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文档简介

第18课潺水船夫号子教育目标1、了解山歌、喇叭、短调音乐的特点和形成原因。2 .积极主动参加音乐活动，提高民谣鉴赏能力。感受民谣的魅力，激发祖国民族对民间音乐的兴趣，增强民族自豪感。学情分析七年级学生在以前的学习中接触过民谣，唱简单古典的民谣，他们关注流行歌曲，对民谣缺乏积极的探索欲望。 为了充分发挥学生民谣学习的主导性，感受和体验民谣的魅力，设计各种新颖的体验、创造活动。 如师生交流演唱、合作表演、即兴创作等手段充分发挥学生听力和即兴表演能力，激发学生积极参与的热情，激发教室氛围，学生思维处于兴奋状态，在提高学生创造能力的同时使他们渐渐感受到民谣的美丽，提升民谣的审美体验和感情，达到预定的教育目标21教育网重点难点了解和体验汉族民谣的三个体裁特征及形成原因。教育的过程活动1【引进】1 :创造情况引进民谣老师唱民谣，问：流行歌曲属哪一类？引进课题。活动2【活动】2 :自主探索观赏民谣1、a1:自主思考，谈民谣的共同特点。设置问题：民谣是什么？民谣有什么特点？学生根据认知情况发表对民谣的见解，教师补充总结。试听：感受汉族民谣之间不同的音乐特征。欣赏两个汉族民谣(湖南沅陵船夫号子，江苏无锡景 )，并与小河淌水进行比较分析：听了三个汉族民谣的节奏、曲调等音乐特征是否相同后，分别说明了三段汉族民谣的特征。 21世纪教育网络版权所有(播放两段音乐)，学生根据相互交流的结论，各组代表发表三段民谣音乐的特征。 师：这三种具有不同音乐特征的民谣分别称为山歌、号角、短调。 教师总结，板书。师：民谣这些不同的音乐特征是如何形成的？从问题中引出以下环节：在实践活动中识别类别，分析民谣三类别形成的原因。 21cnjycom活动3【活动】3、共同演习体验民谣1 .体验、识别湖南民谣打硪歌。教常德方言，提问。请说说歌是在什么场合唱的歌。使用什么样的歌唱形式(独唱、齐唱、领唱)？ 你属于哪个民谣体裁？音乐欣赏打硪歌，学生回答唱歌场面、唱歌形式、体裁，教师总结了“与一流人”的唱法。师生合作发表划船号子，体验劳动者音头的合唱形式和形成原因。师：人们在劳动过程中统一劳动节奏，为振奋精神做了号角。 那个城市的市场在休息娱乐时，会变成什么样的民谣呢？引出“短调”，了解短调形成的原因。 体验短调歌江苏民谣茉莉花，教师评价。 山歌是怎样产生的呢？引出太阳出来喜洋洋。 21cnjy体验山歌：四川太阳出来喜洋洋。q :这首歌唱的是空的还是封闭的？为什么山歌有着很高的特征呢？知道了山歌特征形成的原因。 21让学生以山歌的音乐特征一起唱歌，一组唱歌，引出山歌的另一种唱法：合唱。 体验山歌的特点，为歌词创作做好准备。 【资料来源： 21世纪教育网】教师示范编曲唱歌，把学生分成几组进行太阳出来喜洋洋歌词的编曲。活动4【活动】4、展开欢唱1、欣赏两首流行歌曲山路十八弯 好汉歌，唱歌，分别考
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