第五课--发展变化与顺境逆境

第五课发展与变化与顺境与逆境在第一节课中，从发展的角度来看待生活过程。教学目标1.认知：理解生活不能一成不变，理解发展的本质和状态，从发展的角度清楚地看到问题的重要性。2.情感、态度和观念：理解从发展的角度看待问题的重要性，正确把握发展的本质和状态，增强主动寻求生命发展的意识。3.应用：学会正确区分新事物和旧事物，从发展的角度看待生活，树立积极的生活态度。教学过程创造环境激发兴趣(借助教科书中的“杨东平事迹”，不可能分析和理解生活中不变的真理。)四川泸州蜜蜂家政服务有限公司总经理杨东平 1999年10月，杨东平辞去施工现场的工作，回到泸州，在泸州市江阳区建立了蜜蜂家政服务中心。看到国家高度重视“三农”问题，倡导构建和谐社会，杨东平的工作正好迎合了这一大环境，于是他主动联系泸州市各县区劳动局，合作培养了一大批农民和下岗工人成为清洁工。这一行为给了杨东平更多来自当地政府的支持，他本人也多次受到表扬。他仍然是上海CPPCC的一员。6年后，小蜜蜂成为泸州的第一个家政工人。后来，他的事业也进入了北京人民大会堂。2009年，他被授予“农村繁荣国家领导人”的称号。结合上面的例子，可以看出生活不能一成不变。引导思考和理解案例1；展示了人类生产工具的演变案例2 :从手机发展史看信息交流与通信技术的进步170多年前，美国莫尔斯在一次去欧洲的学习旅行中提出了将电磁理论应用于电报传输的想法，并于1844年5月24日发明了“莫尔斯电码”。莫尔斯的电报发出了人类历史上的第一份电报。1875年6月2日，贝尔在做实验时不小心把硫酸溅到了他的腿上。他伤得很重，不得不对另一个房间的同事大喊：“沃尔特，过来帮我！”而这句话恰恰是通过电话到另一个房间接电话的实验传到沃尔特耳朵里的，这成了人类通过电话传播的第一句话。1973年4月的一天，一个男人站在纽约的街道上，拿出一部大约两块砖头大小的无线电话，开始交谈。这个人就是马丁，手机的发明者，他当时是摩托罗拉的工程技术人员。这是当时世界上第一部手机。接近现代形状的手机诞生于1987年。它的重量约为750克，与今天仅重60克的手机相比，它就像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”变得越来越快。1991年，手机重约250克。1996年秋天，一部体积为100立方厘米、重量为100克的手机问世了。从那以后，它进一步小型化和轻量化，1999年移动电话的重量达到60克以下。手机的尺寸越来越小，但它们有越来越多的功能。过去，手机被用来聊天，但现在它们被用来享受。今天，手机可以是照相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院.手机不仅带来了通讯的变化，也带来了生活方式的变化。案例3:展示运输方式的变化图问题思维结合以上案例，阐述了发展的本质。发展的本质是新事物取代旧事物。我们不能把任何运动或变化视为发展。新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和广阔前景的事物。判断一个事物是新是旧，关键是看它是否符合客观发展规律，是否有强大的生命力和广阔的发展前景。在评论漫画吃祖传的饭，断孩子的路时，理解科学发展观是建立在正确理解事物发展规律基础上的科学发展观。(教师总结)从发展的角度看待问题，要求我们把世界上的一切都看作是一个变化和发展的过程，并善于发现和支持新事物的发展。为了自己的生活，他们也应该有发展观，用科学发展观作为指导，实现全面、协调、可持续发展。(分析示例并了解开发状态)案例1:惊人数量的空闲时间一个人一生中有三分之一的时间用于工作。三分之一的时间用于休息和睡眠，三分之一的空闲时间。业余时间看起来很分散，但计算却很惊人。如果你今年20岁，60岁退休，40年后你将有(403，658)小时的空闲时间。如果平均每天只有两个小时有计划地用于研究或职业，40年后将会有29200个小时。相当于10年3650个工作日。案例2:关于该申请有一个广为流传的故事：一家招聘高级管理人员的公司为一群申请人进行了第二次面试。尽管考生们自信地回答了考官的简单问题，但他们没有被录用，不得不心怀不满地离开。