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文档简介

结合扇形统计图、苏教版六年级数学下卷、教学目标、1 .实例认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据特征。 2 .在认识扇形统计图的过程中，经历了用数据描述、判断和解决简单现实问题的过程，发展统计观念。 3 .进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。 某个班级的体育委员会调查了这个问题，把收集到的数据用左边的统计图的形象表现出来，你能从图中得到有用的信息吗？ 看了某个班级最喜欢的球类统计图，回答： (1)哪个球类最受欢迎？ (2)哪种球类比较受欢迎？ (3)最受欢迎的两个球类是什么？百分之多少？(4)图中的各扇形分别表示什么？ (5)你认为图中的各个百分比是怎样得到的？ 所有的百分比总和是多少？(6)如果是运动委员，为了尽可能吸引更多的同学，组织什么样的比赛观看，在生活中我们经常遇到类似的统计图，它们都用圆和扇形来表示整体和部分的关系。 整体用圆表示，整体的各扇形表示整体的不同部分，扇形的大小反映部分占整体的比例大小。 这样的统计图称为扇形统计图。 圆代表整体，代表整体中的不同部分，部分占整体的百分比，数学理解小华为：由以下两个统计图可知，女生的数量大于女生的数量。 你觉得怎么样？ 扇形统计图只能看到，看不到。 请想想：扇形统计图是怎样制作的，看下图，回答问题，(1)用圆圈表示整体，哪个扇形表示整体的25%？ (2)用圆圈表示你们学校的人数，你知道扇形b表示多少人吗？ 为什么(3)用圆圈表示你们学校的人数(3000人)，扇形b表示多少人？(4)用全圆代表9公顷的水田，扇形c代表多少公顷的水田？ (5)顶点位于中心的角称为中心角。 你知道扇形a的中心角的度数吗？ 扇形b呢？ 喜欢球类运动，活用： (1)如果这个班有80人，你知道喜欢足球的同学有多少吗？ (2)喜欢足球的扇形中心角是如何计算的？在扇形统计图中，各部分占整体的百分比等于与该部分对应的扇形中心角的度数和360度之比。 总结一下，某校正七八年级的调查结果如下：七年级的调查结果统计图，二.数据收集，数据整理：如何制作扇形统计图？ 1 .对于调查：数学有信心吗？(1)每个想法的学生人数占7年级学生总数的百分之几？ (2)能算出每个扇形的中心角的度数吗？ 总人数，270，36，54，15%，10%，75%，240，自信75%，自信10%，其他15 %，1 .数据收集。 2 .整理数据。 3 .计算各部分相对于整体的比例。 4 .计算各扇形的中心角度数。 5 .填写统计图标题，用测量仪器完成扇形统计图，在各扇形上标明名称和百分比。 可以总结制作扇形统计图的步骤吗？可以用扇形统计图表示八年级全体学生的调查结果吗？(1)计算并填写每个想法的学生人数占八年级全体学生人数的比例。 87.5%、5%、7.5%、100%，(2)计算每个扇形的中
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