（柳州专版）2020版中考语文夺分复习第二部分古诗文阅读专题07文言文阅读课件.pptx

专题七文言文阅读,第二部分古诗文阅读,专题技法精讲,第讲文言词语释义、断句、翻译,一、2019柳州阅读下面的文言文，完成问题。（共11分）甲伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山。钟子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。钟子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉，善战，子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉?”（选自列子汤问）,专题技法精讲,乙董源善画，尤工秋岚远景，多写江南真山，不为奇峭之笔。其后建业僧巨然祖述源法，大体源及巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲然，幽情远思，如睹异境。如源画落照图，近视无功，远观村落杳然深远，悉是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。（节选自梦溪笔谈）注董源:五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。巨然:建业（今南京）僧人，五代宋初画家，师承董源。祖述:效法、遵循前人的学说或行为。粲:鲜明。,专题技法精讲,1.2019柳州（第10题，2分）下列各组加点的词，意思不相同的一项是（）A.伯牙游于泰山之阴佳木秀而繁阴B.钟子期辄穷其趣欲穷其林C.近视之几不类物象佛印绝类弥勒D.悉是晚景悉以咨之,A,解析本题考查文言词语释义。A项中“泰山之阴”中的“阴”字表示地理方位,指山北水南;“佳木秀而繁阴”中的“阴”是指形成绿荫。B项的“穷”字均指“穷尽”。C项“类”均指“类似、相似”。D项“悉”为副词,意为“全、都”。词语释义的考查并没有增加难度,也需要学生识记课内词语释义,迁移理解课外词语释义。,专题技法精讲,2.2019柳州（第11题，2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.子之听夫志/想象犹吾心也/吾于何逃声哉B.子之听夫/志想象犹吾心/也吾于何逃声哉C.子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉D.子之听夫志/想象犹吾心/也吾于何逃声哉,解析本题考查文言断句。可借助虚词、句式等,根据句子的结构成分,读出含义,然后断句。翻译为:你听琴时所描述的想象的(意境)和我想表达的一样,我到哪去隐匿自己的心声呢?故可断句为:子之听夫/志想象犹吾心也/吾于何逃声哉?,C,专题技法精讲,3.2019柳州（第12题，2分）下列对甲文中画横线的句子的翻译，正确的一项是（）A.伯牙所念，钟子期必得之凡是伯牙想到的人，钟子期一定能找得到。B.卒逢暴雨，止于岩下士兵遇到暴雨，被困在山岩下。C.心悲，乃援琴而鼓之心里悲愁，于是弹起琴来鼓励他。D.初为霖雨之操，更造崩山之音起先弹奏雨水连绵的乐曲，再奏出山岩崩塌的音乐。,解析课内句子翻译,以选择题的方式进行考查,是今年的一个尝试。A项应译为:凡是伯牙想象的情景,钟子期一定能知道。B项应译为:突然遇到暴雨,(伯牙)被困在山岩下。C项应译为:(伯牙)心里悲愁,于是拿起琴弹奏起来。,D,专题技法精讲,4.2019柳州（第13题，2分）下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文讲述了伯牙和钟子期的故事，表达了他们心意相通、惺惺相惜的深厚情感。这个故事告诉我们，因为知音难遇，所以一定要珍惜好友，要保持友谊长存。B.乙文记述了南派山水画开山鼻祖董源画作工于雾霭远景，描绘真山真水的特点，反映了我国古代在山水画技法方面所达到的高水平。C.两文内容上均着眼于“善”。甲文伯牙“善弹”，一把琴就可弹奏出高山流水的意境，造出崩山之音;而子期“善听”，从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣。乙文董源“善画”，他的画作奇妙，宜“远观”不宜“近视”。,专题技法精讲,D.两文都采用正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文正面描写了伯牙鼓琴之“善”，侧面写子期对琴声的评价，突出伯牙琴技之高;乙文正面描写了董源画作“远观”景物鲜明之状，而侧面描写落照图，突出董源画技高妙。,答案D解析本题考查对文本内容和写法的理解和判断。落照图并非侧面描写,而是以落照图为例来例证董源画作的特点。,专题技法精讲,5.2019柳州（第14题，3分）把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。大体源及巨然画笔，皆宜远观。,答案大体上董源和巨然的画作,都适宜远观。解析本题考查文言句子翻译。要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。重点字词:“皆”,都;“宜”,适合,适宜。