方式，选择一两个自己喜欢的音乐句子来学习。你觉得这篇文章该怎么唱，怎么唱得最好，用自己学的方法教大家，同时找出音乐中比较难唱的部分。和钢琴一起轻柔地唱歌解决难点老师：学生在学习中有困难吗？需要同学或老师帮助的地方在哪里？0x | x 0喂，你好羌人想把他们的歌传遍羌人村庄的每个角落，让所有人感受到他们的热情，分享他们的喜悦，所以，在这里呼吸的人必须尽可能地唱出自己的声音。后传部分(歌曲，跳跃两句)(6)唱得完整无缺。(:将问题扔给学生，让学生自己寻找困难，充分体现学生学习的主体性，进一步激发学生的学习兴趣。4、处理歌曲粮食分析同学们，你们认为唱歌可以分成几个部分？(a段，b段) (板书)AB两段有什么不同健康分析师摘要(a段节奏密集，情绪活跃的b段节奏宽广，情绪优美)老师：同学们分析得很透彻，那么第一首歌词可以用两种不同的感情来唱吗？(第一首歌)老师：同学们热烈的歌声把我们的一个老朋友引进了我们的歌里，找吧，大家发现了吗？(显示重音符号)老师：为什么要加重音符？(更好地表达明朗温暖的场面) (副歌部)不同的歌曲形态设计老师：用什么形式的歌来演绎这吵闹的场面呢？(领唱、男女界面歌曲、领唱等) (第一首领唱、第二首界面歌曲)重点讨论合唱设计意图：音乐知识技术的掌握和歌曲处理都渗透到学习歌曲的过程中，让学生们在轻松愉快的气氛下，在短时间内高效地学习歌曲。唱着歌跳舞老师：刚才我们用不同的形式表现了这首歌明朗欢快的场面。想想看，能以什么方式表现歌曲呢？(跳舞)是的，老师已经介绍过羌人唱歌好，舞跳得好，节日的时候男女们排队，或者围成圈跳边舞。典型的舞曲。你怎么有勇气和羌族百姓挑战，我们也是来边跳边跳的。请把刚学的锅巴舞动作带到歌曲里，体验一下羌人的热情和豪放的个性！请求：(与风扇一起的音乐)学生们把内外都团团围住了主要歌曲部分走了，倒着走拿着后传部分出去了最后添加动作(4)听音乐老师：今天老师带来了另外几首羌族音乐(凉州词 吹起羌笛跳锅庄 花儿纳吉 稻干稻 西呀拉沙):通过多种形式的歌曲，让学生进一步体现歌曲和娱乐的氛围，让学生在体验过程中感受音乐的魅力，感受音乐带给他们的喜悦。让学生们创造想象思维，在创作合作中体验快乐，表达快乐！(c)全班总结，升华思想老师：羌族音乐明朗温暖。羌人热情洋溢，各民族都