班主任工作范文之惩罚也要走进学生的心灵

对班主任的惩罚也应该进入学生的内心。辽宁的魏书生曾经发明了一种独特的新的惩罚方法：因为它违反了班级制度，影响了班级的荣誉，并给班级带来了一定的损失，然后让学生用自己的行动来弥补他的错误，或唱歌，或表演节目，或给予集体卫生，这成为一个很好的谈论教育惩罚一段时间。我同意这种方法，并欣赏他的独创性。只是一旦任何事物成为一种形式，它就会给学生一种不可避免的因果思维，不是唱歌吗？然后主动完成规定的惩罚，这种惩罚实际上没有达到惩罚的效果，那么惩罚就失去了它应有的意义。笔者认为，惩罚也要注重方法和艺术，也要注重进入学生的心灵。事实上，学生在他们自己的小组里，谁想建立自己的光辉形象。那么老师应该尽一切可能沿着这个思路建立起学生的意识，让他在群体中拥有这种尊严和形象，同时，处处小心保护这种至高无上的尊严和形象。很难想象一个没有自己尊严和形象的学生会害怕被老师惩罚。充其量，它只是遭受一些血肉之躯。一旦形成对立，老师实际上就无法与学生竞争。你不允许他学习，违反法律，并把他开除出学校。这根本不可能。只有当团队取得积极进展时，你的惩罚才能显示出它应有的价值并达到它应有的效果。体罚一个学生，其他学生不敢说话，但他们的心是同情学生，那么你的惩罚将失去其他学生的理解，即使你再次成功，这将是一个完全失败的惩罚。偶尔，学生们会原谅我。如果我多次惩罚失去支持的学生，那么班主任的工作就会失去所有工作人员的理解和认可。最后，班主任只能丢掉所有的工作，自己离开。因此，我认为惩罚的关键不在于如何让学生害怕，而在于树立学生的尊严和自己的形象。一个有尊严的人不需要大声喊叫。眨眼和暗示就能解决问题。当然，惩罚是不可避免的，不能滥用。更重要的是让学生留下深刻的印象，这样以后就不会发生类似的错误。我认为惩罚的形式并不统一。这应该是出乎意料和合理的。当一个学生认为灾难迫在眉睫，束手无策时，他或她应该表现出他或她的宽容，适当地让一匹马离开。此外，学生会记住老师的“好意”，他或她会认为你是在真诚地帮助他或她。当学生不为小错误感到羞耻时，他们应该适当地扩展它们以强调这样做的后果，并且小心地处理它们以显示它们的严格性。同时，他们也应该让学生明白他们是真心关心他的。否则，学生会认为老师有偏见，这也是一个非常严重的后果。这个学生抄袭了他的作业，并多次被禁止。我弹了弹琵琶，肯定了他的三个优点：第一，他有动力，想得到一个好结果，这是非常有价值的；第二是要有辨别力，要看到这是一部优秀的作品。第三是仔细而整洁地复制。但是你为什么认为这篇文章好，好在哪里？请写下你感受最深的地方。这是一份阅读报告。有时取笑和友好的批评会得到全体员工的认可和支持。这是最宝贵的集体财富。不要轻易放弃，因为教育是好的，惩罚是好的。唯一的目的是把我们的班级建设好。如果一个学生失去了全体教职员工的理解，损失大于收益。一些班主任采取坐在一起的方式。班上的纪律不好，小组落后了。这是好学生最不喜欢的举动，因为它打击了大多数人，伤害了大多数人。更重要的是，学生认为老师不称职。谁能承受这样的损失？一个学生的讲话影响了全班，他在反复的教学后没有改变。他第一次被要求描述这一事件。这是一个故事。第二次，他被要求在课堂上谈论演讲的原因和危害，这是一篇议论文。我认为这种惩罚比跑和蹲要好得多，因为它在学生心中形成了一种反映。有一次在班会上，我设计了一个“如果你是学生，你希望你周围的人吵闹吗？”辩论题目允许学生进行辩论。学生们结束了我没有出现在笑声中