综合活动世界文化遗产之旅

5.4综合活动：世界文化遗产之旅一、教育思想和理念普通高校信息技术课程标准特别是从解决问题出发，强调处理、交流、合作信息的过程，强调以“学”为中心的教学设计。 本节的活动采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养以解决问题为线索的学生自主探究活动，培养学生自主学习和探究学习能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用能力。 旨在通过教育活动培养学生信息素养，激发学生创新精神，提高学生团队意识。 b5E2RGbCAP二、教育目标【知识和技能】1 .掌握网络信息检索的几个主要战略和技术，合法获取网上信息。掌握信息价值判断的基本方法，学习信息鉴别和评价。3、用合适的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。4 .分析和评价现有的信息资源管理方法，提出自己的建议和研究成果。【工艺和方法】通过这次学习活动，让学生学习“确定问题”“分析问题”“解决问题”“展示成果”“经验交流”的学习方法。 p1EanqFDPw【感情态度和价值观】提高学生利用网络完成学习活动的意识，在这次学习活动过程中重视自己的体验，加强与他人合作学习的感情交流，增强自主解决学习精神和问题的能力，积极学习、使用信息技术，形成参与信息活动的态度，为他们的终身学习奠定坚实的基础。 DXDiTa9E3d三、教育对象这门课的对象是普通中学的一年级学生。 通过前五章的内容学习，他们认识到了在网上获取信息的技术、信息鉴别与评价、Word、Excel、PowerPoint等应用程序中信息加工与表达、信息公开与交流、信息资源管理的方法。 同时，他们发现自己喜欢挑战性的任务，利用网络收集、整理、评价相关信息，探讨如何检索、保存和管理这些信息，想通过适当的分发渠道表达自己的意愿。 RTCrpUDGiT四、教育内容本次综合活动是让学生分组完成研究任务，建立自己的世界文化遗产信息数据库，对网上相关资源管理和使用评价与分析，提出相关研究报告，提取前三节学到的内容，综合起来，加深对信息资源管理方法和应用的理解。 在活动过程中，小组在研究选题的决定时，可以要求根据自己的兴趣、技术水平等选定主题，并向各小组提交两部作品。 一是用电子相册表现多媒体信息，制作专业网站的分析报告，制作相关数据库的设计方案。 二是以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。 5PCzVD7HxA【教育要点】1、采用适当的信息资源管理方法，对信息资源进行分类、组织和管理。2 .分析和评价现有的信息资源管理方法，提出自己的建议和研究成果。【教育难点】如何结合主题，提高学生信息资源的分类、组织和管理能力，提高组织协调能力问题解决能力团队合作能力。五、教育战略参考普通高校信息技术课程标准，这门课以“学”为中心，在教学中开展了“世界文化遗产之旅”活动。 因此，以解决问题为线索，采用学生自主探索活动的教学方法，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用群体合作学习和多层次多维评价方式，探索在教师激励下，通过情况创设和学生积极自主学习合作研究完成共同学习任务的教学策略。 jLBHrnAILg六、教育环境：1 .提供每个人的互联网教育环境、虚拟网站，访问互联网。2、制作学科教育主页(包括教育内容、作品提交、公告栏论坛等)。七、上课时：两小时课八、教育过程第一课教育的一环教育的潮流设计意图出现问题，明确任务(5 ) .1 .创建情景播放了包括中国的万里长城、首都故宫、埃及金字塔在内的影像。2 .提出问题片段中的三个地方被联合国教科文组织列入哪个名单？(你知道我国属于世界文化遗产吗？