培养幼儿倾听能力的方法

培养儿童听力能力的方法易门县机构幼儿园会议倾听是人类接触世界和表达自己的第一步。它是幼儿接触社会和接受信息的重要手段之一。它是儿童感知和理解语言的行为表现。这也是孩子们学习的一个好习惯。在教育活动实践中，许多教师重视儿童口语表达能力的培养，而忽视了儿童听力能力的培养。然而，良好的听力不仅是儿童获得知识的前提，也是提高儿童口语表达能力的重要手段。那么如何培养孩子的听力能力呢？首先，注意激发孩子的听力兴趣。兴趣是儿童主动学习的动力。只有当听力内容能够激发孩子的兴趣时，孩子才能充分调动他们的积极性，全身心地投入到听力活动中去。作为一名教师，首先必须仔细选择听什么。我们应该根据不同年龄的孩子的年龄特点选择不同的听力内容。例如，对小班儿童应该选择一些简短、有趣、易懂和容易记住的儿歌和故事。对于中产阶级的孩子来说，他们会选择一些更长的、生动的和表演性的内容。对于大班的孩子来说，选择一些相对较长、曲折和困难的内容。其次，教师应该善于抓住孩子们关心的热门话题。孩子们关心的事情往往是他们感兴趣的。例如，每天电视节目中有33，360个儿童食品广告引起了儿童的极大兴趣。因此，我经常组织孩子说广告，让其他孩子听他或她是否和他或她在电视上说的一样。我该说什么？这样，孩子们对听力的兴趣就被激发了。他们不仅可以仔细听同龄人讲的广告，还可以更有趣地听电视广告，以便下次讲得更好。第三，教师应该及时发现孩子的进步，给予他们充分的肯定和积极的鼓励。孩子总是希望得到大人的表扬，而老师对孩子很重要，所以老师应该充分利用孩子的心理特点来激发孩子的听力兴趣。特别是对于胆小懦弱的孩子，我们应该给予他们充分的肯定和积极的鼓励。第二，在一天的活动中注意培养各方面的听力习惯。习惯的培养不是一天的事情，而是积累的问题。因此，我非常重视在一天活动的各个方面培养听力习惯。儿童能否听到和理解老师的解释将直接影响儿童对活动的参与。为了让孩子们有愉快和顺利的活动，我会提醒每个孩子在要求每个活动环节时要仔细听。例如，每天：次点名是培养孩子听力习惯的好机会。点名时，我让孩子们仔细听，比较他们的耳朵，以便清楚地听到他们的名字。开始的时候，有一个固定的地名，然后名单上的学生编号被换成了：今天，是从第一个到最后一个，明天，是从最后一个到第一个，后天，有一个不规则的地名。孩子们对这种骂人的方法很感兴趣。他们每次都静静地听着，看是否有人叫他们的名字。几次之后，他们养成了在命名时倾听的好习惯。另一个例子是：在关于儿童关心的热烈讨论中，儿童不仅要听老师的话，而且要引导儿童听同龄人的话。我经常问其他孩子“你认为他(她)说得好吗？”这有什么好处？这也促使每个孩子认真听同伴的讲述，从而逐渐形成孩子良好的倾听习惯。第三，利用各种游戏来培养孩子的听力能力。孩子们天生喜欢游戏。如果他们通过有趣的游戏来练习无聊的听力练习，他们会得到好的结果。例如，在：游戏“录音机”中，我说一个单词，让孩子们做“录音机”，并逐字逐句地重复，比较哪个“录音机”质量好。听的时候，孩子们非常认真，想成为最好的“录音机”。另一个例子是：游戏“纠错”。我故意说错了什么，让孩子们纠正。例如，我说：“当美丽的春天来临时，地上的草会变黄。”孩子们很快就会纠正：“当美丽的春天到来时，地上的草会变绿”或者“当美丽的秋天到来时，地上的草会变黄”这样，通过有趣和愉快的游戏，激发了孩子们的听力兴趣，并逐渐提高了他们的听力能力。第四，注意个体差异，提高儿童的听力能力。每个孩子都是独立的个体，每个孩子的情况都不同。因此，在培养儿童听力能力时，应注意个体差异，对不同的儿童提出不同的要求，对能力强的儿童提出更高的要求，对能力弱的儿童提出相应的更低要求。例如，也是一个游戏“录音机”，它要求强壮的孩子重复长句，而虚弱的孩子只需要短句或短语。与此同时，33，360种不同的方法被用于不同情况的儿童，许多胆小的儿童与他们交谈。对于听力弱的孩子，他们会在与他们聊天时放慢速度，或者添加手势、眼神和动作，让他们听得清楚明白。对于听力能力强的孩子，听有趣的故事和儿歌，让他们学会复述故事和背诵儿歌。最后，为了培养孩子的听力能力，教师必须注意倾听孩子的表达。儿童的情感需要交流，儿童的心灵需要更多的关爱。在教育实践中，教师往往注重训练孩子学会倾听，让孩子听自己的话和指示，而忽视自己倾听孩子的表达。事实上，教师倾听儿童的表达对于加强教师和儿童之间的交流，