《饮湖上初晴后雨》教学设计

饮湖上初晴后雨教学设计教学目标1.知道课文中的三个新词“易、马、易”，写出两个新词“阴、楚”，知道复调词“马”。理解这首诗的大致内容。2.动情地读古诗并背诵。3.通过阅读理解，诗人对自然、生命和祖国的热爱将得以实现。教学的重点和难点:1.动情地读诗，背诵诗歌。2.想象诗中描绘的图画，感受诗人的感受。教学准备:1.教师准备：多媒体课件。2.学生准备：预习课文并收集相关信息。课程表：一节课教学过程:一、兴趣激励介绍：1.老师拿出一元钱，问道：你们认识吗？(学生答案)请仔细观察上面的图片，并告诉我们它在哪里。老师：这是课件上的地方吗？(如图1和2所示)3.老师：学生很棒。这是西湖。你知道西湖在哪里吗？(浙江省杭州市)人们常说“上有天堂，下有苏杭”。在杭州，最著名的景点是西湖。亲爱的同学，你去过西湖吗？今天，老师将带领大家欣赏西湖的美景。5.(ppt展示主题饮湖上初晴后雨)(板书主题：饮湖上初晴后雨请一起阅读主题)6.你从这首诗中读到了什么？(在西湖喝酒一开始很好，后来下雨了。)这首诗的作者是谁？(苏轼)你认识苏轼吗？8.介绍诗人苏轼。(ppt)9.背诵赠刘景文。第二，第一阅读感知：1.读两遍课文，要求读正确的发音并读这首诗。2、检查阅读效果。3.在师范学校听录音，读古诗。4.根据诗歌的节奏一起读诗歌。5.展示和阅读新单词并解释：喝，开始，也，擦，适当6.解释复音字符：擦除第三，精读诗歌：1.学习这首诗的第一句话。(ppt显示第一句话)这首诗中哪个词表示我们的天气？(阳光明媚)诗人告诉我们在晴天西湖是什么样子的。(水是明亮的，翻腾的)(3)你明白“巨浪”(波浪闪烁的样子)吗。(ppt演示)晴天的西湖真的很美。假设你是苏轼。在万里无云的天空下，此刻你正坐在西湖的凉亭里。面对微风，你舒适地举起酒杯。除了波光粼粼的湖，你还会看到什么美丽的风景？(柳条在风中飘动，桃花盛开，鸟儿欢快地歌唱，鱼儿在水中嬉戏，人们在湖里划船.)(5)诗中哪个词反映了晴天的西湖是美丽的？(“好”和“好派对”在黑板上)(6)句子意思：水面波光粼粼，阳光明媚的日子，西湖是多么美丽。2.学习这首诗的第二句。(过渡：晴天的西湖很美！看着我们面前美丽的风景，诗人有些陶醉。看着它，不知不觉中，湖面上开始悄悄下雨了。我们面前的西湖是另一个场景。)(1)苏轼看到了什么？(给我看课件：第二句)(“山是空的，被覆盖的”)(2)诗中哪个词表示我们的天气？(雨)(ppt:雨后西湖的照片。)创造一个场景：雨后青山升起一团团白云。它们像轻纱，在风中飘动，如果没有。这时，青山就像仙境，所以诗人说。)(3)你读过空虚的蒙古吗？(云雾迷蒙，风景如隐)(4)诗人用了什么词来概括雨中的西湖的特点来描绘如此美丽的景色？(奇怪)(黑板上写着“雨也奇怪”)(5)山多雾，雨中的风景很美。3.学习古诗的三四句。(过渡：晴天和下雨时西湖的美丽景色使诗人心醉。他触摸了场景，感受了情感。他表达了这种感觉，并一起读了三四句。(ppt演示：三四句诗。)(1)解释第三句(ppt)(2)比喻句“把西湖比作西方”。(写在黑板上：毕西科)(4)释诗：若将西湖比作美人石。(5)你知道“习字”吗？(是指春秋时期越国的美女石。王昭君，丢丢的故事和杨玉环被评为四大美女。其中，是第一个施，是美的化身和代名词。传说时在河边洗衣服。当鱼看到石的美丽，他们忘记了游泳和沉没。)(6)石有多美？(一起读第四句。)(无论化淡妆还是浓妆，施都很美。)(7)解释第四句(ppt)(板书：总是合适的)(8)句子含义：无论是优雅的服装还是华丽的服装，都是那么得体、美丽和迷人。(9)你想见Xi史吗？(给我看看石的照片。)(10)作者写这首诗只是为了赞美Xi施吗？(不，是通过来赞美西湖的石。西湖的美丽不仅仅是晴天和雨天。一年的四季，春天、夏天、秋天和冬天，以及一天的早晨和晚上，都有不同的风景，非常美丽。因此，诗人把西湖比作西湖。)4.按名字读诗。5.一起背诵古诗。四、引导写作，规范写作(课件展示18:新单词田字格课件)饮酒开始教师写作指导：1.“饮料”在左边窄，在右边宽，第二杆是水平钩，第三杆是垂直提升。略读时要注意避免，正确的笔画可以拉长。2.“楚”左边窄，右边宽。左边是“冀”，不是“冀”。五、课内巩固：1.完成诗句(ppt)2.选择填空(ppt演示)六.扩展和延伸：老师：从前有一个诗人，他在四点钟时写了关于西湖不同风景的诗。你知道是哪首诗吗？1.欣赏杨万里的晓出净慈寺送林子方。(学生背诵)2.显示ppt 晓出净慈寺送林子方。(学生一起阅读)3.问：诗人什么时候描述过西湖？(夏季)七、班级总结：1.今天，我们跟随大诗人苏轼参观了人间天堂西湖。苏轼在晴天和雨天同时体验了西湖的别样美景。他的心情如何？(兴奋，兴奋，高兴.)2.归纳主