初中生物教学工作安排模板5篇

初中生物教学五大模板以深化基础教育课程改革为重点，认真履行研究、指导和服务职能。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。以下是边肖编写的初中生物教学安排模板，供大家阅读，希望对大家有所帮助。初中生物教学工作安排模板1一、指导思想为了做好高三学生的生物学学习，有效提高他们的生物科学素养，遵循了“为全体学生、为全体学生”的教学原则和“为全体学生”的素质教育原则。让尽可能多的学生对生物产生浓厚的兴趣，倡导学生开展探究性学习。同时强调学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力。为指导本学期的生物学教学工作，特制定以下三年级下学期生物学教学计划。二、学生情况分析九年级的学生已经在初中的第一天和第二天学习了两年半的生物学。他们在初中学习了大部分生物学知识，在初中对生物学知识有了大致的了解，并对生物学学习方法有了大致的掌握。然而，这一级别的学生基础很差，只是在今年，三所中学才联合起来。学生不熟悉老师，老师更不熟悉学生。因此，学生对教师的适应性较差。通过对学生成绩的分析，这一级别的学生成绩普遍不好。通过对学生的观察，我发现学生上课普遍不认真听讲，有大量的小把戏，学习态度不好。他们不认真记笔记，或者在课堂上根本不记笔记。大多数学生成绩差，缺乏生物学基础知识，对生物学的学习方法知之甚少。此外，由于班级和学校的结合，这一级别学生的班级规模相对较大。学生的基础状况很差，这对未来的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我们要注意培养学生的学习兴趣，时不时地鼓励学生，保持高昂的学习斗志，学好生物学。三。教材分析这学期的教学内容是生物圈中第一范文网生命的延续和发展和第一范文网生物的多样性和保护单元。第一单元分为三章十二节。第一章是关于生物的繁殖和发展，主要是关于植物、昆虫、两栖动物和鸟类的繁殖。四种生物的繁殖从各种生物的繁殖特征入手，分析和总结生物的繁殖现象，进而总结这类生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是无性繁殖。昆虫和鸟类分别经历了完全变态和不完全变态两种类型。第二章由五个部分组成，介绍了基因的相关知识。第一个节能实验介绍了控制生物体的基因的特征。这部分的重点是基因。通过它的外在表现特征，学生可以理解基因的作用。困难在于学生对基因的微观知识没有很好的理解，应该允许他们通过各种隐喻和直观的其他教学方法来了解。第三章由三个部分组成，集中探讨生命进化的原因。突破重点的方法是传递完整准确的材料，让学生了解生命的起源。困难在于学生对古代生物知识了解不够。第二单元，知识相对简单，主要通过学生对过去知识的回顾，培养良好的生物素养和热爱生物的情感。四、教学方法继续深入学习和实践杜朗口语中学的经验。由于学生基础差，学生在学习前预习过课本的前提下，对课本知识有一个大致的了解。在未来，老师将主要解释它，学生将有目的地探究它。全面推进素质教育。边做问题边学做好学生的思想工作，俗话说，教学分为三个部分，管理分为七个部分。特别是对于新合并的三所中学，要加强学生管理，防止学生思想波动，尽量减少学生思想波动带来的不必要的损失。充分利用现有练习，让学生边做边学。调动学生的多种感官记忆，提高记忆效率。充分利用学生学习小组的作用，帮助学生互相学习，共同提高。反复抓，反复抓，加大反复复习的力度。应注意教学与日常生活和现实的结合。五、具体学习措施通过上述学习方法，教学与实践相结合，练习的处理，加强学生的记忆和探索，从细节到实际的努力，真正提高学生的成绩和提高生物科学素养。让学生有一个理想的结果。六.教学进展根据教育体育局的进度初中生物教学工作安排模板2一、指导思想以深化基础教育课程改革为重点，认真履行研究、指导和服务职能。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。以提高学生的生物学核心素养为目标，以改变教学方法为主攻方向，以课程实施中存在的主要问题为切入点，探索生物学课程教育的教学规律，创新教学和研究方法，促进生物学教师的专业发展，提高全区中学生物学教学的质量和效率，为全区教育的内涵发展和质量提高服务。二、工作重点1.深化课程改革，提高课程实施水平。(1)推进课程建设，增强课程领导力。立足于生物课程实施的规范化，提升课程实施的创新性，引导各校生物教研团队关注国家课程的校本实施和校本课程的开发与实施，整合各类课程资源，设计符合学校、教师和学生发展的课程方案。(2)创造条件开展多样化的研究和培训活动，如专家讲座、学术沙龙、公开课观察和评估、案例审查、联合学校合作等。提高研究培训活动的针对性和有效性，指导中学生物教师开展课程整合、学科核心素养、学科核心能力等课题的研究。不断提高教书育人的能力。(3)以课堂为依托，围绕提高生物核心素养的研究，开展多种形式的课堂教学讨论活动。引导教师进一步深化对生物课程价值取向的专业理解，研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。“研究班”用于指导日常教学，“正常班”用于促进教师的自我反思。在良好的研究氛围中，教师观察和讨论课堂的水平和能力逐步提高，教学实践智慧得以共享，提高课堂教学效率的途径和方法得以共同探讨。(4)把握课题研究，深化课程改革。做好全省教育科学“十二五”规划重点课题“高中生物思维与教学文化建设战略研究”成果的宣传和相关课题的准备与启动工作。做好学校其他生物研究的服务和指导工作，加强研究团队之间的交流和讨论，完善研究项目的过程管理。(5)注重生物课程基地和学科教学研究基地的建设。