,专题技法精讲,参考译文乙董源擅长绘画,尤其拿手的是秋天山岚远景,大多数描摹江南的真山,不用奇特峭拔的笔法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法,大体上董源和巨然的画作,都适宜远观。他们用笔非常粗放,走近了看几乎不像任何事物的形象,退远了看却景物鲜明,意境深远悠长,像看奇异之景。例如董源画的落照图,近看没有什么效果,远看村落隐约深远,完全是一派晚景,远处山峰顶上好像有夕照的反光。这正是神妙之处。,中考真题精选,专题技法精讲,【答题思路】首先，对教材中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用要熟稔于胸，积累词汇。其次，针对课外文言文阅读，可以采用以下方法来应对:1.课内迁移法。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便不足为惧。如“悉是晚景（2019柳州）”中“悉”字，由桃花源记中的“悉如外人”可知“悉”是“都”的意思，将“都”的意思代入本题中，符合语境和选文所要表达的意思，因此可以理解为“都”。,考点一理解实词的含义（5年5考）,中考真题精选,专题技法精讲,2.组词法。古代汉语简洁精练，用词讲究，相当一部分的词语解释，都可以用单个字进行组词，拓展成为词语。如送东阳马生序中的“计日以还”的“计日”解释为“计算日子”。再如“董源善画（2019柳州）”中的“善”通过组词法可以解释为“擅长”或“善于”。不过，不是所有的词语都可以这么解释，所以，组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。由此可见，“善”字应首选“擅长、善于”的意思。,中考真题精选,专题技法精讲,3.语境推测法。当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如出师表中“三顾臣于草庐之中”的“顾”有“看”“回头看”的意思，句子表达的是刘备求贤若渴的心情和对诸葛亮的尊重，只用一个“看”表达不出这种情感，所以应该翻译成“看望、拜访”，表达对诸葛亮的尊重。,中考真题精选,专题技法精讲,【答题思路】1.句意分析。根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。2.交换理解。如果给出两个句子，让判断句中某个相同虚词的意义或用法是否相同，可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的;反之就不一样。,考点二把握虚词的意义和用法（5年5考）,中考真题精选,专题技法精讲,3.词性界定。有些文言虚词兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。4.代入检验。将某些课内虚词的基本意义和用法，分别代入所考查的句子去理解，挑选其中讲得通的一项。中考的虚词题大多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，据此，再推断另一个的用法。注意点:课内虚词的学习是关键，课内的虚词掌握得扎实，那么通过以上几种方法，虚词考查类题目也就能迎刃而解了。,中考真题精选,专题技法精讲,【答题思路】文言文停顿，是指朗读文言文时的节奏。一般包括句内停顿和句子间停顿。句子内的“停顿”，即是朗读节奏停顿，有一定的规律可循，一般按照语义关系、语法结构（主谓宾定状补）来划分。“断句”属于句间停顿，即是古人所讲的“句读”。解答此类题，需先读全文，了解大意，理清人、事、物、景之间关系，然后尝试理解句子的大意，在此基础上可依据下面技巧准确断句。,考点三停顿、断句（2019年考查）,中考真题精选,专题技法精讲,1.借助“曰”“云”“谓”断句。这些表示“说”的词语后往往要断开。2.借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。3.借助虚词断句。一些虚词往往用于句首（如“夫”“至若”“盖”“若夫”等）或句尾（如“也”“乎”“耳”“焉”等），一般在其后断句。4.借助句式断句。如对偶句、排比句等。5.按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须保持其古代语言特点和意义的完整。,中考真题精选,专题技法精讲,考点四翻译句子（5年5考）,【答题思路】1.掌握翻译句子的原则（1）信准确，直译为主，意译为辅。（2）达通畅，语义流畅，没有语病。（3）雅有文采，符合现代汉语习惯，文笔优美。,中考真题精选,专题技法精讲,2.明确选句的特点（1）有古今异义、通假、词类活用等特殊语法现象的句子。（2）是判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子。（3）有深层含义，对情节发展、文章中心或人物形象（情感）有揭示作用的句子。,中考真题精选,专题技法精讲,3.翻译句子的五个方法（1）留保留。古汉语中表示时间、地点、人名、官职等专用名称的词语可直接保留在译文中。（2）换替换。古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，可与另一个字组合，或直接用现代汉语的一个合成词来代替，以对应现代汉语的意义。