猴子捞月亮课件范文

猴子捞月亮课件范文 猴子捞月亮（大班语言活动） 兴化市四牌楼幼儿园李娜 活动目标： 1.了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 2.通过故事及小实验，深入理解故事情节。 3.学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。 活动准备： 1.猴子捞月亮PPT，动画版故事。 2.每桌一盆水，一只手电筒。 活动过程： 1.以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮） 长长尾巴红屁股，老虎不在称霸王。(猴子) 2.教师讲述故事猴子捞月亮。 (1)当讲到老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？猜猜他们是怎样捞月亮的？（幼儿讨论） (2)月亮捞上来了吗？为什么捞不到？最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？总结，水中的月亮只是一个“倒影”。 (3)分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群怎样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等） 3.分小组进行小实验水中成像。 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 4.完整欣赏故事（动画版） 5. 教师小结：听了这个故事，你懂得了什么道理？我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。 大班语言故事猴子捞月亮说课稿 老号小学 马银平 一、意图 童话故事，是孩子的喜闻乐见的有一种文学样式。最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动物，植物人的情感，主旨是教人热情，善良，乐观。在童话故事里我们能读出生命的真谛，生活的智慧。所以我构思了本节教学活动。 二、说教材 故事猴子捞月亮是幼儿园大班本学期学习的计划内容之一，是大班语言领域的教学活动. 猴子捞月亮的主要设计意图是让幼儿知道遇事要多动脑筋，提高幼儿口语表达能力和逻辑思维能力，培养他们对事情 的逻辑推理能力及创造力。 这篇童话情节生动有趣，人物形象鲜明，特别接近儿童的口语。 三、说教学目标 1.知道故事的名称和故事里的人物。 2.理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 3.了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。 四、教学重点： 理解故事内容，并 学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东 瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 教学难点：让幼儿了解故事内容和故事的寓意，知道遇事多 动脑筋。 五、说教法 为了达成上述教学目标，我的教学理念是：求实，求活，求新，求效。给孩子一个展示的舞台，还孩子一个快乐的课堂。学前小朋友好动、爱玩、好奇心强，在三十分钟左右的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件。 六、说学法 在整个教学过程中，幼儿占主体地位，通过动眼看、动耳听、动脑想、动口说中通过自己的体验来探索新知，在故事学习中学习道理。 七、说教学准备： 猴子捞月亮课件、水盆 、电灯。 八、说教学过程： （一）开始部分 1.调整情绪组织教学 （二 ）基本部分 1.以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 -有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）那有一群猴子他们也很喜欢这个月亮，今天让我们一起听一听他们和月亮的故事，听后你们要回答老师的 问题，好，看谁听的最仔细！ 2.师看课件完整讲述一次故事，幼儿听后回答老师的问题。 1）、故事的名称是什么？ 2）、故事里都有谁？ 师小结：小朋友看的真仔细，回答的也很棒，送个礼物表扬下你们！（礼物礼物礼物出示课件礼物图片） 3.师根据课件边提问边第二次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容并学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。 1）出示幻灯2让幼儿观察月亮引出词语又圆又亮 2）幻灯3小猴子出场引出词语蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看让幼儿边学边做动作。 3）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？ 4）大猴子跑来一看什么反应？ 5）老猴子呢？它是怎么做的？ 6）它们用什么方法捞月亮？（丰富词汇：倒挂、捞）捞到了没有？为什么捞不到（丰富词汇倒影）？ 7）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ 4.师表扬积极的幼儿后完整欣赏猴子捞月亮动画片加深对故事内容的理解。 （三）、结束部分 1.小结今天故事名称及人物。 2.品德我们在生活中遇事应该多动脑筋仔细观察、认真思考。不要盲目的去做事。 猴子捞月亮有关0的除法说课 二、说教法学法 这节课我精心创设能够激发学生学习兴趣的情境，采用以故事提趣、实际操作、小组合 作、设疑诱导的教学策略，并适时运用多媒体技术，使学生始终处于主动探索问题的积极状 态并自主得出结论，并付诸于实践，从而培养学生的思维能力和良好的心理品质。本节课以 小组合作、实践操作为主的学习方法。 三、教学设计 本节课我主要从五个方面进行教学： （一）旧知铺垫，引入新知 1、33 40 10 68 74 2、124 162 204 328 3、小红种的桃树结了20个桃子，它要平均分给5只小猴，每只小猴分（ ）只。 设计意图：通过练习，既检测学生对所学知识的掌握，又自然的导入对新知的学习。 （二）动画导入，激发兴趣 以动画歌曲猴子捞月亮导入教学。 设计意图：动画导入，能引发学生的好奇心，使学生对数学产生兴趣。将问题蕴藏在动 画歌曲猴子捞月亮里，不仅仅能使学生注意力集中，更能够使学生在观看动画片的同时 动脑思考：“猴子捞到月亮了吗？”“把捞到的月亮平均分给5只猴子，每只猴子分到几个月亮?”从而自然的导入本节课的学习。 （三）创设问题情景，理解有关0的除法。 这部分内容的教学分为三部分： 1、小组合作，你说我讲。 给小组提出明确的问题：每只小猴平均分到几个月亮？ 设计意图：使学生你说我讲，从而进行对问题的初步发现进行讨论达成意见的 过程。 2、汇报。 在学生讨论完后，进行集体交流，鼓励学生用自己的语言表达清楚： （1）小猴捞到的月亮数为0。 （2）0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0. （3）? 得出结论，因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。 0个月亮分给5只猴子，每只小猴平均分到0个月亮。用算式表示是 050（个） 设计意图：给学生充分的自我展示的空间，引导学生大胆表述，体会成功的喜悦。 3、提升小结 提出问题：如果分给6只猴子，每只小猴平均分到几个月亮？分给7只猴子呢？? 结合板书，小组讨论总结： 0除以任何一个不是0的数，都得0。 设计意图：通过小组的合作讨论，使学生更深刻的体会知识的生成过程。 （四）练习巩固。 课件出示练习题，帮助学生巩固新知。 （五）全课小结：这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了教学的规律，又符合 小学生的心理认知特点。在教学过程中让学生动口、动手、动脑，使学生学有所乐、学有所 获、学有所用。 四、板书设计： 0的除法 05=0 06=0 07=0 ? 0除以任何一个不是0的数，都得0 0的除法 教学内容：青岛版小学数学上册71页 信息窗4 教学目标： 1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点、难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。 教学准备： 多媒体课件、学具 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1板书课题 揭示学习目标 （1）知识迁移，揭示课题 师提问：同学们，咱们上节课学习了什么知识？ 学生尝试说出上节课学习的内容。 2.板书课题，揭示学习目标 理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。 会用0的除法解决实际问题。 3.创设情境，发现信息，提出问题。 教师出示信息窗4情境图：你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生仔细的观察表演的画面，交流观察所得，提出数学问题。 二、自主学习 合作探究 1学习0的除法 师提问：您能提出什么问题？学生先独立思考解决，再讨论交流，向教师汇报： 2、组织学生讨论如何列出除法算式 3、思考怎样得出05的得数 学生讨论得出得数的方法： 三、展示交流 评价质疑 1、学生交流提出的问题，寻找需要用的数学信息 2、学生交流算式的写法。 0