还有世界闻名的文化遗产，你知道多少？我国民间民俗文化如何成为或申报世界文化遗产？教育提供了一些与世界文化遗产相关的网站资源，供学生参考“相关资源”在网上搜集资料。通过创设情景，使学生产生了探究性的欲望，为任务驱动教育做了垫子。任务的探索，自主学习安排任务(2 ) .活动任务：1 .通过因特网等方法取得世界文化遗产的各种信息，通过适当的信息资源管理方法进行存储管理(例如保存在指定的目录文件夹中)，并形成自己的数据库。 利用适当的应用软件(Word、PowerPoint等)，在电子相册中表现多媒体，制作网络分析报告，制作相关数据库的设计方案。2、提出以“世界文化遗产”为主题的信息资源管理研究报告(包括评价和分析网上现有世界文化遗产的信息资源管理方法、资源使用等情况，群体记忆和管理信息资源管理方法)。3 .将研究成果公布在校园网站上，通过进行交流和评价的校园网论坛提供自己的学习体验。指导学生进一步明确自己的实践任务，有目的地进行探究性学习。分组选题(3 ) .1、组： 4个同学组成一个组，自由分组，选出领导，讨论以下提供的参考主题，选择一些主题，或者自己做主题开展活动。2、选题方向：利用互联网获取有关文化遗产(古迹、艺术、民俗等)的多媒体信息，以适当的技术展示研究成果。为世界文化遗产信息专业管理网络准备分析报告，内容应包括网站准确性、丰富性、管理和检索方法的分析研究。利用互联网获取某个地区的文化遗产信息，设计构建数据库的方案，用合适的技术表示。3 .参考主题：中国的世界文化遗产(长城、故宫等)世界着名的文化遗产(埃及金字塔、印度泰姬陵等)民间民俗文化(琴、剪纸、陶艺、戏剧等)中国世界遗产网的分析报告建立设计“亚洲区域世界文化遗产”数据库的方案自由主题：(说明：应该知道的是，世界文化遗产是指什么？ 包含了什么样的内容呢？ 你的选题满足这方面的要求吗？值得你向人们介绍的内容)培养学生团队合作精神，增进同学之间的友谊。提高学生分析问题的能力。整体设计(12 ) .1 .明确研究成果的总体内容和表现形式，进行小组学习计划各小组内成员的任务分工。 【表1】填写。2 .确定资料来源，利用适当的手段和工具获取资料，按照科学分类方法和一定规则形成群体资料袋。 【表2】不同地域文化遗产资料的参考分类方法。使用搜索引擎可正确检索必要的信息，适当进行信息资源的分类、组织、管理。具体实施(1)(18)。1 .根据实际需求，收集有关研究主题的资料，有效管理资料。 在实施过程中，研究、决定了小组内解决问题的方法和战略，并根据学习计划开始实施。2 .使用适当的技术方式(例如电子文件、表格、演示等)来表现自己的研究结果。3、在活动过程中，可以对老师和论坛等形式发现的问题提供帮助。 平时遇到困难也可以E-mail、QQ等形式求助。培养学生自主探究与合作的精神。以不同的形式创作研究成果，让学生根据自己的兴趣、技术水平和艺术风格创作作品。学会了用各种方法解决问题。第二会话环节教育的潮流设计意图具体实施(2)(10 ) .同上(具体实施(1)的教育过程内容)进一步完善作品。成果的展示，合作探索成果发表(5 )。活动结果：1 .用电子相册表现多媒体信息，制作专业网站分析报告，制作相关数据库的设计方案。2 .以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。登陆“信息技术教育网”(校内20，校外:8889 )发表成果。加强在互联网上传播信息的方法。教育评估(6 ) .1、向学生说明如何进行自我评价和他人评价，评价标准如【表3】所示。2、学生注册“信息技术教育网”，评价本组作品和其他组作品。 同时，教师对各组作品进行评价。学生学会如何正确评价自己和他人，正确处理竞争与合作的关系。经验交流(10 ) .选择组：根据网站得分统计，选择得分最高的组和得分最低的组，或者自我推荐。 (一般不得超过三组)团队交流：以“论述提问防守”的形式开展讨论交流。