教导处范文之初三（下）年段落实差生转化和动员流生返校工作总结

教育部范文初中三(二)年级实施贫困生转化和流动学生返校动员工作总结2009-2010年第3(2)年贫困学生转化和流动学生返校动员的实施摘要对于这一客观存在于年期间的特殊“贫困学生”群体，他们基本上是指身体健康，但其道德行为、心理倾向和其他非智力因素是由后天原因造成的或学习成绩差的学生。“差生”给班级管理带来了负面影响，甚至影响了几年，这是不争的事实。然而，“差生”的转化是一项系统工程，也是教师面临的最大难题之一。尽管许多老师都在为此而努力，但是这个问题并没有得到很好的解决。此外，由于各种因素的影响，“差生”有增加的趋势。他们厌倦了学习，甚至逃课，辍学，老师们身心俱疲，痛苦不堪。原国家教委副主任柳斌同志指示：“我们要高度重视“差生”的转化，把“差生”转化为优秀学生同样重要、光荣、宝贵。”因此，在全面实施素质教育的今天，让每一个“差生”扬帆起航，提高他们的心理素质，遨游知识的海洋，是每一位人民教师的光荣而神圣的使命。在这一学期中，已经做了以下工作来实施“贫困学生”的改造，并动员剩余的学生返回学校。首先，要端正教育心态，做好“差生”的转化工作，首先要解决教师的思想问题，形成共识。我们必须充分认识到，贫困生的转化也是全面落实党的教育方针和素质教育的重要举措。消除对“差生”的不可救药的刻板印象和排斥，树立平时爱差生、上课爱差生、课后关心差生的正确心态。自觉面对每一个学生和学生的方方面面，让每一个“差生”都能健康成长。第二，调查“差生”形成的原因，瞄准目标。大多数“差生”学习基础薄弱，学习成绩差，学习目标不明确，缺乏正确的学习方法。作为一名教师，学生有责任深入思考，帮助他们建立正确的学习目标，并逐渐养成良好的学习习惯和方法。平时，“差生”要因材施教，精心辅导，让“差生”不断体验成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。第三，师生共同协助教学。仅仅依靠教师来改变“差生”是远远不够的。这也取决于学生的合作。其目的是让成绩较好的学生与贫困学生坐在一起，进行分组配对活动，让成绩较好的学生成为贫困学生的“小老师”，并给予他们切实可行的帮助计划。每天，小老师将被分配一些任务，这样他们就可以利用业余时间来指导“差生”，然后每对帮助对象将被定期评估。如果“差生”取得了进步，他们将得到奖励。如果成绩没有取得进展，他们将得到一个新的援助计划，以便“小老师”可以充分发挥他们的潜力，帮助他们的同学提高他们的学业成绩。4.争取家校合作根据专家研究，家庭教育占儿童成长的70%，学校和社会教育占30%。这表明家庭教育的重要性。特别是对于“贫困学生”，有必要定期家访，随时联系家长，了解他们的情况。只有这样，才能对他们进行有针对性的教育。在“差生”的教育转型中，家校合作能更好地使教师理解和掌握每个学生的兴趣、爱好和特殊技能。从兴趣爱好出发，采取灵活多样的方法激发他们的学习动机，鼓励他们积极进取，努力把“差生”培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。这学期改造“差生”的工作没有进展当然，“差生”的变化不是一蹴而就的。这需要教师