引导基地学校积极创造自己的特色，提升学生(1)构建区域教研、校本教研和网上教研形式的互动教研平台，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商，平等对话，引导教师自主开展教研活动，提高教研质量。(2)积极参与联合学校的教学和科研活动，以“同题同构”和“专题讨论”的方式开展教学和科研活动。(3)注重校本教研。根据常州市中小学教研组建设条例和常州市中小学合格优秀教研组评价标准，以开展专题研究为出发点建设教研组，加强学校教研组建设，推广校本教研经验和方法，促进校本教研发展，积极创建个性化的市、区先进教研组。(4)引导教师分析和反思自身的教学行为和专业成长，关注教师之间的差异，充分发挥这种差异的资源功能，了解教师在发展中的需求，使教师能够从各个方面获得改进工作的信息，增强自主发展意识。3.改进课程评价促进学生发展。(1)在认真分析和总结第十六届全国生物高考的基础上，对近年来江苏省高考生物试卷进行了深入研究，深入解读了生物试题说明，并结合当前学生的实际情况，对高三进行了复习教学讨论。重点是进一步明确考试指导的要求，探索新一轮复习的方法和策略，增强复习教学的针对性和有效性，满足不同层次学生的发展需求。认真做好高三研究性考试的阅卷和分析工作，并参与做好学校高三教学的研究工作。(2)积极参与教育质量综合评价改革实验，重视初中生物课程评价体系的研究，注重过程性评价，促进学生生物科学素养的提高，体现生物学学科的特色和教育价值。(3)各高中积极备战2001年省级生物奥林匹克竞赛，力争获奖学生数量和质量上的突破，向高校输送更多优秀人才。同时，组织学生参加科技创新竞赛，做好相关服务，促进学生个性发展。三。主要活动：九月：1、按照教研室的统一安排，做好高三生物复习教学的第一轮专项研究工作。研究和探索高中第三轮和第一轮复习的方法和策略，提高复习教学的效率。2.高中生物研究小组的研究活动。3、组织开展区高中生物青年教师教学基本功大赛。10月：1、初中生物“同题异构”课堂教学研究活动。2.组织参与江苏省初中优质生物课的评价和观察。(台州)3.推荐我校高中生物青年教师代表参加常州市高中生物青年教师基本教学技能竞赛。11月：1、高中生物课题研究课教学观察和讨论活动。2.组织参加常州市首届高三生物复习教学研讨会。3、组织开展区级中学生物教育教学论文评价活动。4.推荐我区教师论文参加常州市生物教学委员会年会论文评审活动。5.J(1)理解人与生物圈的关系，热爱自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。(2)愿意探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。(3)关注生物学相关的社会问题，形成积极参与社会决策的意识。(4)逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。(5)掌握生物圈中人类起源和发展的基本知识。(6)掌握人体结构、功能、生理和保健知识，促进青春期生理和心理的健康发展。(7)了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。三。教学措施1、精心设计引导语言，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力的目的。3、将音频、视频、投影、幻灯片、多媒体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。4.实现语言、板书和操作的标准化、准确性和熟练程度。四、应对策略和教学理念1.鼓励学生观察、思考和提问，并根据假设设计和实施探究计划。2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、走访、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、交流。3.尊重学生的个性，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。4、重视提高学生的生物科学素养。5.倡导研究性学习。6.渗透“科学、技术与社会”教育。7.加强和完善生物实验教学。8.真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以人格素质为目标”的教学模式，让学生乐于倾听和理解。9、帮助学生确定合适的学习目标，引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法和技能。五、学生情况分析生物知识和现象与人类密切相关，学生对生物现象有许多疑问。然而，学生在小学阶段就已经掌握了生物学的基本知识，并具备了一定的实验能力。他们大多数人对本科学习有浓厚的兴趣。然而，仍有一些学生的探究能力有待提高。初中生物教学工作安排模板4一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物素养，我打算坚持全日制义务教育中生物课程标准的原则，以部教务处的核心工作目标“快乐高效”班为指导，扎实做好这一时期的教育教学工作。二、学习情况分析：在这期间，我在八年级的两个班教生物教学。从今年最后一期期末的全面考试来看，大多数学生都有良好的生物学基础和浓厚的兴趣。然而，每个班都有一些学生的生物学基础很差，对他们的生物学不感兴趣。这学期的教学重点仍然是培养学生的学习兴趣和提高他们的基本生物技能。三、教学目标1.坚持专业学习：深入学习课程改革理论，更新教学理念，交流学习经验，结合教学实践写好学习笔记。2.利用集体备课小组的力量，充分讨论和分析教材，掌握其深度和广度。统一教学计划、作业设计、教学进度等。3、每周至少积极参加一次集体备课、讨论新教材、轮流说课、集体反思等活动。4