四年级语文下册 这片土地是神圣的3教案 鲁教版

这块地是神圣的培训目标1.在本课程中学习字，理解生词的意思，就能正确流畅地阅读课文。2.理解“我们是地球的一部分，地球也是我们的一部分”，正确理解西雅图首长在话后发出的真实感情。3.请感情用事地朗读课文，明白“大地不属于人类，人类属于地球”的深层含义。教学的重点和难点讲座重点：正确流畅地朗读课文，理解人类与地球关系的能力。教学难点：带着感情朗读课文，认识到人类与大地的共存，人类居住在大地上的深厚关系。课程体系一、介绍背景，首次阅读全文。1.知道“这片土地”。老师：今天我们要学习这片土地是神圣的(教师黑板作业)。同学当中有没有人知道“这片土地”具体指什么土地？指定2，3名学生后，教师简介“这片土地”(略)2.通过逐段阅读文本，体会西雅图酋长的“依恋”。师生合作通读全文。1，10，11自然段全班，2，4，6，8自然段由老师读，3，5，7，9自然段由4级生(让学生推荐课堂中最好听文本的4位同学)朗读。读着书苦恼，在文本中找到描述西雅图首长对“这片土地”的感情的单词。报告考试问题，老师板：依恋。表达“依恋”的意思： (对自己所爱的人或地点)深深的迷恋。4.默读文本，接近西雅图酋长的“依恋”之心。老师：西雅图酋长“依恋”“这片土地”上有什么？默读课文，把它们一个一个地显示在课文里。找到后，请在感情上多读几遍这个内容。5.指定朗读课文，老师指导朗读。老师：“这片土地”的什么使西雅图酋长如此惋惜？学生们阅读课文的相关段落。教师指导阅读术语： (略)第二，同感入境，词语分析句子。1.精读课文，审视西雅图酋长的“最爱”之心。老师：大家都知道，西雅图酋长深藏的“依恋”在哪里！(手指板书)谁能用简单明了的话概括你还没有说和读的内容呢？西雅图族长的爱情是什么？老师板：每个部分！老师：面对“这片土地”，西雅图酋长那么放心的话，能理解他吗？学生自由回答。老师：所有的海边，所有的耕地，西雅图酋长的心都包含着“这片土地”的所有部分！请再快点默读课文，西雅图酋长的心里有他最放心的东西吗？他们分别是什么？学生们自由回答，教师黑板：河流、空气、动物。老师：从什么句子学的？(相应的河流、空气、动物板书：仁慈、关怀、来临)2.脱离本文，聆听西雅图酋长的“最爱”之心。(1)杰西：“你们要好好照顾这块土地上的动物。”(。没有动物的话.也会来到人类。单击宣读提名后，老师问：“你认为西雅图酋长对这片土地的感情只是“依恋”吗？你还读了什么感受？老师板：担心！老师：担心！酋长的这种担心其实充满了这篇文章的各个角落！2)老师和学生合作朗读第5，7，8节，体验族长“忧虑”的心情。(。教师进修：如果我们放弃这块土地，转让给你们，你们一定要记住这块土地是神圣的。学生接着读其馀的内容。(3)“美国政府”(在大屏幕上展示“华盛顿”的半身像)引领一生，阅读的都是5，7，8自然段。教师进修：告诉孩子，他们脚下的土地是祖先的灰烬，土地维持着我们亲人的生命。就像我们教我们的孩子一样，给你的孩子学生齐读：大地是我妈妈。来到大地上的一切最终都来到大地上的孩子们身边。杰西：大地上的任何东西最终都会降临到大地上的孩子们身上。让三个同学连续朗读。教师： (手指大屏幕上“西雅图酋长”的肖像)解说(略)酋长的脑海里浮现出以前的什么震惊的场面？发挥自己的想象力，写在正文后面的空白处。3.上课练习写作。地名学生报告阅读练习作品，教师相机指南：第三，画眼睛改善知觉。1.激情朗读课文。两个被提名的学生读了第十段自然。所有学生一起读第10自然段。2.老师订购。教师：“这片土地”是印第安“母亲”，为了保护“母亲”，他们决定妥协，远走他乡.难道“这片土地”只是印第安“母亲”吗？点名回答学生。杰西：“地球不属于人类，人类属于地球。”宣读地名学生。老师：土地是人类的“妈妈”吗？点名回答学生。杰西：这块地是神圣的表明学生的名字，“神圣”是什