教导处范文之中小学说课的几个要点

指导部范文中小学教学的几个关键点(1)说课需要“六个理论”:即教学标准、教材、学生、教学方法、培训和程序。课程标准是教学的基础。教材和学生的特点是教学的出发点和落脚点。教学方法是根据教材的特点和学生的情况选择的，是实现教学目标的手段。培训包括课内和课外培训，是培养学生能力的一种方式。该计划是一个教学计划，旨在优化教学过程和课堂结构。“六句话”构成了讲座的全部内容和课堂教学的全过程。(2)“六项声明”的具体要求1、表示课程标准有两个要点：(1)选题在本科教学中的地位和作用。这应根据课程标准规定的教学原则和要求，在把握知识体系和教材整体编写意图的前提下，通过分析新选题(章、节、课)的内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识之间的联系，确定新旧知识在整体或单元教学中的作用。(2)根据“地位”和“角色”，制定本课题的学习目标，通常从三个方面来制定：一、思想教育目标思想政治教育如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德素质教育等学习素质教育培养非智力因素，如毅力，态度，方法，习惯等思维素质教育各门学科都有自己独特的思维方式和特点，这就要求教学要培养学生良好的思维品质。数学等效变换，数形结合，分类讨论；语文把学习和生活结合起来；英语交际能力。B.知识转移目标主要是指各学科基础知识、基本理论和基本技能的教学目标和要求。C.能力形成目标在课程标准中，应该记住什么、理解什么、掌握什么、使用什么、评价什么、综合什么都应该有明确的要求。2.说到教材主要讲述对教材的理解、分析和处理，包括理论理解和知识点分析。集中注意力。困难的确定和解决。教材分析是常规备课的重点，也是说课的重要内容。然而，课堂演示应该着重解释处理教材的理论基础和方法，而不是对某些特定的知识给予更多的解释和说明。如汉语词义的解释、词义的归纳、数学、物理和化学的概念、定理的解释等。3.说到学生主要分析了学生的原始基础、学习本课题的有利因素和存在的问题、高、中、低年级学生的差异以及学习方法的指导等学习情况。学生的情况是教学的重要依据，难点的确定、教学方法的选择和课堂训练的设计都应根据学习情况来确定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数教师习惯于精英教学，喜欢从高角度设计，忽视学生的实际接受能力。说课育人是为了增强教与学的针对性，使教师的每一份努力都能应用到所有学生身上，收到真正的课堂效果。4.说到教学方法主要阐述了教学方法和教学手段的选择和运用。问题不再在于哪种方法最好，哪种方法最简单。相反，选择某种方法的依据应该根据教材的特点、学生的实际情况、教师的专业和教学设备的情况来解释。有些教学方法不科学、不合理解释整个班级的教学过程，即每个教学环节的实施过程。我们常说课堂结构的id优化指的是教学计划的设计，讲座的内容是“六大理论”。有两种方法。一是根据“六经”将材料一个一个地分成六个部分，使材料易于组织，组织清晰，但艺术性不强，给人一种支离破碎的印象。二是综合组织。按照教学程序，“六句话”的内容分布在各个教学