这时，一个候选人走进门，看见地毯上有一个纸球。地毯很干净，纸球看起来不协调。申请人弯腰捡起纸球，准备把它扔进篮子里。这时，考官说：“你好，朋友，请看看你捡的纸球！”申请人迟疑地打开报纸，看到上面写着：“热烈欢迎来到我们公司。”几年后，捡起纸球的候选人成为了这家著名大公司的总裁。(学生讨论，教师总结)世界上任何事物的变化和发展都是量变和质变的统一。一切事物的变化和发展都是从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。因此，我们应该注意数量的积累。只要我们从现实生活中的小事做起，充分利用这些空闲时间，我们就能做好工作。体验指南积极争取生命发展。生活在不断变化。如果你想在生活中发展和成功，你必须不断改变自己，不断寻求新的东西和变化。我们应该从发展的角度看待生活，树立积极的生活态度，寻求自己的发展。作为中等职业学校的学生，必须树立积极进取的生活态度，对生活充满希望。一个人不仅要客观地认识自己，乐观地接受自己，还要勇敢地挑战自己，超越自己，努力实现自己的人生价值，寻求人生发展。“当一个人在这个国家被降级到一个更高的职位的时候，他必须首先忍受他的意志，拉伤他的肌肉和骨骼，饿死他的身体，清空他的身体，做他想做的任何事情。因此，他必须有耐心，并获得他不能得到的东西。”这句话包含什么哲学？生活对我们有什么启示？请用你的知识谈谈你自己的观点。请合作收集由细节决定的成功或失败的例子，展示结果，并与每个人分享从中获得的灵感。在第二节课上，我从发展的角度看了好时光和坏时光。教学目标1.认知：认识到生活不会一帆风顺，认识到发展是进步与退步的统一、顺境与逆境的辩证关系，并以积极的态度面对生活。2.情感、态度和观念：能够学会以积极的态度对待挫折和逆境。面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神，养成良好的生活态度。3.应用：可以用变化和发展的观点来分析生活发展中的逆境和繁荣，提高克服日常生活、学习和工作中的困难和挫折的能力。教学过程课前准备：1.分组：双方的辩论议题以抽签方式决定，由辩手选出并发言，双方准备辩论材料。在课堂辩论中，思想的火花碰撞在一起。2.收集材料：学生们聚在一起，了解我们学校这个专业的优秀毕业生的故事，重点是了解他们遇到的不同情况3.课前调查通过了解学生对这些问题的看法，掌握课堂教学的第一手资料。同时，它为体验引导环节提供素材，从而达到学以致用的目的。创造环境激发兴趣：Flash动画欣赏歌曲阳光总在风雨后。有了这熟悉的音乐，我们一起走在人生的路上。在这条路上，我们将不可避免地跌倒和犹豫。因为在这个世界上，哪里有阳光，哪里就有乌云。如果有晴天，就会有风和雨，但是经历过风和雨的天空会绽放出美丽的彩虹。一个人的一生是一个曲折不断前进的过程。顺境和逆境是生活中不可避免的两种情况。风雨过后总是阳光明媚。只要你坚定信念，勇敢等待，我们的世界终将充满阳光！学生小组演示材料：小组合作学习任务列表班级学习小组日期，领导者记录员发言人团队成员情况分析AB成功人士的经历有什么好处？面对繁荣，她是如何做到的？成功人士经历过哪些挫折或逆境？他(她)如何面对逆境？扩展讨论中职学生应该如何面对生活中的逆境？中职学生应该如何面对职场逆境？清晰地引导思维：引导和组织学生围绕成功人士的例子解释“人生不会一帆风顺”。从一个成功人士的经历出发，引导学生分析“发展是进步与退步的统一”。组织辩论，讨论“顺境更有利于成功”和“逆境更有利于成功”这两种观点。突破“以积极的态度面对生活”的教学重点。在辩论中，学生们可能会更加支持“繁荣更有利于成功”。此时，教师需要引导学生认识到逆境可以磨练意志，积累丰富的生活经验，激励一个人奋进。逆境也能对成功产生积极影响(见“教学参考资料”)。教学应该进一步探索成功人士的榜样。提出思考的问题：他(她)是如何成功的？它经历了三个过程：直面人生境遇、顺境与逆境；正确把握自己的生活环境和有利条件，成功实现由逆境到顺境的转变；他实现了他的人生梦想。引导学生把握顺境与逆境的辩证关系。展示“你如何应对逆境？”例(见“教学参考资料”)，引导学生谈论自己的成长环境，家庭，学校，社会为我们的成长提供了哪些有利条件？缺点是什么？