《长城》第一课时教学设计

长 城第一课时教学设计教学目标1让学生有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的气魄雄伟，从中领悟作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞美之情。2让学生了解长城的特点，激发学生对祖国的热爱以及对劳动人民的赞叹之情。3激发学生的民族自豪感，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4、了解我国被列入世界遗产名录的各处景观。教学过程一、检查识字、学词、解文情况1、出示词语课件，学生读一读。2、出示课件，学生根据课文内容填一填。3、齐读这两题。二、默读课文，感知内容1、同学们这节课我们将继续来学习长城（师板书生齐读课题）。2、生默读课文并思考：你有什么感想？请用文中的一句话来评价长城。3、谈感受：默读了课文，你有什么感想呢？4、长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。谁能用课文中的一句话来评价一下长城吗？三、细读课文，深入学习结合学生的评价，课件展示句子：（指导朗读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（一）、从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？1、课件展示：（1）图中的长城像什么？请用一个打比方的句子来说一说。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（2）判断：东头的山海关到西头的嘉峪关，有乙烷三千公里。（ ）（3）从这两个句子中，你感受到长城的什么特点？（生答师板书：长）2、远看长城如长龙，近看长城，又有什么特点呢？（1）课件展示：巨大的条石、城砖筑成五、六匹马可以并行两米多高的垛子城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口（2）你从中体会到了什么？（学生自由发言）（3）师总结并板书：高大坚固（4）第二段朗读训练（二）、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）1、从长城的特点方面来说：长、高大坚固2、修建方面：（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？（劳动人民）此句在文中的作用承上启下（2）找出句子中的动词：站、踏、扶（感受作者此刻的心情并指导朗读）作者内心充满了对劳动人民的热爱之情。（3）默读并思考：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？（一步一步地抬上陡峭的山岭）两三千斤重的巨大条石可以体会到什么？（劳动人民的艰辛）（4）是啊，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（课件展示并齐读）（5）讨论、合作学习“多少”表示（无数）。“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。（6）在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，因此，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（再次齐读）四、全面朗读，体会长城的气魄雄伟五、总结（板书）气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这在世界历史上是一个伟大的奇迹。因此，长城被列入了世界遗产名录。截止2003年，我国已有29处景观被列入世界遗产名录。（课件展示）六