由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，这就是常说的古今异义词，翻译时应注意。还有，凡是通假字，在翻译时，都要换成本字。,中考真题精选,专题技法精讲,（3）调调序。古汉语中的倒装句翻译成现代汉语时，应调整语序，以符合现代汉语的规范。（4）补补充。古汉语中常常省略一些成分，翻译成现代汉语时必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清的现象。（5）删删除。古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，没有实际意义，翻译时可以不译。简要口诀:名词要留，无义要删，省略须补，倒装要调，更多时候，可用替换。直译为主，意译为辅。,专题技法精讲,第2讲文言文内容理解,一、2018柳州改编文言文阅读。（共15分）甲当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,专题技法精讲,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?（节选自送东阳马生序）,专题技法精讲,乙王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰:“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰:“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰:“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”,专题技法精讲,1.2018柳州（第10题，2分）下列各组加点的词，意思相同的一项是（）,解析A.供养,给吃/同“饲”,喂;B.同“披”,穿;C.确实/信用;D.善于/好的。,B,专题技法精讲,A,解析A.却;B.在/向;C.结构助词,的/代词;D.相当于“而”,表修饰/把。,专题技法精讲,3.2018柳州（第12题，2分）下列对甲乙两选文的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”是官名，国子监的老师。B.乙选文中包含的熟语主要有“不耻下问”“拒人千里”“万事蹉跎”“择善而从”等。C.甲文通过对比的手法说明学习要“专心”，乙文通过人物对话强调了学习要“思考”。D.甲乙两选文都阐明了要“学有所成”，就必须勤学不懈，刻苦努力，提高道德修养的道理。,解析D项所说的道理仅是甲文所要阐明的道理。,D,专题技法精讲,4.2018柳州（第13题，6分）把甲乙两文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（3分）（2）君但志之而不思之。（3分）,【答案】不必像我一样亲(用)手抄录,(只有)向别人借书而后才能读到。,【答案】你只是记住了老师讲的知识,却没有思考它。,专题技法精讲,5.改编甲选文表达了作者怎样的思想感情?（3分）,【答案】本文通过作者叙述自己年轻时求学的迫切、境遇的艰难,勉励马生等太学生刻苦向学。感情真挚,语重心长,说理透彻,颇具感人力量。宋濂从自己的亲身经历和体会中引申而出,婉转含蓄,平易亲切,字里行间充满了一个有德长者对晚生后辈的殷切期望,读来令人感动。,参考译文乙王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过学而不思则罔(只知道)学习而不思考,就会感到迷惑,学习贵在善于思考,你只是记住了老师讲的知识,却没有思考它,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不理睬李生转身就跑开了。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择别人的优点去学习,希望听,专题技法精讲,专题技法精讲,到真理啊。我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒人于千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢?你为什么不改正呢?如果你现在不改正,等你年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生(听完他的话感到)震惊醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭,用来警诫自己。”,专题技法精讲,二、柳南区模拟阅读下面的文言文，完成问题。（共15分）甲邹忌修八尺有余，而形貌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”,专题技法精讲,于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）,专题技法精讲,乙厉王虐，国人谤王。召公告曰:“民不堪命矣!”