北师大版语文六年级上册古诗二首-四时田园杂兴其一ppt课件

.,四时田园杂兴,.,1学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。,学习目标,.,四时田园杂兴,“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？,.,“四时”在这儿表示的是一年四季，田园：田地和园圃，泛指农村。“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是各种兴致；整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。四时田园杂兴共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。,.,诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。,.,范成大,.,范成大(11261193)南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，58岁病辞。此后10年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。,.,诗人简介,范成大，字（），号（）。汉族，平江吴郡人。（）（朝代）诗人。谥文（）。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与（）合称南宋“（）”。,致能,石湖居士,南宋,穆,杨万里，陆游，尤袤,中兴四大诗人,.,.,山水田园诗,它是一种中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水为作品的主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然。,.,自由朗读,要求读准每一个字词，并且思考诗的节奏是怎么样的。,.,昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。,四时田园杂兴（一）,（南宋）范成大,.,边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女耘田织布童孙学种瓜,.,找出全诗当中的动词。并将之填应在以下括号里：（）、（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）。,出,耘,绩,当,供,耕,织,傍,学,.,二、理解词义,解释以下词语的意思：昼：耘田：绩麻：儿女：当：童孙：未解：供：耕织：傍：,.,读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧,耘田：除去田里的杂草昼：白天各当家：各自承担一些责任供：从事傍：靠近未解：不懂。绩麻：把麻搓成线。,.,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己的活干,不懂得，不会,做，从事,靠近,.,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,.,.,.,.,白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,.,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动的繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、积肥,.,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。,.,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,.,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,.,思考,你们喜欢这些小孩子吗？why？,勤劳,不怕苦,爱劳动,好学,可爱,天真,带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。,.,四、体会情感,如果你是作者，看到农家夏忙时分的男男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：你们真（），我多么（）！,勤劳,敬重你们啊,.,我觉得这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！,天真可爱,劳动,.,思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？,通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情,.,在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习。,夏时田园杂兴