论述：各组派代表，说明你组“确定问题”“分析问题”“解决问题”的解决问题过程，展示作品，说明作品最满意、最应改进的地方。问题：其他团队成员向你们自己提出问题选择，问题必须合理有效。防守：回答其他小组向自己的小组提问。评价标准：参照“表4”进行评价，评价交流组，选出本节的“最佳拍摄”组。把学生的作品作为当前学习的资源，学生通过自我反省加强和提高自己的知识。问题的讨论深刻理解(5 ) .讨论以下问题活动过程中有什么需要收获或改善的地方和今后努力的方向吗通过论坛，学生分析以上问题，阅读发表意见的同学投稿，达到相互学习的目的。提取自己的观点，分享他人的成果，加深对问题的认识。活动摘要(4 ) .教师根据教学目标和学生的学习情况，展示和评价一些小组制作的作品，总结出适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。 同时，表扬优秀作品，鼓励不足的作品。 针对课堂上各小组的学习活动情况，总结学生的学习活动，充分肯定各小组的团队合作精神，并指出部分学生活动中存在的问题。帮助学生将学到的知识系统化。让学生学习，学习合作。九、教育反思1、本课以“学”为中心，在教育中牢牢围绕“世界文化遗产之旅”开展，以解决问题为线索的学生自主探索活动，通过实际操作和实践，学生们在品味世界文化遗产文化气息和丰富内涵的过程中，学习信息技术的发展和信息资源的进步， 感受到对生活和工作的丰富和深刻影响，意识到数据库应用系统的广泛应用对人们非常方便，引起了许多困惑和思考。 xHAQX74J0X2 .在活动过程中，让学生进行广泛的交流与合作，增强学生的合作学习氛围和合作能力。 为了提高不同学生水平，针对这一问题提供了校园网论坛，为各级学生完成任务提供了经验交流平台。 LDAYtRyKfE3 .在经验交流过程中，以“论述问题防守”的形式展开讨论，再次展示“查明问题”“分析问题”“解决问题”的解决问题的教学方法，学生通过自我反省加强和提高自己的知识。 Zzz6ZB2Ltk4 .在活动中，团体分工合作学习可以达到团体内各成员相互学习、相互促进、共同提高的目的。 但是，一些好学生完成任务，坏学生反而不可避免地差。 教师应该在课堂上积极指导，以多层次、多维度的评价方式进行评价，以确保所有学生获得成功的喜悦。 dvzfvkwMI1附件一：教育流程图开始创立方案，引进主题面向主题任务出现问题，明确任务安排任务小组合作自主探索自主学习，合作探究组选题，总体设计创作作品，展示研究成果学会评价自己和别人成果发表和评价自我反省加强和提高自己的知识经验交流提取自己的观点，分享他人的成果讨论问题，深入理解概括地升华主题结束活动摘要任务主导，发现问题，明确方向附件二：研究方案的总体设计表1学习计划表选定的主题描述主题活动的背景及其价值分析编号研究或需要解决的问题解决问题的技术方案我们的理由所需时间1234可行性分析(说明自己的优势和必要支持):预期成果及其表现形式：表二世界文化遗产资料分类表编号所在地区文化遗产名称数据类型搜集的资料负责人123附件三：课程活动评估表表3活动参考评价表开始(1分)发展中(两点)完成(3点)模范(4分)得分基础知识了解并分析和评价信息资源的管理方式。能够对得到的信息资源进行分类、组织、管理，提出自己的提案。可以总结信息资源的管理方法，提出研究成果。熟悉信息资源管理方法管理信息，有较高水平的研究成果。操作技能可以选择工具、软件、交流的方法进行研究。独立选择合适的工具、软件、沟通方式进行研究。熟练运用合适的工具、软件、交流方式进行研究。规范地使用工具、软件、交流方式开展研究。沟通与评价可以倾听他人的意见，评价研究活动。可以欣赏他人的意见，评价研究活动。能够理解并欣赏他人的意见，适当评价研究活动。能够理解、欣赏、运用他人的价值观点，科学地评价研究活动。解决问题在别人的指导下，可以完成简单的研究任务。用合适的研究方法和策