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰:“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰:“是鄣之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决之使导;为民者，宣之使言。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也?若壅其口，其与能几何?”王弗听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘。（选自国语周语上）,专题技法精讲,注命:指周厉王苛虐的政令。卫巫:卫国的巫者。巫，以装神弄鬼为职业的人。弭:消除，禁止。鄣:堵塞。壅（yng）:堵塞。于是:从这里。兴:兴起、表露之意。阜:增多。与:赞许。彘:地名，在今山西省霍县境内。,专题技法精讲,1.下列文言句子朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）A.臣/诚知/不如徐公美B.今/齐地方/千里，百二十城C.是故/为川者/决之使导D.于是/国人/莫敢言,解析今/齐地/方千里,百二十城。,B,专题技法精讲,2.下列各组加点的词，意思不相同的一项是（）（2分）A.臣诚知不如徐公美诚宜开张圣听B.吾孰与徐公美孰视之C.能谤讥于市朝国人谤王D.朝廷之臣莫不畏王水陆草木之花,解析A项,确实。B项,谁,哪一个/同“熟”,仔细。C项,指责别人的过错。D项,助词,的。,B,专题技法精讲,3.翻译文中语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）（2分）A.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”翻译:早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说:“我同城北徐公比，谁漂亮?”理解:邹忌的表现既有炫耀自己美的意思，也有唯恐不及城北徐公美的轻微惶恐。“服”“窥”“谓”这些细节，揭示邹忌刹那间复杂的心理活动。B.窥镜而自视，又弗如远甚。翻译:照镜子看看自己，又觉得自己远远不如徐公漂亮。理解:邹忌再照照镜子与眼前的徐公作比较，表明邹忌重视客观事实，知道自己比徐公差远了，这就引出他对妻、妾、客的回答的反思，并且开始醒悟。,专题技法精讲,C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏。翻译:大小官吏能够当面指责我的过错的，受上等奖赏;书面劝谏我的，受中等奖赏。理解:这里写的是齐威王受到邹忌说辞的启发，感到自己受蒙蔽严重，立即痛下决心，采取有效措施，用当面指责的办法，广泛征求臣民意见。D.期年之后，虽欲言，无可进者。翻译:满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。理解:说明齐威王已经纠正了缺点和错误，齐国政治清明。,【答案】C,专题技法精讲,4.将乙文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）防民之口，甚于防川。5.甲文中邹忌讽齐王“纳谏”和乙文中召公劝谏“弭谤”的共同目的是什么?（3分）,【答案】阻塞老百姓的嘴,比阻塞河水的后果更严重。,【答案】让统治者广开言路、改良政治、让国家变得强大。,专题技法精讲,6.改编甲文中的齐威王和乙文中的周厉王各自的特点是什么?（3分）,【答案】齐威王:能虚心听取别人意见,知错就改,能从谏如流,有所作为。周厉王:暴虐凶残,专横而愚蠢,刚愎自用,拒不纳谏。,专题技法精讲,参考译文乙周厉王暴虐,百姓纷纷指责他。召公对厉王说:“老百姓忍受不了暴政了!”厉王听了勃然大怒,找到卫国的巫师,让卫国的巫师去监视批评国王的人。按照卫国的巫师的报告,就杀掉批评国王的人。国人不敢说话,路上相见,以目示意。周厉王颇为得意,对召公说:“我能消除指责的言论,他们再也不敢出声了!”召公回答说:“您这样做是堵住人们的嘴。阻塞老百姓的嘴,比阻塞河水的后果更严重。河流如果堵塞后再决堤,伤人一定很多。人民也是这样。因此治水的人疏通河道使它畅通,治民者应该开导他们而让人畅所欲言。人们用嘴巴发表议论,政事的成败得失就能表露出来。人们认为好的就尽力,专题技法精讲,实行,认为失误的就设法预防,这是增加衣食财富的途径啊。人们心中所想的通过嘴巴表达,他们考虑成熟以后,就自然流露出来,怎么可以堵呢?如果硬是堵住老百姓的嘴,那赞许的人还能有几个呢?”周厉王不听,(在这种情况下)老百姓再也不敢公开发表言论指斥他。过了三年,人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。,中考真题精选,专题技法精讲,【答题思路】1.理解类（1）首先要整体把握文意。记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”。写景类文章要明白是什么景色，有什么特点。（2）搜索相关信息。看选项中陈述的文字是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。,考点五理解内容（5年5考）,中考真题精选,专题技法精讲,（3）结合语境，联系上下文。将问题放在全文的范围之