2020年秋学期职教研训工作计划_第1页
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文档简介

秋季学期职业教育研究和培训工作计划认真贯彻“服务导向、就业导向、综合素质基础、能力基础”的职业教育文化教育改革意识形态和“三对一”专业课程改革指导思想，积极开展教育教学研究，创建和形成科学研究、学者和学习教师队伍，全面推进素质教育。1、从解决问题到提高经验，充分发挥职业教育中心对校本教研教师教育的支持作用。通过基于学校的教学和研究，及时回答和解决教师的教学问题，支持教师教学经验的总结和提高。研究教育的小现象，从解决教育的真正问题开始，以问题明确、归属、正确、措施为目标，努力实现教育教学方法的改进。2、充分发挥职业教育中心基于学校的教学和研究，教师职业提高效果从基于经验的教育到基于研究的教育。通过基于学校的教学和研究进行反复反思活动，提高教师的教学和研究认识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师从反思中学习、学习，把工作过程转变为研究过程，消除只用自己有限的经验进行简单反复教育的情况，使研究成为教师的专业特性，使教师真正成为专业工人。3、充分发挥职业教育中心校本教研对学校文化重建的作用，从系统教育和研究到非制度教学和研究。通过继续努力，将教学和研究从系统中心转变为对教师意识的追求，使教师有研究意识地工作，进行学习和反思，逐步在学校激发积极性，促进反思的文化氛围和探索、合作、对话的文化。提高学校竞争力，促进学校的可持续发展。(a)扎实开展教学研究，促进教师教学水平的提高；坚持学习，不断更新观念(1)以自学为主，向专家学习，从书本上学习，在网上学习，向同事学习。(2)积极组织广泛的教师参加各级学习训练，为教师收集各种新课程改革和自主学习的资料。在各种活动或QQ组共享中与大家共享。2、加强职业教育中心校本教研、教研组建设在教学和研究组长的指导下，要结合主题研究，着重于“教学和学习方式的变化”，学习杨中学经验，宣传“先学后教”课堂教学方式。集中在四个活动上。(1)，准备集体课每周自愿参加学校教务组的“校本教研日”，使校本教研正常化。“校本教研日”可以准备集体课，重点是教材的研究、教学设计、中难的分析和实践的思考等。也可能是侧重于理论学习、案例研究、研讨会等的综合教学和研究活动(2)，个案研究案例评价式教学和研究活动在听课过程中感受到教师的哪些教学过程或片段处理得很好，然后拿出来和教师一起分析和研究，实现了从理论到实践的转变。在
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