四年级语文下册 滴水穿石的启示1教案 教科版

滴水穿石的启示教案一、教科书分析：本文从安徽广德泰东“滴水穿石”的自然奇观中引出了做事必须具体、有毅力才能成功的道理，希望我们铭记“滴水穿石”的启示，实现美好的理想。全文可分为五个自然段落。第一段叙述太远东的奇观，说明其原因及其启示，第二段列举案例进行论证，第三段提出希望。二、教育目标：1.正确、流畅、感情用事地朗读课文，认识课文的内容。2.我将学习这门课的生笔法，理解新单词的意思，用“启示”、“滴水穿石”造句。3.理解课文，感受水滴穿透石头的启示，学习这种耐心和水滴穿透石头的宝贵精神。第三，把握教学重点段落和文章，指导学生朗读课文时注意核心词，滴水石给我们的启示：目标专一，不变的耐心。第四，教学难点：初步掌握作者前后、正反说明的写作方法。五、培训准备：课件六、教学时间：2小时七、培训班：第一节课第一，阐明任务。1.老师：同学们，今天我们学习课文滴水穿石的启示。2.请同学们好好读一读，找出与“水滴石穿”意思相似的话。老师指定点击了课件。3.一起读类似“水滴石穿”意思的单词。第二，导入文本。1.安徽广德太洞内有兔子般的巨石，石头中间有一个光滑的圆孔。这个小洞是如何形成的？想知道吗？2.请学生们打开课本，自由地阅读课文的第一个自然段，看看课文是怎么写的？第三，先读课文，理解一点。1.学生独立阅读全文。(1)边读边画文本中的新单词。(2)通读课文，理解“水滴石穿”的启示。(。2.检查阅读理解能力。(1)检查生字掌握情况。(2)地名阅读。第四，整理文章的脉络。1.全文可根据“观点论证观点解释”分为三段。请读一下段落。2.地名小节。第五，指导活字的书写。第二届会议第一，审视“经”，分析“启蒙”。1.导入审阅(1)同学们，通过前课的学习，我们已经大致了解了课文的内容，谁能看懂板书，说出课文的主要内容呢？学生交流：惊奇与形成诱导观点例说明对我们的启示(再用相关单词说完整的句子)(2)以上你已经知道什么了吗？(？2.“奇观”集成(1)看展示奇迹的图片。(2)谈谈奇妙的原因。(。(3)带着感情朗读惊异的形成。老师和学生评价，你听到了什么？(目标特异性，持续性)3.“启蒙”分析(1)导言的最后一段。(2)名称板(默多克):目标特异性三心两意半途而废然后让两个学生分别说说这个词的意义和关系。3)沉思：在这个反义词中，我们能明白“启示录”含有两个意思吗？(？第一，只要目标一致，坚持不懈，就一定能实现我们美好的理想。第二，如果以三种心态半途而废，就不能实现我们美好的理想。(4)引出观点。那么，文章的哪个部分已经提出了第一层意思呢？(5)第二段学习。理解其作用和表现。从“水滴穿透岩石”的角度来看：如果我们都能像水滴一样，你能做什么？(训练修辞性提问变更陈述)第二，解读名人，领悟“启蒙”。1.问题公开(1)询问切换。那么，案文如何讨论这一观点呢？要求学生默读第三段，谈谈看法。(2)交换意见。(例子)(3)板书名。石津爱迪生齐白石2.解读石津(1)默读、标记，想想他的“滴水石”的灵会出现在什么地方？(？(2)交流迟到，要求学生抓住“中国走了一半以上”、“20多年”、“不断努力”等主要词语，接触上下文，展开联想，说出自己的理解。(3)李诗珍“孜孜不倦的努力”的结果是？(4)填空：()目标是()，因为它是具体的、持续的。如果我们也能像()一样做，就不能做什么？(5)尊重地朗读这首诗的故事。(。集团解释“爱迪生”、“齐白石”。(1)地图学法。利用学李时珍的故事的方法先默读，然后他们用“水滴石穿”的精神画一个短语，读它，在组内交流自己的感情。(2)小组学习，教师相机指导。(3)交换报告，告诉我各组是如何分别抓住爱迪生、齐白石的话的？(4)谈鉴赏。(5)大声读爱迪生和齐白石的故事。第三，连接现实，理解“启蒙”。1.扩展案例：书中只列举了三个典型案例，你知道什么名人故事吗？(司马迁，谈判，法布尔，贾岛，富兰克林.对学生说话的时候，尽量表现得有意义。)，以获取详细信息2.摘要引文：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，就是东西古今所有业绩事业者前进的时候，都是根据这种“滴水穿石”的精神“滴”一块“圣石”，最终取得了成功，不是吗？)，以获取详细信息3.问题：我们该怎样理解引号中的“滴”和“石头”？4.了解空格填充：如你所见，东西古今所有事业成就的人，在今后的道路上，都不是依靠这种精神，而是最终取得了成功吗？看.不都是以这种目标始终如一、锲而不舍的精神克服了一个困难，最终取得了成功吗？)，以获取详细信息这一切不是靠忍耐，一片一片的精神，而是为了最终取得成功，能战胜暴风雨吗？)，以获取详细信息靠这种孜孜不倦的精神，扫一只老虎，最终取得了成功，不是吗？)，以获取详细信息5.对“雨”的思考：如果不像水滴一样追求特定的、持续的目标，会发生什么事呢？学习“雨”，体验对比，理解疑问句。黑板：什么都没有实现)摘要回顾：所以我们要记住。我们必须牢记“水滴石穿”的启示。目标一致，但没有心，不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。这一顿悟在作者赞成和反对两论中是多么完整和具体！内化：背诵“启蒙”的名字。这是作者的期望，也是作者的写作目的。第四，实际运行，内部化“启蒙”。1.语篇：本文首先向我们展示了太远东的奇观，接着证明了在正反两方面实现目标才能实现好的理想的道理，最后揭示了水滴石穿的启