2020年秋季学校工作计划

秋季学校工作计划以党的十六大精神为指导，继续贯彻基础教育课程改革纲要精神，深化教育改革。以加快教育信息化为动力，以加强学校特色建设为重点，积极为学校发展创造新的增长点。要逐步形成环境、设施、学生、办学理念、学校品牌、师资和管理等优势，努力确立学校在我区的“窗口”地位，争创优秀学校。二。主要任务1、加强新课程改革和研究力度。以新课程理念为指导，以教学反思为起点，以课堂教学改革为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。探索和总结有效的课程实施模式。我们将全面试行义务教育课程设置，继续开展校本课程的开发和研究。2.加强学校教育信息化工程建设，加快校园网络资源开发，继续深入开展信息技术与学科教学整合研究。探索和总结电子备课方法，充分发挥多媒体教学平台的效用。3.以人文精神和现代教学理念为指导，不断加强和丰富学校的特色建设。重点是英语教学和周五的特色综合实践活动。继续开展诗歌校园活动，开展全校验收工作。强调实践、反思和总结，以取得新的成果。4.加强校本教研，重点实施课程立体化目标，改革学生学习方式，改革师生评价体系。5.坚持“科研带头人”，深化校本科研。组织教师开展以课堂为基础、面向学生、服务教学实践的校本科研，争取人人申请科研项目，大力开展科研工作。6.加强校本培训，理论学习与基本技能培训有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，问题发现与教学反思相结合。使培训工作系统化、内容化、科学化。努力建设学习型教师组织，打造一支职业化、复合型、科研型的专业教师队伍。7.加强艺术、体育、卫生管理，继续做好达标工作，培养全面发展人才。8.在各种科目的教学中，应强调加强环境保护和法律教育。以课堂渗透为主，综合实践活动为辅，培养学生的环保意识和法制意识。9、强化质量意识，认真做好定期检测、成分检测、基本技能检测等质量监控工作，逐步规范学生作业、教师批改日常工作，提高教学质量。10.加强教学部门的日常管理，使管理规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。三。具体工作1.加快步伐，深化课程改革实验工作。加强新课程改革和研究。以新课程理念为指导，以教学反思为起点，以课堂教学改革为重点，组织教师进一步解读新课程，实践新课程。探索和总结有效的课程实施模式。我们将全面试行体育与健康计划，继续开展校本课程的开发和研究。(1)加强梯队建设，促进教师共同发展。坚持分类指导、分步优化、分级发展、整体推进的原则建设教师队伍。首先，加强对学术带头人和教学专家的管理。学科带头人和教学专家要充分发挥带动和辐射作用，严格要求自己做到“六个一”:每学期至少一节公开课，提供一个优秀的教学案例(教学d(2)加强教学和研究活动的发展，以确保其有效性。教研活动不仅是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保证。要紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；我们应该灵活运用案例分析、调查研究、实践探索、总结交流等多种形式和方法来解决课程改革中的实际问题。新的形势出现了，课程改革的优势可以用来提高办学水平和教学质量。各教研组和备课组应根据各自的教师和教学实践，以提高“课堂教学效率”为中心，注重安排和组织理论学习和日常教学研究活动。教务处应该把重点从“考试”转移到“研究”上来，集中精力搞教学和研究。我们应该深入教学一线，及时发现教师工作和教师专业成长中的具体问题，倾听声音，了解情况，以积极互动的方式向教师学习，与教师一起修改和改进教学计划，研究改进教学的策略，与教师一起成长，就像课程改革一样。每一位老师都写下自己在实施新课程的教学过程中与他人分享的经验作为反思。(3)立足课堂，深化教学改革课堂教学改革是教学改革的永恒主题。这学期我们将继续关注课堂教学的听力和评估活动。用课程标准的要求审视课堂实践的现状，用课程标准的理念评价课堂教学行为。为加强集体备课，年级教师应共同学习教材，深入理解教材，使用活教材。同时，他们应该充分发挥每位教师的才能，互相学习，弥补自己的不足，从而保证40分钟课堂的有效性。在课堂上，我们要树立正确的师生观，建立平等和谐的师生关系，尊重和理解学生的善良，实现教师角色的“质”的转变，改变学生的学习方式，倡导自主、探究和合作的学习方式，真正让学生成为学习的主人。教师要创造性地理解和使用教材，建立正确的课堂变革，变“教材”为“使用教材”，实现“为学生发展”的真正意义2、严格教学常规，优化过程管理加强对整个教学过程的严格检查和监控，从而强化平时，冲淡期末。重点是认真备课，认真听课，大面积提高课堂教学质量。试行标准化管理，使教师的专业学习、集体备课、交流和讨论规范化、制度化。要实现“六个转变”的目标，就要创新教学管理体制，即“定期集体备课、个别备课具体化、课堂教学艺术性、作业多样化、单元测试标准化、质量分析系统化”。认真做好每周一次的集体备课工作，坚持个人备课两次，特别注意课后反思。课堂教学应该真正把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。课外作业是分层安排的，强调及时性和鼓励改正。单元测试质量分析是标准化和有序的，强调横向和纵向比较。每位教师应听不少于20节课并发表意见，并应做到“五个一”，即参与一个研究项目，提供