《读写结合研讨培训会》报告体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4读写结合研讨培训会报告体会读写结合研讨培训会报告体会3月24号我在育才小学听了王老师和刘老师的报告读写结合，受益匪浅。这两个报告让我们进一步明确了一是依据各学段目标进行读写结合训练；二是平时教学中做好读写结合。明确了有说有写，先说后写；低年级先看图说话、口语交际，年级升高后逐步学习写作。读写结合不仅指写，也指读与说；要做到动脑、动口、动手。这次学习，为我的语文教学指点了迷津，我受益匪浅。回校后，教研组结合学校组织的同课异构活动，利用教研时间进一步探讨领会读写结合的含义。我们在教学中抓取“三重点”找准阅读的生长点；掌握结合的训练点；促成写作的发展点。在实施过程中，我们也尽力读中蕴写，读中学写。读是写的前奏和基础，我们注重多种形式的读。在读的过程中片中寻机，寻找语言的生长点。譬如我校王霞老师教学和时间赛跑一课时，抓住句子“所有时间里的事物，都永远不会回来了”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”来作为支架和训练点，鼓励学生说话。听了报告，我知道了很多时候我们不一定必须仿写，还可以补写，像穷人一课，桑娜一家后来怎么样了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4我们可以补出来。还有课文中没有明明白白写出来，但可根据学生的理解说一说，写一写。如桥一课，当老太太来祭奠父子俩时，会唠些什么呢再如最后一头战象中，嘠羧的呕鸣声在倾诉着什么回来后，我静心思考，教研组进行了集体研讨学习，并在课堂展示时大胆实践，收到了良好的效果。下一步工作打算一、举行题为如何根据各学段的目标进行读写结合训练的教研活动，认真研讨课堂中读写结合的措施与方法。研讨内容（一）根据课文内容进行仿写仿写，就是模仿例文进行习作的方法。一篇篇课文是读写结合的载体，是学习、积累语言文字、学习表达的例子。学习作者如何遣词造句、连句成段、构段成篇等。可分为全仿和点仿。1、点仿点仿是局部模仿范文的作文方式。主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应。要精心指导学生学习、分析范文，找准和把握仿写之“点”。教学时，让学生在理解句意，然后体会作者的用意，知道这样写的好处。然后做相应的练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/42、全仿全仿是从整体上模仿范文的方式。例如朱自清的山中访友是一篇语言优美的抒情散文，中有不少凝炼生动的词语和精彩动人的比喻句、拟人句值得品味。针对课文特点，引导学生仔细地咀嚼与研究就显得尤为重要，仿写秋游，写出奇妙的感受，对生活的尝试，（二）写读后感教学完一篇课文，在老师的有效指导下试着让学生写写读后感，对于提高学生的阅读理解，分析认识，作文水平都有很大的帮助。只有在读懂课文内容的基础上，才能有感而发。如只有一个地球一文，这是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义，课后可让学生写读后感。如我给地球信。凡卡一文描写了小凡卡的悲惨生活，在学习时，让学生体会凡卡童年的不幸，感受她的可怜，然后安排一篇习作我和凡卡比童年，另外卖火柴的小女孩也是供学生练笔写读后感的好。以点促面加强小练笔训练新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单的“教教材”，教材作为重要的课程资源，创造性地使用教材，根据学生的具体情况来处理教材留下的空间。小练笔一直被认为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4是“读写结合”的最有效的载体。不管是精读课文、略读课文，每一篇总能寻找到一个小练笔的“抓手”来。课后题在设计上与课文紧密结合，是一种很好的练笔形式，并能促进学生读书和思维。如桃花心木一课，是一篇借物喻人的，你要做一个什么样的人因此，教学时要扣住课后题中的表达（说、写）训练，设计读写结合点。写的研究与大胆实践形式多样一些，选择性采用补写、扩写、改写、想象写、组合写等方法。二、以课堂为主阵地，全面推进“读写结合”的落实。我校将在课堂教学考核中，明确规定，如果教学设计中没有读写结合的内容，将被视为不合格。三、成立骨干教师团队，引领教师步入“读写结合”的行